2023年為什么語(yǔ)文要從小學(xué)就打好基礎(chǔ)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年為什么語(yǔ)文要從小學(xué)就打好基礎(chǔ)？收拾為什么語(yǔ)文要從小學(xué)就打好基礎(chǔ)？

所有的學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，尤其是語(yǔ)文。從小學(xué)到大學(xué)，每一場(chǎng)考試都必須建立在語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上，所以學(xué)好語(yǔ)文，必須從小學(xué)抓起。以下是我采集的一些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技巧。

小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)技巧有哪些

(1)小學(xué)一二年級(jí)是處于形象思維的孩子開(kāi)始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語(yǔ)文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強(qiáng)孩子的說(shuō)話寫話能力。在問(wèn)道一二年級(jí)孩子們愛(ài)慕什么動(dòng)物時(shí)，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我愛(ài)慕小白兔，因?yàn)槲壹矣行“淄?”而另一個(gè)孩子會(huì)說(shuō)：“小白兔最可愛(ài)了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，蹦的很遠(yuǎn)，我會(huì)喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個(gè)家。”我們不能說(shuō)后一個(gè)孩子看見(jiàn)能力絕對(duì)強(qiáng)于前一個(gè)孩子，但他習(xí)慣把看見(jiàn)到的小白兔的特征用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和教師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且是他們進(jìn)入班級(jí)集體后，和更多的朋友交流的基礎(chǔ)，善于表達(dá)的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)自信。因此，家長(zhǎng)們需要在平時(shí)和孩子對(duì)話中參加更多帶思索性的問(wèn)題，比如說(shuō)在問(wèn)道：“今天吃什么?”可以換一個(gè)說(shuō)法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧!怎么搭配才干最好吃呢!”給孩子一個(gè)平等商議交流的空間。因此，在一二年級(jí)，家長(zhǎng)們天天最好用20-30分鐘的時(shí)光和自己的孩子舉行說(shuō)話寫話的練習(xí)。并每周教孩子1-2首詩(shī)詞或是文章段落，讓孩子能夠害羞地在家長(zhǎng)、學(xué)生們面前背誦出來(lái)。

(2)三四年級(jí)是語(yǔ)文的轉(zhuǎn)折時(shí)期。閱讀、作文等分量級(jí)的內(nèi)容成為了孩子必須控制的題型，也真正開(kāi)始了語(yǔ)文的綜合能力考驗(yàn)，在此階段有了前兩年的會(huì)話寫話的習(xí)慣基礎(chǔ)，就很容以進(jìn)入深一層的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從3年級(jí)開(kāi)始，可以開(kāi)始讓孩子閱讀一些較長(zhǎng)的文集小說(shuō)，是否徹低理解不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是能在較長(zhǎng)的文字中抓住中央和實(shí)用信息。因此，在閱讀之前最好給孩子提出一至兩個(gè)能夠讓孩子連貫上下文關(guān)系，抓住文章中央的問(wèn)題。這一方面是閱讀題型的訓(xùn)練，另一方面是作文的材料。第二，作文方面，平時(shí)堆積素材是關(guān)鍵但不是所有。針對(duì)考試作文題型，倘若不是文采非凡的孩子，還必須控制一套寫作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出問(wèn)題，也最難以控制的語(yǔ)文考題，在平時(shí)課堂訓(xùn)練的時(shí)候，教師倘若不能針對(duì)每個(gè)孩子的寫作風(fēng)格加以提點(diǎn)及訓(xùn)練，孩子的作文水平很難提高。

(3)五至六年級(jí)是小升初的關(guān)鍵階段。面臨的不止是擇校，還要面向中學(xué)后必修科目的增長(zhǎng)，相對(duì)不充裕的課外時(shí)光。在良好習(xí)慣和適當(dāng)訓(xùn)練下，小升初階段需要控制的是語(yǔ)文的靈巧運(yùn)用技巧，這些技巧在今后的每一場(chǎng)考試中都很起作用，語(yǔ)文的連貫性，題型的穩(wěn)定性和深度的遞增性，都使得控制一套語(yǔ)文分析答題技巧，以不點(diǎn)應(yīng)萬(wàn)變成為可能。并且在轉(zhuǎn)折前期控制各種語(yǔ)文答題技巧，能夠節(jié)約中學(xué)后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)光，用在其他新開(kāi)科目的復(fù)習(xí)之上?，F(xiàn)如今，無(wú)數(shù)小學(xué)生面臨著語(yǔ)文難，學(xué)語(yǔ)文難的困境，那么如何才干學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文有什么好的技巧呢，巴望這篇文章能帶你走出學(xué)語(yǔ)文難的困境語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)形成知識(shí)樹(shù)語(yǔ)文專家認(rèn)為語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在對(duì)整冊(cè)書(shū)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的知識(shí)樹(shù)。首先基礎(chǔ)知識(shí)要復(fù)習(xí)到位。每?jī)?cè)課本中，需要識(shí)記背誦的內(nèi)容較多，生字詞、古詩(shī)、課文段落這些絕對(duì)要背得滾瓜爛熟，做到聽(tīng)寫、默寫準(zhǔn)確。每次考試，看拼音寫詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空、古詩(shī)默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分?jǐn)?shù)比例較大，倘若這一類的知識(shí)牢牢地控制了，基礎(chǔ)知識(shí)這部分就不會(huì)很差.除了這部分內(nèi)容外，還有較多形式的語(yǔ)言訓(xùn)練。這部分內(nèi)容頭緒較多，但每個(gè)學(xué)期都會(huì)有所側(cè)重點(diǎn)。如三年級(jí)有擴(kuò)句、造句等，四年級(jí)有縮句練習(xí)、擬人、比喻的運(yùn)用等，五年級(jí)有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用等，六年級(jí)有修改病句等。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不要忘懷對(duì)練習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，除了會(huì)做練習(xí)中的題之外，作文技法則貴在平時(shí)的堆積與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)可以把平時(shí)寫的作文拿出來(lái)讀一讀，看一看，哪些是寫得勝利的，想想為什么會(huì)有如此好的表達(dá)效果。考試時(shí)，圍繞命題要求，把自己和身邊印象最深的、最感人的、最存心義的人或事，像放電影一樣重新播放一遍。練習(xí)時(shí)，融入自己的真情實(shí)感，注意細(xì)節(jié)的表達(dá)。除了以上幾點(diǎn)之外，還要學(xué)會(huì)自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺自己做小教師，出一份自己的期末試卷，這種復(fù)習(xí)主意也是很有效的。你可以把整冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)羅列出來(lái)，想想普通都有哪些練習(xí)形式。相信一份試卷出來(lái)，整冊(cè)書(shū)內(nèi)容都在你的胸中了。這樣，考試就會(huì)胸有成竹，勝券在握。小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧課外閱讀是學(xué)生為興趣而主動(dòng)獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)手段，既可以為學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，也可以有效提高其語(yǔ)文成績(jī)，并關(guān)心他們樹(shù)立文化認(rèn)同和價(jià)值體系。因此，如今小學(xué)生課外閱讀引起了教誨界廣泛的擔(dān)心?？墒?，大多數(shù)的學(xué)生普通只愿意選取自己感興趣的文章舉行閱讀，閱讀的時(shí)候也是不求甚解地泛泛而讀，總算導(dǎo)致沒(méi)有得到知識(shí)的提升。

我們?cè)撊绾我龑?dǎo)小學(xué)生舉行課外閱讀呢?

(1)引導(dǎo)孩子逐字逐句地閱讀。通過(guò)字、詞、句的逐級(jí)理解，總算做到理解文章之意。這是養(yǎng)育學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)也是最重要的手段，同時(shí)做到眼、口、心、意俱到，養(yǎng)成仔細(xì)有效閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會(huì)朗讀，也叫誦讀。這是一個(gè)將無(wú)聲的文字化為有聲的言語(yǔ)的過(guò)程。聽(tīng)讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗(yàn)和記憶。這種主意對(duì)于養(yǎng)育小學(xué)生的語(yǔ)感以及口語(yǔ)表達(dá)能力異常有效。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)法擴(kuò)散注意力的時(shí)候可嘗試此主意。

(3)學(xué)會(huì)默讀。默讀的時(shí)候閱讀速度比較快，但可以重復(fù)看、反復(fù)看，有助于理解。因?yàn)槟x處于無(wú)聲狀態(tài)，更利于學(xué)生舉行思索。在默讀時(shí)可以舉行批注、摘錄、做筆記、列提綱等，更能提高閱讀效率。

(4)學(xué)會(huì)寫讀書(shū)筆記。對(duì)于中高年級(jí)