《展開想象的翅膀》教案

《展開想象的翅膀》教案《展開想象的翅膀》教案1

根據(jù)目標(biāo)，教師提示學(xué)生課前搜集人類發(fā)明飛機(jī)，蒸汽機(jī)，潛水艇等的相關(guān)資料或?qū)嵨?。并能夠簡單了解與想象有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。

（一）引入話題，喚醒生活

1、師：老師有一樣非常奇妙的東西。有了它，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有了它，能上天入地，能穿越時(shí)空，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？

師：只要想，你就一定能有，那就是一對(duì)翅膀，一對(duì)想象的翅膀！

板書：想象的翅膀

師：下面，讓我們一起來感受想象帶給人類的驚喜。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從牛頓的故事中感悟到了什么？

播放：《牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力》

2、交流資料

課前，同學(xué)們搜集了很多人類由于奇思妙想而產(chǎn)生的一項(xiàng)項(xiàng)重大發(fā)明，誰能起來給大家講一講你搜集到的故事？

根據(jù)學(xué)生所講課件出示人類發(fā)明潛水艇，發(fā)明飛機(jī)等。

3、小結(jié)：想象力是每個(gè)渴望創(chuàng)造的人成功的重要條件。如果牛頓對(duì)蘋果落地熟視無睹；如果愛迪生甘于在燭光中生活；如果萊特兄弟沒有飛翔的夢(mèng)想……那么，我們今天就不會(huì)知道萬有引力，不會(huì)有電燈、飛機(jī)……這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，進(jìn)行一次奇妙的想象之旅吧。

板書課題：展開想象的翅膀

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

1、想象探秘

師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此豐富多彩，那我們?cè)鯓硬拍軗碛胸S富的`想象力呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后小組內(nèi)互相交流自己的看法。

全班交流，充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)。

（要多提“假如……將會(huì)……”的問題，盡可能尋找不同的答案。

要多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野。

設(shè)想一切都是可能的，充滿幻想。

問“如果……是不是……”的問題，越離奇越好。

做白日夢(mèng)，讓你的思想自由飛翔。

……）

師：同學(xué)們的方法各有千秋，非常奇妙。下面就讓我們從平凡的事物—水，展開想象吧！

2、想象接龍

（1）大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？師：請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，邊聽邊看邊想象。

（2）小組合作完成“水的分支圖”

師：聽了“水的自述”，你想到了什么？想到水壺、大海，還是想到小溪、橋梁？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，從“水”字想象一些與它直接或間接聯(lián)系的事物，填在周圍的圓圈里。

（3）小結(jié)

師：平凡的水帶給了我們一個(gè)無窮的世界?？梢娤胂蠼o我們創(chuàng)造了一個(gè)多么大的空間啊。下面，就讓我們一起走進(jìn)中央電視臺(tái)的著名節(jié)目《異想天開》，領(lǐng)略想象的神奇與美妙。

（三)深化感悟，引導(dǎo)生活

1、異想天開

（1）不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？下面讓我們一起走進(jìn)中央電視臺(tái)《奇思妙想》，掌聲有請(qǐng)主持人黃祺。大家歡迎。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：親愛的觀眾朋友們，大家好！這里是中央電視臺(tái)《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，我是主持人吳夢(mèng)。不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？掌聲有請(qǐng)。

2、小小設(shè)計(jì)師

（1）創(chuàng)設(shè)情境：既然想到了，還有什么做不到的呢！現(xiàn)在我們就離開中央電視臺(tái)《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，坐上時(shí)空穿梭機(jī)到“未來世界”走一遭?？?，未來世界真奇妙??！你們看到未來的生活是什么樣子的？

（2）展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？

（3）師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)

《展開想象的翅膀》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，以及探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)要求：

1.學(xué)生能用準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言描述圖形，表達(dá)自己的見解。

2.小組成員互助、協(xié)作。

3.學(xué)生課后自主擬題，自由完成作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言描述圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

課外延伸、學(xué)生活動(dòng)。

課前準(zhǔn)備:

教師:

1.課件

2.小黑板、小獎(jiǎng)品

學(xué)生：

一段細(xì)鐵絲

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，游戲的名字叫：展開想象的翅膀。（板書課題）

2.分組并宣布比賽規(guī)則：

教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。在比賽情境中，轉(zhuǎn)換學(xué)生角色（學(xué)生→參賽者），激發(fā)學(xué)生的參與熱情及學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，給兩隊(duì)命名為：“必勝隊(duì)”和“不敗隊(duì)”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。設(shè)定游戲規(guī)則（A.必須用生動(dòng)、形象的語言描述所出示的圖形；B.團(tuán)隊(duì)成員之間可以互相協(xié)作），激發(fā)競爭意識(shí)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作，敢于二、師生互動(dòng)，學(xué)玩互補(bǔ)：

1.玩一玩、說一說（板書：玩一玩、說一說）

A、教師出示課件（圖形1）

a.談話：發(fā)揮你的想象，放飛你的心靈，開動(dòng)你的腦筋，參加比賽的小選手們，看看它像什么？

b.學(xué)生觀察后發(fā)言。

學(xué)生甲：“我覺得它像崎嶇不平的山間小路?！?/p>

學(xué)生乙：“我覺得它像隨風(fēng)而舞的紅飄帶?！?/p>

學(xué)生丙：“我覺得它像正在爬行的蛇?！?/p>

學(xué)生?。骸拔矣X得它像連綿起伏的山峰?！?/p>

……

（在本環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，盡其所想。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述圖形。對(duì)需要斟酌的發(fā)言要適時(shí)予以指導(dǎo)，并伺機(jī)點(diǎn)撥。對(duì)有個(gè)性、符合要求、想象新奇的發(fā)言要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，且力求語言的特色、別致、豐富多彩。）

B、教師出示課件（圖形2）

學(xué)生觀察后發(fā)言：

學(xué)生甲：“我覺得它像媽媽給我準(zhǔn)備的大雞蛋?！?/p>

學(xué)生乙：“我覺得它像一枚光滑的鵝卵石。”

學(xué)生丙：“我覺得它像我們委屈時(shí)滴落的淚水?！?/p>

學(xué)生?。骸拔矣X得它像會(huì)說話的眼睛?！?/p>

……

2.通過組織學(xué)生對(duì)圖形1、2生動(dòng)形象的描述，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，以及學(xué)生完整、清楚表達(dá)自己見解的能力。在此環(huán)節(jié)結(jié)束后，為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生用優(yōu)美的文字條理、準(zhǔn)確地表述自己所見、所聞、所思，以“難分勝負(fù)”為由中止比賽，激發(fā)學(xué)生參加第二輪比賽的興趣。

3.寫一寫（板書：寫一寫）

A.談話：

“必勝隊(duì)”個(gè)個(gè)伶牙俐齒，“不敗隊(duì)”人人想象豐富，老師一時(shí)難以裁定勝負(fù)。機(jī)會(huì)就在下一輪的比賽中,請(qǐng)看第二場:

B.宣布第二場比賽規(guī)則:兩組隊(duì)員，根據(jù)第一場比賽實(shí)況，用“有的……有的……還有的……”句式寫話。兩隊(duì)分別完成圖片1和圖片2。要求：語言準(zhǔn)確、生動(dòng)；字跡工整。每組評(píng)出最先完成的兩名同學(xué)，符合要求者為勝。

C.學(xué)生分組練筆，教師巡回指導(dǎo)。

D.展示優(yōu)秀案例，師生共同點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品要給予鼓勵(lì)，贈(zèng)給小紀(jì)念品。

4.學(xué)生活動(dòng)、發(fā)散思維（板書：動(dòng)一動(dòng)）

A.談話：

經(jīng)過兩輪的比賽，同學(xué)們不僅能說會(huì)寫，而且說得妙，寫得好?？梢哉f，兩組隊(duì)員都表現(xiàn)出了非凡的實(shí)力，可謂“各有千秋”。接下來這個(gè)環(huán)節(jié)，極有挑戰(zhàn)性，它是什么呢？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的鐵絲。把它彎曲成你喜歡的樣子，并用形象、生動(dòng)的語言告訴大家：“它像（）的（）。”

B.學(xué)生實(shí)際操作，練習(xí)說話。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力，拓展學(xué)生思維，課內(nèi)空間彈性更強(qiáng)。

C.學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生甲：“大家請(qǐng)看，這是我設(shè)計(jì)的圖形。我覺得它像爸爸的`眼鏡，陪伴爸爸走過每一個(gè)挑燈苦讀的夜晚?！?/p>

學(xué)生乙：“這是我設(shè)計(jì)的圖形。我覺得它像一塊三角形的蛋糕，讓我垂涎欲滴?！?/p>

學(xué)生丙：“這是我的作品。我覺得它像月亮姑娘的臉；也像一瓣可口的橘子?！?/p>

學(xué)生?。骸斑@是一個(gè)紅對(duì)勾，像是在鼓勵(lì)我們不斷進(jìn)步；這也是一座山脈，激勵(lì)我們不怕困難，勇往直前?！?/p>

……

D.根據(jù)兩組同學(xué)的綜合表現(xiàn)，宣布獲勝方，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)另一方的優(yōu)點(diǎn)提出表揚(yáng)，提醒大家做到：勝不驕，敗不餒。

三、師生共商，推敲首尾

1.學(xué)生討論:

A.如果把這堂課、這次比賽講給你的爸爸、媽媽聽，你打算怎樣講？

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生梳理思路，以便完整、條理地完成本次作文訓(xùn)練，為課后作業(yè)（自由選材，整理成文）作鋪墊。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開頭的別具一格和結(jié)尾的獨(dú)樹一幟，讓每個(gè)學(xué)生都有自己與眾不同的首尾。

B.學(xué)生匯報(bào)。

2.談話：

一堂課在不知不覺中接近了尾聲,從你們的表情中,老師知道:你們?nèi)匀灰猹q未盡,請(qǐng)同學(xué)們也來當(dāng)一次“小小評(píng)審員”，談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言從不同的角度談出自己的感受。目的是讓學(xué)生完成本次作文訓(xùn)練的定位。一百個(gè)人的心中會(huì)有一百個(gè)不同的蒙娜麗莎。學(xué)生通過再次梳理體驗(yàn)，強(qiáng)化內(nèi)心感覺，鋪向成文的路更通暢。

四、分組討論，確定中心

1.談話：

一篇好的文章，離不開點(diǎn)睛之筆的文題。題為文之魂。以本堂課為題材，我們可以寫出哪些作文題目？（鼓勵(lì)學(xué)生自主擬題，在課堂中找亮點(diǎn)，拓展寫作空間，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。）

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生確定自己習(xí)作的中心，完善作文訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)。提綱挈領(lǐng),在頭腦中形成完整的成文思路。教給學(xué)生作文的基本方法，讓他們學(xué)會(huì)就一定的材料立意、選材、拓展，給學(xué)生更大的空間，讓他們?nèi)プ杂傻匕肯?，在游泳中學(xué)會(huì)游泳。

2.舉例明確成文思路

有的同學(xué)以“激烈的比賽”作為他的作文題目，并且，提出了他的寫作順序：比賽前——比賽時(shí)——比賽后，這樣安排不僅條理清晰，而且，能引起讀者的閱讀興趣。連老師都迫不及待，想一睹為快，品賞他的佳作了。相信其他同學(xué)也有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，寫出自己與眾不同的體驗(yàn)來。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生寫作基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序去寫，從而達(dá)到了全方位訓(xùn)練的目的。需要注意的是，文有大法無定法，教師要根據(jù)實(shí)際，切不可生搬硬套，隨時(shí)調(diào)整本環(huán)節(jié)的教學(xué)要求，讓學(xué)生能最大限度地運(yùn)用寫作技巧，用最美的方式表現(xiàn)出自己的所見、所聞、所思、所感。

五、激勵(lì)升華，布置作業(yè)

1.談話：

當(dāng)大家還沉浸在比賽的興奮中時(shí)，我們的作文課就要結(jié)束了。這僅僅是作文百花園中的一朵小花，展開你想象的翅膀，睜大你美麗的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：好文章原來就在我們身邊，在我們不曾留意的生活里。只要用心去捕捉，我們都會(huì)成為寫的精靈，成為想象的天使！

2.布置作業(yè)：

課件出示：

課后選擇你喜歡的題目，以這堂課為題材，完成作文。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，為學(xué)生提供寫作的平臺(tái)，授之以漁，讓他們?nèi)?gòu)建自己理想的習(xí)作大廈，給他們更大的空間，讓他們自由地翱翔！

《展開想象的翅膀》教案3

教材分析：

想象在寫作中有重要的地位：它可以使我們的文章生動(dòng)活潑、內(nèi)容充實(shí)，也可以使我們的小盡情馳騁、訓(xùn)練文思。不僅如此，想象還在語文教學(xué)的其它環(huán)節(jié)上起著不可忽視的作用。想象力也因此成為語文學(xué)習(xí)的一種能力。

本課通過對(duì)諸多材料（包括課內(nèi)外、有聲無聲材料）進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，從而自然地歸納出想象的概念、想象作文的寫作要求，并學(xué)以致用。旨在喚起并訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，使學(xué)生借助想象的雙翅遨游于語文天地。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生的想象力相當(dāng)豐富，且潛力很大，故課堂可

多設(shè)置想象的空間。

2、通過初一上學(xué)期童話體裁、比喻擬人手法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有“想象”的意識(shí)，故有關(guān)想象的`知識(shí)可通過點(diǎn)撥、討論來完成。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)想象作文的要求并進(jìn)行習(xí)作

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用想象作文的要求進(jìn)行習(xí)作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、欣賞鋼琴曲《命運(yùn)》，給其配上合適的MTV畫面。

2、引出有關(guān)想象的知識(shí)。

3、出示目標(biāo)。

二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

1、回憶課文中運(yùn)用想象的例子。

2、通過觀察、概括得出想象作文的要求。

3、練習(xí)寫作、交流：

（1）片段比賽。

（2）片段寫作。

三、總結(jié)。

《展開想象的翅膀》教案4

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過實(shí)踐操作，充分展示和發(fā)揮學(xué)生的想象思維才能，積極主動(dòng)參與探索知識(shí)的形成與發(fā)展，因此，教師必須精心組織材料，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)問題，為學(xué)生展開想象的翅膀創(chuàng)造條件。這不僅可以使學(xué)生的書本知識(shí)得到運(yùn)用，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并且在實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，將推動(dòng)學(xué)生自主去思考問題、探索問題。把數(shù)學(xué)知識(shí)寓教于學(xué)生身邊喜聞樂見的生活之中，體驗(yàn)解決問題，應(yīng)用知識(shí)策略的多樣化，讓學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)生活的大空間。例如：人教版數(shù)學(xué)第七冊(cè)《長方形、正方形的計(jì)算》時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：

一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系：（5分鐘）

檢查預(yù)習(xí)效果，學(xué)生基本上掌握了求長方形面積的計(jì)算方法。

二、自主探索，發(fā)揮想象，突出創(chuàng)新性：

師：同學(xué)們，我這里有一塊面料想做窗簾，卻不知道每塊窗簾要多大？你們有什么金點(diǎn)子嗎？

（學(xué)習(xí)小組積極行動(dòng)起來，一邊量窗子，一邊計(jì)算）

師：誰來說一說，你們的金點(diǎn)子是什么，好嗎？

生：老師，我們計(jì)算出這個(gè)窗子的長是2米、寬是1米，面積是2平方米，只要裁剪一塊長2米、寬1米的布料就可以了。

師：好辦法。噢，對(duì)了。我這里有一塊面積正好是2平方米的面料，我們把它安上去，看一看行不行？

（老師和一名學(xué)生用雙面膠裝上窗簾）

生：老師，窗簾布太小了，這樣不行。

生：老師，這樣太難看了，另換一塊吧。

師：是啊。我怎么沒有想到這點(diǎn)呢？這樣好嗎？學(xué)習(xí)小組比一比，誰是最出色的設(shè)計(jì)師，怎樣設(shè)計(jì)出最合理、最美觀的窗簾。

（一石激起千層浪，探索氣氛活躍、高昂）

師：哪一組的設(shè)計(jì)師，先來發(fā)表自己的設(shè)計(jì)方案？

生：我們是這樣設(shè)計(jì)的，窗子長2米，寬1米；我們就裁剪一塊長2。5米，寬1。5米的布料，窗子就可以遮住了。

生：我們有不一樣的，我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩邊拉的窗簾，每塊長2。5米，寬1。6米，這樣的窗簾比較好看。

生：我有比他們更好的設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過測(cè)量從地面到窗子上方30厘米處，總長度是3。30米，我們就裁剪一塊長3。30米，寬1。6米的布料做窗簾，這樣的窗簾不是比他們更好看嗎？

生：我的想法跟他差不多一樣，但是我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩開的窗簾，每塊長3。2米，寬1米，面積是3。2平方米。只要拉開兩塊窗簾卻成了一個(gè)八字形，這樣的窗簾更好看更優(yōu)雅。

師：好樣的，很有遠(yuǎn)見，有個(gè)性。

生：老師我們這樣設(shè)計(jì)行不行？我們也是設(shè)計(jì)兩開的只不過，只不過。

師：沒關(guān)系，大方一些，同學(xué)們給他鼓勵(lì)一下好不好？

（掌聲熱烈響起）

生：老師，窗子上方的墻壁已經(jīng)變色了，經(jīng)過測(cè)量從地面到天花板長度正好是4米，在天花板下安裝一根長1。6米的不繡鋼管，再裁剪兩塊布料，每塊長4米，寬1米，面積是4平方米的窗簾，如果把整個(gè)教室都安裝上窗簾，教室就變成優(yōu)雅的客廳了，小芳家的窗簾是這樣設(shè)計(jì)的。（掌聲陣陣響起）

師：（豎起大拇指）你們真是太棒了！個(gè)個(gè)都是出色的設(shè)計(jì)師。

課后評(píng)析：

本節(jié)課學(xué)生充分展示了各自的風(fēng)采，想說就說，想做說做，團(tuán)結(jié)合作，大膽創(chuàng)新。開放了學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、凸現(xiàn)學(xué)生的主體性、張顯學(xué)生的.個(gè)性，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，是本節(jié)教學(xué)的著重點(diǎn)。通過實(shí)踐活動(dòng)，注重讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、自主探索問題、自主解決問題的應(yīng)用知識(shí)的過程中，把書上的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，并形成解決實(shí)際生活問題的能力，從而真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)乃至?xí)玫倪w移，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

《展開想象的翅膀》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用人類把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的快樂與重要。

2．了解擁有豐富想象力的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。

2、課件

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對(duì)想象的翅膀?。ń沂菊n題）

二、小小展廳

1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。

2．學(xué)生小組內(nèi)交流。

3．集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。

4．小結(jié)：人類因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”呀！

三、想象探秘

1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們?cè)鯓硬拍軗碛胸S富的想象力呢？

2．小組探討。

3．集體交流。（多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會(huì)……”的問題）

4．學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快樂吧！

四、有趣的想象樹

1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？

2．師生合作完成“水的分支圖”

3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“