易錯考點實驗探究專題1-浙教版七年級上冊科學

考點3實驗探究專題1．（2020浙江階段）某興趣小組通過查閱資料后制作了如圖所示的”伽利略溫度計”。圖中A為小燒瓶，B為玻璃管，管的下端豎直插在一個大水槽中，使玻璃管內(nèi)外的水面有一高度差h。在不同溫度下，興趣小組分別測出了對應的h值，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：溫度/℃182022242628h/cm12前后兩次測量的h的差值/cm試分析回答：（1）由實驗可知h值隨溫度的降低而(填“升高”、“降低”或“不變”)。（2）在玻璃管上刻有不同的溫度值，則溫度的數(shù)值從上到下越來越。（3）若此時的h值為53cm，則所對應的溫度約為℃。2．（2020浙江單元）草莓成熟時節(jié)，氣溫逐漸升高，買回來的鮮草莓很容易腐爛變質．為了探究鮮草莓在低溫下能否延長保鮮時間，某學校生物興趣小組的同學們在一個草莓園里采摘了同一品種、大小相近的新鮮成熟草莓，并設計了以下實驗方案：組別實驗材料環(huán)境溫度其他環(huán)境條件保存時間變質個數(shù)甲草莓50個4℃相同2天無乙草莓50個常溫2天46個請分析實驗，回答下列問題：（1）選取甲、乙兩組新鮮草莓的品種、大小、成熟狀況、個數(shù)及其他環(huán)境條件均相同，其目的是。（2）設置乙組的作用是。（3）你認為草莓變質的根本原因是。（4）通過該實驗可以得出的結論是。3．（2021紹興階段）某同學家里裝修，所用墻紙的規(guī)格是“0.53m×10m（寬*長），厚度0.63mm”，他想測量一下墻紙厚度是否屬實，實驗步驟如下：A．用刻度尺測出取一張廢棄的墻紙長度為L1B．把紙緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，數(shù)出圈數(shù)為n圈C．用刻度尺測出鉛筆的直徑為D1D．用刻度尺測出圓環(huán)的直徑為D2（1）以上步驟中，沒有必要的步驟是；實驗步驟合理的順序是；（2）墻紙的厚度的表達式是。（3）該同學一共測了三次，每次墻紙都重新繞過，并放在刻度尺的不同位置進行讀數(shù)，結果三次讀數(shù)都不相同，產(chǎn)生誤差的原因有哪些()A．每次繞的松緊程度不同B．刻度尺的刻度不均勻C．墻紙厚度不均勻D．讀數(shù)時小數(shù)點點錯4．（2021浙江期中）用量筒測量小石塊的體積。甲同學的做法是：在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1，然后輕輕放入石塊，使量筒里的水完全浸沒石塊，記下此時水及石塊的體積V2，計算石塊的體積為V2－V1。（1）如圖所示，甲同學所用量筒的最小刻度是，小石塊的體積是。（2）甲同學下列操作，可導致測量結果偏小的是。A．石塊浸入水中深度過大。B．放入石塊后，仰視讀數(shù)。C.投入石塊，有水滴飛濺出來。D．改用粗線拴住石塊。（3）另有一較大礦石，放不進量筒，因此丙同學利用一只燒杯，按圖所示方法來測量礦石的體積。此測量方法測得礦石的體積，與它的真實值相比（偏大、偏小或一樣大）。5．（2020紹興階段）七年級(2)班的研究性學習小組提出這樣一個問題：“人的脈搏與運動有什么關系？”針對這一問題，他們提出兩種猜想：A．脈搏快慢與運動有關；B．脈搏快慢與運動無關。究竟哪一種猜想是正確的呢？該小組同學設計了如下實驗：對4位同學在安靜狀態(tài)、跳繩后、100米跑步后，分別測定他們在1分鐘內(nèi)的脈搏的次數(shù)，測得數(shù)據(jù)如表。姓名安靜狀態(tài)跳繩后100米跑步后小媚82123138小亞80127142小文77124136小亭78121134（1）上述實驗用到的基本測量工具有、（2）對有上表中的數(shù)據(jù)進行歸納分析，你支持哪一種猜想？(填“A”或“B”).（3）通過實驗，若實驗結果與你的假設不符合時，則應該()A．修改結果，使結果與假設相符B．修改假設，重新進行實驗C．修改實驗過程，使結果與假設相符（4）把科學探究的基本過程進行排序：①合作與交流、②制訂計劃、③建立猜測和假設、④提出問題、⑤檢驗與評價、⑥獲取事實與證據(jù)。正確的步驟應該是（用序號表示）。（5）王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學精神不振且很疲勞、臉色緋紅，同時伴有咳嗽，于是她估計該同學可能在發(fā)燒，要求該同學測量體溫。上述信息中，從探究的角度上講，老師的“估計”屬于，“要求該同學測量體溫”屬于。6．（2020紹興階段）物體從空中下落有快有慢，有人說：下落物體的快慢與物體質量有關，質量大的物體下落要快，質量小的物體下落要慢。你認為物體下落的快慢可能還與哪些因素有關？（寫出一個即可）：。接下來我們研究一下物體下落快慢與物體質量關系：（1）提出問題：物體下落快慢與物體質量有關嗎？（2）建立假設：質量大的物體下落要比質量小的物體快。（3）實驗驗證、收集數(shù)據(jù)：小明左右手各取一個物體，在樓頂一起放手下落……在實驗中要保持相同的變量有：物體等體積、同高度同時釋放，不相同的變量有：。（4）分析數(shù)據(jù)、得出結論：小明重復了10次實驗，并繪制了折線圖（兩條曲線分析代表兩個物體），實驗要重復10次的目的是。從圖中整體上分析可得到的結論是。（5）在上面的實驗記錄中可看出實驗中采用了的方法。（選填“模型法”、“推理法”、“控制變量法”）7．（2021浙江專題）隨著生活水平的日益提高，不少場所的裝修會考慮材料吸音效果．小明同學想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進行了圖示實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細線下的小球拉到同一高度靜止釋放去敲擊玻璃杯，仔細比較玻璃杯發(fā)出的聲音強弱，小明實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．材料種類聚酯棉軟木泡沫海綿玻璃杯發(fā)聲大小最小最大較大較小吸音性能最強最弱最弱最強（1）為控制實驗過程中敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法是。（2）小明實驗中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是。（3）請你評估小明的做法是否合理并說明理由。8．（2020全國專題）在探究“植物體水分散失”實驗時，小明同學設計了如下實驗方案：取A、B、C三個量筒，放在同一室內(nèi)陰涼處．A中不放植物，B、C中各放入一株生長狀態(tài)相同的天竺葵枝條，其中B去掉所有葉片，C保留所有葉片．每天上午8時，向量筒加水至100mL處，晚上8時記錄液面的刻度，連續(xù)6天．測得數(shù)據(jù)如下表所示．請分析表中的數(shù)據(jù)，并回答問題：量筒液面刻度（mL）第一天第二天第三天第四天第五天第六天A99B949690979297C606250646068（1）這六天當中氣溫最高的是第天。（2）量筒C第六天通過莖散失的水分是mL，通過葉片散失的水分是mL。（3）如果要根據(jù)上述數(shù)據(jù)得出實驗結論，應分別計算A、B、C三個量筒六天測量數(shù)據(jù)的，然后進行比較。（4）根據(jù)對上表數(shù)據(jù)的分析可以得出的結論是；9．（2021溫州階段）螞蟻過的是群居生活，它們都有自己的“家”，在天氣晴朗的時候，它們常常要走出家門，在地面上尋找食物。某科學興趣小組為探究螞蟻尋找到食物后是如何回家的，進行了以下實驗：選擇1只正要回家的螞蟻，用剪刀剪掉螞蟻的左右側觸角，然后把它放回原地。觀察它的運動情況。（1）該實驗基于的假設是_____________________________________________________________________。（2）該小組的實驗設計還不夠完善，請你提出改進意見：_____________________________________________________________________________________________________________________________________。（3）對于螞蟻，你還想探究的問題是：________________________________________________________。10．（2020浙江單元）泡沫塑料是一類帶有許多氣孔的塑料制品。由于具有質輕、隔音絕熱等優(yōu)點，在生活中應用廣泛。為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能，某同學設計并做了一個實驗。他用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒杯（如圖），讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況。（1）為控制變量，實驗前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應考慮保持燒瓶相同、環(huán)境溫度相同、和相同。（2）該同學把實驗測得的時間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下列表格中。請你回答：時間(t/min)010203040…150180泡沫塑料組水溫(T1/℃)8064555041…2120棉絮組水溫(T2/℃)8056433228…2020他在實驗時的室內(nèi)溫度是℃。經(jīng)過40min后，泡沫塑料包的燒杯內(nèi)水溫降低了℃；棉絮包的燒瓶水溫降低了℃。由此可以得出的實驗結論是。（3）分析實驗圖象數(shù)據(jù)，你認為熱水放在房間里降溫時，溫度自然降低的規(guī)律是(填字母)。A、先快后慢B、先慢后快C、均勻降低D、基本不變（4）除了采用相同時間內(nèi)觀察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外，根據(jù)上表數(shù)據(jù)你還可以采用的方法來比較兩種材料的保溫性能。11．（2020寧波期中）某中學興趣小組在學習了青蛙的個體發(fā)育后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以醋、洗滌劑、氨水作為污染物，在培養(yǎng)皿中進行實驗觀察。(1)在3個培養(yǎng)皿中加入等量的清水并編號1、2、3；再分別加入上述等質量的污染物：(2)把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分別放入上述培養(yǎng)皿中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。(3)實驗時需要定時觀察記錄的內(nèi)容是。(4)為什么每個培養(yǎng)皿中要加100粒青蛙受精卵而不是加1粒來完成實驗?。(5)青蛙愛生活在水池中的主要原因是。A．容易捕捉食物B．容易逃避敵害C．受精卵需在水中發(fā)育D．體表皮膚需經(jīng)常保持濕潤(6)他們的實驗方案還存在不完善的地方，請寫出一條改進建議。12．（2022麗水期末）小青在制作“洋蔥表皮臨時裝片”時，誤把生理鹽水當做清水滴加了。在觀察裝片時，他發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細胞的細胞膜以內(nèi)部分與細胞壁逐漸分離；他立刻又向裝片上滴加了清水，一段時間后，他發(fā)現(xiàn)細胞又恢復成原來的狀態(tài)。請教老師后，得知：具有活性的植物細胞在一定條件下可發(fā)生這種“分離”和“復原”的現(xiàn)象。興趣小組為進一步研究，設計并開展了以下實驗，請回答：溶液種類25%的蔗糖溶液25%的葡萄糖溶液25%的氯化鈉溶液25%的硝酸鉀溶液制作臨時裝片制作洋蔥表皮臨時裝片觀察質壁“分離”現(xiàn)象，記錄質壁“分離”的起止時間在蓋玻片的一側滴一滴溶液，用吸水紙在另一側吸引，重復幾次60秒65秒25秒57秒觀察復原現(xiàn)象在載玻片的一側滴一滴清水，用吸水紙在另一側吸引，重復幾次能能不能能（1）該實驗要研究植物細胞的這種“分離”和“復原”現(xiàn)象與的關系；（2）通過實驗可知，引起細胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象時間最短的溶液是；（3）上述實驗中，有一組細胞不能復原，其原因是；（4）該實驗可得出的結論有。A．四種溶液引起洋蔥表皮細胞質壁“分離”的速度相同B．四種溶液都能引起洋蔥表皮細胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象C．清水都能使已發(fā)生“分離”現(xiàn)象的植物細胞復原13．（2020湖州期中）草履蟲是常見的單細胞生物，常被用作生物學以及環(huán)境科學的研究材料?？蒲泄ぷ髡哌M行了光照條件對草履蟲數(shù)量影響的實驗研究。請回答下列問題：（1）將等量的草履蟲分別放入6支盛有200毫升培養(yǎng)液的三角瓶中，3支放置放在光照下培養(yǎng)，3支放在黑暗處培養(yǎng)，其他條件應且適宜。（2）實驗連續(xù)進行9天，每天記錄各三角瓶中草履蟲的數(shù)量，并計算，最終得到的實驗數(shù)據(jù)如圖。3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，我們可以看到無論光照還是黑暗條件下，草履蟲數(shù)量的變化趨勢基本相同。在培養(yǎng)初期，其數(shù)量快速增多，是由于草履蟲以方式進行生殖的結果；但數(shù)量達到一定的值后，又會下降。根據(jù)圖1、圖2判斷，條件下容易獲得更多數(shù)量的草履蟲。（4）草履蟲常以水體中的細菌為食，食物通過圖3的[③]口溝進入細胞，形成[]，經(jīng)消化后排出體外，從而達到凈化水體的作用，因此它們常用于環(huán)境科學的研究。14．（2021麗水期末）為探究動植物細胞結構的異同，用洋蔥表皮細胞做實驗。觀察下圖回答問題：(1)如下圖是制作洋蔥表皮臨時裝片的實驗操作圖，正確的操作順序是。(2)使用顯微鏡觀察時，如果光線過強，可以選擇。①大光圈②平面鏡③小光圈④凹面鏡(3)在顯微鏡下看到下圖甲所示的物像，為了更清晰地觀察a細胞，得到圖乙所示的物像，則主要操作步驟是。①將玻片向右上方移動使a移至視野中央②將玻片向左下方移動使a移至視野中央③轉動轉換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡④調節(jié)細準焦螺旋至物像清晰⑤調節(jié)粗準焦螺旋至物像清晰A．①→③→④B．③→①→⑤C．②→③→④D．③→①→④(4)通過顯微鏡觀察到在裝片內(nèi)有一物體做順時針運動，則該物體的實際運動方向是(填“順時針”或“逆時針”)。15．（2021浙江專題）下圖為“觀察人體口腔上皮細胞”實驗的有關內(nèi)容，請回答下列問題（1）寫出步驟甲中需要用到的部分實驗用具的名稱（寫出2個即可）（2）制作口腔上皮細胞臨時裝片時，圖甲中滴加的是0.9%的生理鹽水而不是蒸餾水的原因是()A．防止細菌在裝片中繁殖B．防止細胞吸水過多而脹破C．迅速殺死細胞以便觀察D．利用生理鹽水粘住細胞（3）圖乙、丙、丁分別表示使用顯微鏡的三個步驟，則“對光”這一步驟應是圖；如果視野上方較暗，下方較亮，應該調節(jié)。（4）進行圖丙所示操作時，眼睛注視所指部位，其目的是為了避免（5）繼續(xù)觀察裝片時，發(fā)現(xiàn)視野中細胞有流動現(xiàn)象，此時應進行的操作是；（6）戊圖是某同學繪制的人體口腔上皮細胞結構圖，請指出圖中的錯誤或不妥之處KD3測量專題答案解析1【答案】升高高8【詳解】(1)[1]從表中的數(shù)據(jù)，當溫度為18℃、20℃、22℃、24℃、26℃、28℃時，對應的水柱高度h分別為：27.5cm、22.3cm、17.2cm、12cm、6.9cm、1.8cm，可以得出水柱高度隨著溫度的升高而降低，隨溫度的降低而升高。(2)[2](1)可以得出，當水柱越低時，溫度越高，因此溫度的數(shù)值從上到下越來越高；(3)[3]水柱高為53厘米與水柱高27.5cm時的高度的差值為:△h=53cm?27.5cm=25.5cm；溫度從22℃降低到20℃時的水柱升高的高度差為5.2cm，溫度從20℃降低到18℃時的水柱升高的高度差為5.1cm，由此推算可知，當水柱高為53厘米與水柱高27.5cm時，溫度降低了10℃，故溫度為8℃。2【答案】（1）保證變量唯一（2）設置對照組（3）微生物的大量繁殖（4）低溫能抑制微生物的繁殖，保鮮瓜果蔬菜【詳解】（1）試驗中選取甲、乙兩組新鮮草莓的品種、大小、成熟狀況、個數(shù)及其他環(huán)境條件均相同，其目的是保證變量唯一。（2）表中的甲和乙形成一組對照實驗．甲是實驗組，乙是對照組。（3）草莓變質的根本原因是微生物的大量繁殖。（4）表中的甲和乙形成一組對照實驗。變量是溫度。由實驗現(xiàn)象可見：低溫能抑制微生物的繁殖，保鮮瓜果蔬菜。3【答案】ACBDh=D【詳解】(1)[1][2]正確測量一張墻紙的方法：找一支圓鉛筆，把紙緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，數(shù)出圈數(shù)為n圈，用刻度尺測出鉛筆的直徑為D1，用刻度尺測出圓環(huán)的直徑為D2，所以沒有必要的步驟為A，實驗步驟合理的順序是：CBD；(2)[3]用圓環(huán)的直徑D2減去鉛筆的直徑D1除去2n就是墻紙的厚度，所以墻紙的厚度的表達式：h=(3)[4]在測量原理和方法一樣的情況下，誤差是由于測量者的人為客觀原因及測量工具本身的準確程度引起的，例如：A．人在繞紙的時候，可能用力的大小不同，造成松緊程度不同，會產(chǎn)生誤差，故A項正確；B．刻度尺本身刻度不均勻，在測量中會產(chǎn)生誤差，故B項正確；C．墻紙自身可能粗細不夠均勻，會導致誤差的產(chǎn)生，故C項正確；D．讀數(shù)時由于粗心，小數(shù)點記錯位置，屬于測量錯誤，故D項錯誤；4【答案】10mL20cm3B，C偏大【詳解】(1)[1]圖中量筒的最小刻度是10ml；[2]小石塊的體積是V石=120ml100ml=20ml=20cm3。(2)[3]A.石塊體積的大小與石塊浸入水中深度無關，故A不符合題意。B.仰視讀數(shù)讀得的結果偏小所以會使石塊的體積偏小，B符合題意。C.投入石塊，有水滴飛濺出來會使石塊的體積偏小，故C符合題意。D.改用粗線拴住石塊則會使石塊的體積偏大，故D不符合題意。(3)[4]按圖所示方法來測量礦石的體積，當石塊被拿出來的時候，上面會帶有一些水，所以加水時會多加入一些水，因此此方法測得礦石的體積，與它的真實值相比偏大。5【答案】停表、刻度尺、A、B、432651、建立猜測和假設、獲取事實與證據(jù)【詳解】（1）[1][2]實驗為了探究“人的脈搏與運動有什么關系？”需要測定100m跑步后，1min內(nèi)的脈搏的次數(shù)，所以用到的基本測量工具是刻度尺和停表。（2）[3]從小組的實驗數(shù)據(jù)分析可知：脈搏隨著運動強度的增強，脈搏次數(shù)增加，得出的結論是脈搏快慢與運動有關，因此A猜想符合實驗結果。（3）[4]探究性實驗教學的目的并不在于得到一個統(tǒng)一的而且是正確的結果，而重在使學生真正參與探究過程，從過程中獲取具體經(jīng)驗和方法訓練，因此探究性實驗必須強調過程訓練，具體要求是：觀察要仔細、客觀；根據(jù)觀察提出的問題要有一定的研究價值；假設是經(jīng)過周密的思考，針對問題得出的一種結論，用來解釋觀察的現(xiàn)象；實驗要設計正確的方法和步驟，實驗常常要重復多次，結果才可靠；得出結論要有充分的事實依據(jù)．生物實驗作為生物教學的基本手段，不僅能夠為學生提供學習的感性材料，而且能夠提供科學的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探索能力．但應該指出的是目前生物實驗教學往往只注重實驗結論和機械的操作訓練，學生做實驗時，只是按照教材中的實驗步驟“依樣畫葫蘆”，機械地完成實驗任務就行了，而對實驗步驟為什么要這么做缺乏深入思考，對實驗的成敗缺少有效的反思，其直接結果是學生“只知其然，而不知其所以然”，缺乏探索精神．可見B符合題意．（4）[5]探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．所以科學探究的基本過程是④提出問題、③建立猜測和假設、②制訂計劃、⑥獲取事實與證據(jù)、⑤檢驗與評價、①合作與交流．（5）[6][7]從科學探究的角度上講，老師的“估計”屬于建立猜測和假設，要求該同學測量體溫屬于獲取事實與證據(jù)。6【答案】物體的體積、下落的高度等物體的質量排除偶然因素，使實驗結果更可靠物體下落快慢與物體質量大小無關控制變量法【詳解】[1]猜想物體下落快慢與體積或下落高度等有關；（4）[2]比較物體質量與下落快慢關系時，小明左右手各取一個物體，同時放手，實驗中相同量的有：物體等體積、同高度、同時間釋放，不同的是：物體質量；[3]實驗次數(shù)少，得出的結論具有偶然性，多次實驗的目的使規(guī)律具有普遍性，避免實驗的偶然性；[4]由折線圖可以看出，兩個物體的質量不同，而下落的快慢基本相同，故可得出實驗結論：物體下落的快慢與物體的質量無關．（5）[5]由以上分析可知，實驗中采用了控制變量法。7【答案】小球拉到同一高度釋放聚酯棉不合理，要多次實驗，避免實驗的偶然性【詳解】(1)[1]小球的位置越高，下落時敲擊玻璃杯發(fā)出聲音越大，實驗中為控制敲擊玻璃杯的力度，必須把小球拉到同一高度釋放。(2)[2]吸音效果的好壞通過玻璃杯被敲擊發(fā)出的聲音的大小反應出來，聚酯棉墊在杯子底下時發(fā)出聲音最小，因此它的吸音性能最好，適裝修隔音墻用。(3)[3]小明的做法不合理，一般得出客觀規(guī)律需要多次實驗，以避免結論的偶然性同時憑感覺不能準確確定聲音的強弱，還有只用一種材料實驗，不具有普遍性。8【答案】三2.829平均數(shù)莖和葉都能夠散失水分，但葉是散失水分的主要器官【分析】植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用，水也可以由液態(tài)變成氣態(tài)散失到空氣?！驹斀狻浚?）植物的蒸騰作用與溫度等有關，而水的蒸發(fā)也與溫度有關，在一定范圍內(nèi)，溫度越高，植物的蒸騰作用越強，水蒸發(fā)的越多。由表格中的數(shù)據(jù)可以知道，第三天時，內(nèi)減少了50毫升，B減少了10毫升，A減少了1毫升，為這六天中的最多，所以第三天的溫度最高.（2）Α不放植物三的水分是0.2ml，B沒有葉子，通過莖散失的水分是3－0.2－2.8ml，C保留所有葉片，通過莖和葉散失的水分一共是32毫升，因此量筒C第六天通過莖散失的水分是2.8ml，通過葉散失的水分是32－3＝29ml。（3）如果要根據(jù)上述數(shù)據(jù)得出實驗結論，應分別計算ABC三個量筒六天測量數(shù)據(jù)的平均數(shù)，然后進行比較。（4）根據(jù)對上表數(shù)據(jù)的分析可以得出的結論：莖和葉都能夠散失水分，但葉是散失水分的主要器官?！军c睛】植物的蒸騰作用是中考的常考點，一般和植物的光合、呼吸作用一起考。9【答案】（1）螞蟻可能是利用觸角回家的；（2）選擇10只正要回家的螞蟻，用剪刀剪掉螞蟻的左右側觸角，再選同樣的10只螞蟻不剪去觸角，然后把它放回原地。觀察它的運動情況。（3）螞蟻是如何獲取食物的？螞蟻是如何與同伴聯(lián)系的？等【分析】對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。該實驗的目的是探究螞蟻觸角與辨別方向有關，實驗變量是觸角，在設計實驗時，要給螞蟻提供觸角的有無兩種環(huán)境，因此，沒剪觸角的螞蟻是起對照作用。【詳解】（1）提出問題：螞蟻在回家的過程中，頭部的觸角像天線似地轉來轉去，所以提出的問題是螞蟻是靠觸角辨別方向回家的嗎？作出假設：螞蟻可能是利用觸角辨別方向回家的。（2）小組實驗設計還不夠完善，每組中的螞蟻太少，偶然性大，應多放幾只數(shù)量相同的螞蟻。選擇10只正要回家的螞蟻，用剪刀剪掉螞蟻的左右側觸角，再選同樣的10只螞蟻不剪去觸角，然后把它放回原地。觀察它的運動情況。（3）根據(jù)探究“螞蟻是靠觸角辨別方向回家的嗎？”，螞蟻在所經(jīng)過的道路上釋放出化學氣息，當蟻群中其他成員用觸角探測到這種氣息后，就會循著特定的路線找到同伴引導的目標，在這條路線上的螞蟻越多，留下的氣味就會越大，于是，就會有更多的螞蟻參與進來。所以還可提出的問題：螞蟻是如何與同伴聯(lián)系的？【點睛】科學探究中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題。10【答案】水的質量水的初溫203952泡沫塑料的保溫性能比較好A降低相同的溫度，比較所用時間的長短【詳解】(1)[1][2]根據(jù)控制變量法，除了控制燒瓶相同、環(huán)境溫度相同外，還要保持熱水的初溫度和水的質量也要相同。(2)[3]瓶中水要和外界發(fā)生熱傳遞，直到最后和室內(nèi)的溫度相同以后，溫度不再發(fā)生變化；所以由表中數(shù)據(jù)可知，泡沫塑料組水溫和棉絮組水溫最終在20℃保持不變；故實驗時的室內(nèi)溫度是20℃；[4]經(jīng)過40分鐘，泡沫塑料包的燒瓶溫度從80℃降到41℃，降低了39℃；[5]棉絮包的燒瓶水從80℃降到28℃，降了52℃；[6]對比兩組的溫度變化量可知，泡沫塑料的保溫性能比棉絮好。(3)[7]由實驗數(shù)據(jù)可知，泡沫塑料組水溫變化情況：0—10分鐘，水溫降低了16℃；10～20分鐘，水溫降低了9℃；20～30分鐘，水溫降低了5℃；150—180分鐘，水溫降低了1℃；可見熱水放在房間里降溫時，溫度自然降低的規(guī)律是先快后慢；BCD項不符合題意、A項符合題意。(4)[8]除了采用相同時間內(nèi)觀察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外，還可以讓兩瓶水降低相同的溫度，看所用的時間是否一樣。11【答案】青蛙受精卵孵化數(shù)量排除偶然性，增加實驗的可靠性C增加一個只放置清水的對照組【分析】科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力；一般來說對實驗變量進行處理的就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。【詳解】(3)該興趣小組的探究的是各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響，因此在實驗過程中，要定時觀察并記錄蛙卵的孵化情況。(4)一粒青蛙的受精卵數(shù)量太少，偶然性較大，難以得到更精確的結果，因此每個培養(yǎng)皿中要加100粒青蛙受精卵而不是加1粒來完成實驗是為了避免實驗偶然性，使實驗結果更準確。(5)青蛙的幼體ー蝌蚪用鰓呼吸，青蛙的生殖特點是體外受精、卵生。因此，青蛙的生殖和發(fā)育離不開水。故選C。(6)生物探究實驗一般都是對照試驗，需要設置對照組，因此改進建議是：實驗中增加對照組，如增加4號培養(yǎng)皿，加入等量的清水分別與1、2、3號培養(yǎng)皿形成對照實驗。【點睛】解答此類題目的關鍵是掌握對照實驗是唯一變量實驗。12【答案】溶液種類25%的氯化鈉溶液細胞已經(jīng)失去活性B【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組；（2）植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內(nèi)部濃度時失水，細胞外部溶液的濃度小于細胞內(nèi)部濃度時吸水，解答即可。【詳解】（1）實驗由于改變的是溶液的種類，該實驗要研究植物細胞的這種“分離”和“復原”現(xiàn)象與溶液種類的關系。（2）25%的蔗糖溶液用的時間是60s，25%的葡萄糖溶液是65s，25%的氯化鈉溶液是25s，25%的硝酸鉀溶液是57s，故25%的氯化鈉溶液時間最短。（3）第三組實驗中25%的氯化鈉溶液沒有辦法復原，原因是溶液的濃度達到一定時細胞完全失去活性。（4）實驗中都可以看到細胞發(fā)生分離的現(xiàn)象，需要的時間不同，分離的速度也不同，第三組實驗細胞無法復原，故B說法正確。13【答案】相同平均值分裂黑暗④食物泡【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。在設計對照實驗時要注意變量的惟一性還要注意多統(tǒng)計次數(shù)，計算平均值，減少誤差。（2）圖3中①纖毛，②表膜，③口溝，④食物泡，⑤泡肛，⑥大核，⑦伸縮泡?！驹斀狻?1)實驗探究的是光照對草履蟲數(shù)量的影響，實驗組和對照組除了光照不同外，其他條件應相同(保持一致)且適宜。(2)實驗連續(xù)進行9天，每天記錄各三角瓶中草履蟲的數(shù)量，為了減少誤差，使實驗結果更準確，要計算每天的平均值。(3)草履蟲在適宜的環(huán)境中主要靠細胞分裂進行繁殖，因此在培養(yǎng)初期，其數(shù)量快速增多。但數(shù)量達到一定的值后，又會下降，可能的原因是缺少食物、代謝物積累、空間不足等。根據(jù)圖1、圖2判斷，在黑暗條件下，草履