2023學(xué)年完整公開課版師德素養(yǎng)

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

塑造完美人格泰迪的故事編譯：西嶺雪新學(xué)期，同學(xué)們到了學(xué)校。

開學(xué)第一天，站在自己帶的五年級學(xué)生面前，湯普森老師對孩子們說：“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人?！?/p>

這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。

在湯普森老師所教的班級，有一位名叫“泰迪”的小男孩，他最近以來一直情緒不振……這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。

對教師來說，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。批改作業(yè)時(shí)，她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首用力批上一個(gè)“差”字。

這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定，檢查所有學(xué)生以往的成績單。

她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。他的一年級教師這樣寫到：

“泰迪聰明、開朗，功課工整，待人彬彬有禮。真是一個(gè)人見人愛的好孩子！”

他的二年級教師這樣寫到：

“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難?！?/p>

他的三年級教師這樣寫到：“媽媽的離世對泰迪是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來，可他的爸爸卻對孩子不以為然。

這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對泰迪的成長造成不良影響?！?/p>

他的四年級教師這樣寫到：

“泰迪落后了，對上學(xué)失去了興趣。他沒有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了?！?/p>

直至此刻，湯普森老師才意識到了問題所在。她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。

更讓她難過的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物，唯有泰迪例外。泰迪送給老師的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。

那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見，還有一瓶只剩下四分之一的香水。

看到這些，有些學(xué)生不禁笑出聲來，湯普森老師止住了他們……

她一邊贊嘆這只手鏈的華美，一邊把它戴了起來，并且在手腕上灑了些香水。

這一天放學(xué)后，泰迪留了下來，他對湯普森老師說：老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣。孩子們走完后，湯普森老師哭了足足有一個(gè)多小時(shí)。

從那天起，她從“教書”，轉(zhuǎn)而“育人”。

主導(dǎo)她心靈的，不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。

那以后，湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。

有了老師的幫助，他的心智開始復(fù)蘇。

她的鼓勵(lì)越多，他的進(jìn)步越快。

年底，泰迪已經(jīng)成為班里的佼佼者……

一年后，湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙淖謼l，稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。

六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè)。而她，仍然是他一生中最好的老師。

四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園。

他會(huì)堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。

在信中，

他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師……四年后，泰迪又給老師一封信。取得碩士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她是他一生中最喜歡的老師。

——他的簽名：泰迪醫(yī)學(xué)博士故事至此尚未結(jié)束。春天，又有一封書信翩然而至……泰迪說他遇到了生命中的最愛，即將舉行婚禮。

他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮?！瓬丈蠋煷饝?yīng)了婚禮那天，湯普森老師特地戴上了那條舊手鏈，還噴了香水，

泰迪記得：那是媽媽在和他度過的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過的那款香水。他們互相擁抱時(shí)，泰迪博士在老師耳邊輕聲說：“謝謝您對我的信任。您讓我感受到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為?！睖丈蠋煙釡I盈眶，輕聲回語：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我……直到遇見你，我才明白教師的真諦?！崩蠋?，這是世界上最偉大的愛。泰迪的故事編譯制作：上海外國語大學(xué)西嶺雪參考譯作：上海師范大學(xué)邢丹平，《泰迪的故事》指導(dǎo)教師:上海師范大學(xué)黎加厚現(xiàn)在的幼兒園都怎么成這樣了！幼兒教師的素質(zhì)怎么這么差！橘子皮能吃不？不知道是我孤陋寡聞還是我就是一個(gè)土鱉，反正我從小到大都是不吃橘子皮的，我給孩子也是這么教的。幼兒園的老師為了怕孩子們吃橘子把教師地面弄臟，竟然告訴孩子橘子皮可以吃，鬧得現(xiàn)在我都不敢買橘子吃了，一吃橘子就要吃橘子皮，說是老師說了“橘子皮能吃”，我都無語了，3歲的娃娃沒有是非辨別能力，老師的話比家長起的作用更大！幸虧幼兒園有廁所，要不讓老師估計(jì)還得讓娃娃們吃屎呀！希望有關(guān)部門能關(guān)注一下幼兒園的師資力量，有幼兒教師從業(yè)資格的沒有幾個(gè)，健康證都是假的，打印部5元錢一個(gè)，想做什么樣的就做什么樣的！現(xiàn)在的幼兒園出事的比較多--先是浙江虐童事件，再是江西校車翻溝事件，非常希望銀川不要發(fā)生類似事件，不要讓有關(guān)部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因此受到牽連！市教育局2012-12-2614:53你好，請告知我們你反映的幼兒園名稱和班級，我們要徹查此事我不知道123,2012-12-2701:54感謝市教育局的回復(fù)。

我反應(yīng)的是枕水幼兒園，至于班級嘛--為了孩子還是不說了吧，但不代表我誹謗他們，還是請貴單位主要查一下教師師資力量及健康證得問題！沒有學(xué)過幼兒教育的老師能交好孩子嗎？就好像數(shù)學(xué)是體育老師教出來的一樣！雖然幼兒園不是要學(xué)多少知識，但是也不能不能誤人子弟呀。不能扭曲了孩子的人生觀和價(jià)值觀！市教育局2012-12-2713:50你好，雖說橘皮可以吃，那也需要腌制后作藥用，我們會(huì)要求該幼兒園糾正作風(fēng)的。市教育局2012-12-2815:06你好，經(jīng)查枕水幼兒園的教師都有健康證，是在疾控中心查體辦的證，所有教師都是學(xué)幼兒教育的，都有幼兒教師資格證，金鳳區(qū)教育局已審核我不知道123,2012-12-2816:52感謝市教育局回復(fù)！幼兒園老師虐童事件震驚社會(huì)女幼師被搜出大量虐童照被開除難平怒潮(圖)主要內(nèi)容一、師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容二、當(dāng)前師德修養(yǎng)中存在的突出問題三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的基本方法四、當(dāng)代社會(huì)對幼兒教師素質(zhì)的要求五、幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置六、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)七、加強(qiáng)師德修養(yǎng)塑造完美人格一、師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容

教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容，現(xiàn)時(shí)期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是：

依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。二、當(dāng)前師德修養(yǎng)中存在的突出問題（一）、工作不安心，敷衍了事

在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，有的教師受到拜金主義和功利主義的影響，不安心教育教學(xué)工作，熱衷于下海經(jīng)商，搞第二職業(yè)，對工作敷衍塞責(zé)，缺乏工作的熱情和積極的追求。更有甚者，厭惡教師工作，試圖跳槽，想早日離開教師崗位。（二）、不尊重學(xué)生、侮辱體罰學(xué)生

有的教師因缺乏工作的責(zé)任心，不尊重學(xué)生的人格，以各種方式隨意侮辱學(xué)生。比如有的教師說學(xué)生“比豬還笨”，“榆木疙瘩不開竅”，“生來就不是讀書的料”；有的教師用大話威嚇學(xué)生，說再犯錯(cuò)誤就不讓上課，就開除出校門；還有教師因?qū)W生未能完成家庭作業(yè)，未能取得好的考試成績，就體罰、變相體罰學(xué)生，罰站、罰曬、罰寫、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學(xué)生的身心造成了極大的傷害。

一個(gè)必須面對的現(xiàn)實(shí)是，近年來，中小學(xué)教師已成為心理障礙的高發(fā)人群。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前教學(xué)一線的教師中有半數(shù)以上存在心理問題。教師的工作壓力大，心理壓力更甚。國家中小學(xué)心理健康課題組曾以遼寧?。保磦€(gè)城市的１６８所城鄉(xiāng)小學(xué)的２２９２名教師為調(diào)查對象，調(diào)查結(jié)果令人驚詫：５１．２３％的中小學(xué)教師存在心理問題。其中３２．１８％的教師屬于“輕度心理障礙”；１６．５６％的教師屬于“中度心理障礙”；２．４９％的教師已構(gòu)成“心理疾病”。此后不久，上海全市小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查，也得出了類似的結(jié)果。教師心理問題透視

近年來，我國的教育體制正進(jìn)行著全面改革，諸如職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按績?nèi)〕甑鹊取６母飫荼赜|動(dòng)方方面面的利益。伴隨著這一改革進(jìn)程，每個(gè)教師都感到了前所未有的壓力，有的能適應(yīng)形勢需要，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，但也必須承認(rèn)，一些心理比較脆弱的教師則往往因?yàn)閴毫^度而導(dǎo)致心理危機(jī)。特別是一些在改革中面臨下崗和分流的教師，心中總是充滿了怨氣，總想不通為什么自己辛苦教書育人半輩子，最后卻落得“這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局”。于是，往往將心頭的無名之火發(fā)泄到無辜的學(xué)生身上，導(dǎo)致各種各樣施暴行為的發(fā)生，有的教師甚至?xí)b而走險(xiǎn)，走上犯罪的道路。學(xué)生屢遭變態(tài)體罰誰該臉紅？

3齡童小雞雞被縫線稱系幼兒園老師所為

2012年7月20日上午，家住連云港市連云區(qū)墟溝街道濱海社區(qū)的周女士向媒體投訴稱，自己年僅3歲的侄子瑞瑞在幼兒園被老師用針縫了包皮。家人前天晚上給孩子洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了情況，隨后將孩子帶到醫(yī)院進(jìn)行了處理并報(bào)案。目前警方已經(jīng)介入調(diào)查。

棱角分明的碎石鋪就鄉(xiāng)村路，連馬車都行走困難，但豐都湛普鎮(zhèn)馬安完小的老師凌生明，卻“教育”三個(gè)女生四肢貼碎石爬行，并責(zé)令“爬十圈”……女生們無奈爬行近1公里。經(jīng)路人反復(fù)勸慰，她們才冒著“今天不爬完，明天還得繼續(xù)爬”的風(fēng)險(xiǎn)，停止爬行。臺灣《蘋果日報(bào)》報(bào)道，臺北縣一名小學(xué)體能教練，指導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)童體能訓(xùn)練，只要?jiǎng)幼髯鲥e(cuò)就拿曬衣夾夾肉，女的夾乳頭、男的夾褲襠；一名男童因被夾住下體，痛得在地上打滾、大罵：“教練實(shí)在太變態(tài)！”“求求你，快來救救我吧！”這是一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里寫出的紙條，類似內(nèi)容的紙條還有很多，都是在控訴他們的學(xué)校。重慶市大東方行走學(xué)校是一所私立學(xué)校，這所學(xué)校使用殘酷的體罰手段對待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在服下了四片高錳酸鉀外用藥片后，從教學(xué)樓里三米多高的位置墜下樓?！按耸虏惶幚?，我的孩子將拒絕再回幼兒園！”孩子母親梁女士稱，她的孩子在地處同德的南方中英文幼兒園受到虐待，而相應(yīng)部門互相推諉。梁女士的孩子小馮反映，曾被保育老師要求在深夜脫光衣服吹冷空調(diào)，還有包括他等數(shù)名同學(xué)，也經(jīng)常被保育老師用繩子綁住雙手。由于課堂遭老師體罰，6歲的女童耳朵被撕裂，被縫4針。布吉民辦學(xué)校中海怡翠學(xué)校向社會(huì)公開道歉，并賠償家長1萬塊錢精神撫慰金。小華和其他同學(xué)站在電腦室門外的走廊上玩。幾名頑皮的學(xué)生忘乎所以地脫下鞋子朝樓下扔去，還有學(xué)生朝樓下吐了一口口水。樓下是學(xué)校辦公室，部分老師在里面?zhèn)湔n。當(dāng)時(shí)另一名程姓女老師正好走出辦公室，這口口水幾乎是擦著她的臉飛出去的。小華和另一名肇事學(xué)生隨后被她交到班主任張老師手里，張老師將他雙手反剪到身后，頭部放在辦公桌上，用一條上課畫圖用的鋼尺抽他的臉。先是左臉兩下，打得他臉上火辣辣地疼，然后換右臉，挨了至少七八下。在白云區(qū)潭村思思幼兒園上學(xué)的4歲半小女孩珊珊，沒有去幼兒園。據(jù)其父母介紹，珊珊疑因不肯午睡遭老師推打，不慎撞墻導(dǎo)致門牙脫落。心痛傷痕累累的小手

據(jù)《燕趙都市報(bào)》報(bào)道，河北省曲周縣侯村鎮(zhèn)東高固小學(xué)教師為了讓“孩子們好好學(xué)習(xí)”，竟用削筆刀將４２名學(xué)生的手掌心劃破！為了防止學(xué)生逃跑，劉麗娜還將教室的門頂上，逐個(gè)劃傷每個(gè)學(xué)生手掌。讀來令人震驚

繩子勒死剪刀塞口:老師如此體罰學(xué)生獲刑10年

１０月２３日《華商報(bào)》報(bào)道，陜西岐山兩名初中女生被指違紀(jì)，遭班主任處罰，被逼喝掉一瓶白酒，事后兩人均因酒精中毒被連夜搶救。

教師體罰六歲男孩，應(yīng)給孩子安寧

如今教育問題日漸嚴(yán)重，可是教育問題卻不是人們習(xí)慣的那些老師教壞孩子，孩子不學(xué)好。恰恰相反，那些孩子們倒是越來越好，可是教師不知道怎么回事，逐漸師德變差我們感嘆現(xiàn)如今教師是怎么了？教育又是怎么了？老師體罰6歲男童一事，再次在人們心中掀起一陣波瀾。老師筆尖扎幼童腳底殘忍體罰

灌輸給孩子的是什么？濟(jì)南一幼兒園被曝體罰丑聞老師逼孩子看恐怖片請關(guān)愛兒童！(三)、固步自封，懶于學(xué)習(xí)，自甘落伍

有的教師因缺乏工作的目標(biāo)和進(jìn)取的動(dòng)力，對自己要求不嚴(yán)，平日懶于學(xué)習(xí)，不關(guān)心教育發(fā)展的形勢，不注意更新教育教學(xué)觀念，不努力鉆研業(yè)務(wù)提高自身素質(zhì)，不求發(fā)展，滿足于現(xiàn)狀，自甘落后于他人。（四）、斤斤計(jì)較于個(gè)人利益，不善于團(tuán)結(jié)合作有的教師工作中總把個(gè)人的利益放在第一位，毫無集體觀念，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進(jìn)步和表彰，對他人冷嘲熱諷，拆臺打擊，造成人際關(guān)系緊張，與他人不能很好地團(tuán)結(jié)合作。（五）、為教不廉，謀取私利

有的教師不熱心本職工作，把主要精力放在校外創(chuàng)收上；有的教師利用職業(yè)之便，向?qū)W生強(qiáng)行推銷各種學(xué)習(xí)、考試資料；有的教師未經(jīng)上級部門許可，向?qū)W生收取節(jié)假日補(bǔ)課費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等。（六）、衣著不整潔，言行不文明

有的教師不拘生活小結(jié)，或衣冠不整，或穿著過于艷麗花哨；有的教師思想不健康，言行中洋溢著低級情趣。

以上所述問題，違背了教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是教師缺乏師德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。要解決這些問題，需進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的師德素質(zhì)。三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的基本方法

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大；認(rèn)真學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；認(rèn)真學(xué)習(xí)一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國家利益之間的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。

3、加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責(zé)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。（二）、加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨練

學(xué)習(xí)理論是重要的，更重要的是將理論付諸教育實(shí)踐，因?yàn)榻逃龑?shí)踐不僅是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是檢驗(yàn)教師師德修養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是教師師德修養(yǎng)的目的和歸宿。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)磨練，道德認(rèn)識才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅(jiān)定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。（三）、加強(qiáng)向優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)

在優(yōu)秀教師的身上，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德所倡導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì)，他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代師德的特點(diǎn)和要求，他們從不同的側(cè)面把教師道德原則和道德規(guī)范具體化、形象化了。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認(rèn)識，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。（四）、加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)

內(nèi)省和慎獨(dú)，是教師師德修養(yǎng)的重要方法。內(nèi)省就是自覺進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行。孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。（《論語·里仁》）教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事?！吧鳘?dú)”一詞源于《禮記·中庸》，書中說：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。”古人尚知內(nèi)省和慎獨(dú)，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該努力加強(qiáng)自修養(yǎng)，通過自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。四、當(dāng)代社會(huì)對幼兒教師素質(zhì)的要求高尚的師德先進(jìn)的教育理念合理的知識結(jié)構(gòu)較強(qiáng)的教育教學(xué)能力明確的角色意識一定的課程開發(fā)能力班級組織與心理輔導(dǎo)能力持續(xù)的專業(yè)發(fā)展能力

高尚的師德

在當(dāng)代社會(huì)，每一個(gè)行業(yè)都有其相應(yīng)的職業(yè)道德，但由于教師所從事職業(yè)的特殊性和重要性，使得人們對教師的職業(yè)道德有著更高和更全面的要求。教師的道德修養(yǎng)對于教師工作具有方向性的引領(lǐng)性作用，是教師素質(zhì)的核心。

對于教師而言，應(yīng)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，熱愛祖國、熱愛人民，愿為國家和民族的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力量；應(yīng)有刻苦鉆研的毅力，實(shí)事求是的態(tài)度，開拓進(jìn)取的精神；有為人師表、學(xué)而不厭、侮人不倦的作風(fēng)；樹立開放意識和競爭觀念；熱愛教師工作，愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活；與學(xué)生建立平等、和諧的合作伙伴關(guān)系，參與他們的活動(dòng)，啟迪他們的心靈；具有正直、真誠、善良的品德。五、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

（一）幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。（二）師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（三）能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。基本理念六、加強(qiáng)師德修養(yǎng)塑造完美人格在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在孩子心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育無