三年級數(shù)學(xué)說課稿(集錦15篇)

三年級數(shù)學(xué)說課稿(集錦15篇)三年級數(shù)學(xué)說課稿1

一、教材分析：

本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第84頁。公頃和平方千米是兩個較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計(jì)算,面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。

二、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。對數(shù)學(xué)有較濃的興趣，思維較活躍，好動，想像豐富，善于發(fā)表個人觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點(diǎn)，我主要讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行探索、交流，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定：

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會1公頃和1平方千米的實(shí)際大小；知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進(jìn)行簡單的單位換算。

應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

基于以上的分析,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃，會進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會1公頃和1平方千米的實(shí)際大小

四、說教法和學(xué)法

注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，巧設(shè)懸念，以現(xiàn)實(shí)生活為基點(diǎn)，層層深入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動參與，動手實(shí)踐，讓學(xué)生在摸一摸，看一看，量一量，擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比等一系列的操作活動，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體的位置，解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是一個多向互動的環(huán)境，重視師生之間、生生之間的相互作用，通過創(chuàng)設(shè)情境和組織學(xué)生合作與討論，豐富學(xué)生獲取知識的途徑，通過獨(dú)立思考、合作交流等形式，在集體中進(jìn)行知識和經(jīng)驗(yàn)碰撞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使思維更活躍、更發(fā)散。

五、說教學(xué)流程

恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法是教學(xué)取得成功的前提，但要使教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處，關(guān)鍵還在于教學(xué)過程，在教學(xué)過程中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能把實(shí)踐還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學(xué)才是高效的，所以我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：

、口算訓(xùn)練：

300×20=100×10=13×100=20×500=

40×200=3×400=50×70=600×30=

700×10=800×20=15×20=30×14=

、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、說出學(xué)過的面積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

2、指名完成下列單位換算，并說出換算的方法。

700平方分米=平方米

5平方米=平方分米

900平方厘米=平方分米

3、

談話引入：同學(xué)們剛才看了這么多圖片，體育場、森林、首都北京的面積都很大，測量這種較大的土地面積時常常用到更大的面積單位：公頃、平方千米。今天我們就來認(rèn)識這兩位新朋友。

、以標(biāo)導(dǎo)學(xué)，探究新知：

1、自學(xué)提示：

①自學(xué)課本84頁，劃出重要的句子。

②認(rèn)識1公頃、1平方千米的大小及單位之間的進(jìn)率。

③閱讀“生活中的.數(shù)學(xué)”，感受1公頃、1平方千米的大小。

2、學(xué)生自學(xué)

師：自學(xué)時想不明白的問題可以小組合作進(jìn)行探究，每個知識點(diǎn)可用橫線劃出，疑難問題要記錄下來。

教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生自學(xué)過程，掌握學(xué)生自學(xué)信息。

3、自學(xué)反饋

匯報自學(xué)成果：

①測量土地面積時常常用到更大的面積單位：公頃、平方千米。

②邊長是100米的正方形面積就是1公頃，邊長是1000米的正方形面積就是1平方千米。

師：認(rèn)識了1公頃、1平方千米。你想到了什么？

③教師引導(dǎo)學(xué)生感受1公頃、1平方千米有多大。

我們的一間教室面積大約是50平方米，想一想多少個這樣的教室和起來面積約是1公頃？空曠的足球場的面積約7000平方米，140個足球場的面積大約是1平方千米。

④問：你知道平方米、公頃和平方千米之間的關(guān)系嗎？

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

4、教師總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了測量土地面積時常常用到更大的面積單位：公頃、平方千米。

還學(xué)習(xí)了1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。這些知識要牢記在心，才能正確運(yùn)用。

、鞏固練習(xí)：

1、課本85頁第1、2題

2、填空：

4公頃=平方米20000平方米=公頃

5平方千米=公頃80公頃=平方米

3平方米=平方分米900平方米=公頃

、課堂檢測：

1、填空：

8平方千米=公頃6公頃=平方米

40000平方米=公頃100公頃=平方千米