中小學校雙減工作督導實施方案

中小學校雙減工作督導實施方案一、背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學校教育作為基礎教育的核心，受到了廣泛的關注和關心。為了推進教育教學改革，提高教育教學質量，逐漸偏向以考試成績?yōu)槟繕说膶W生考試教育得到了解決。其中雙減工作成為學校教育改革的重點，而督導則是雙減工作順利展開的關鍵。雙減工作主要是減輕學生的過重課業(yè)負擔和教師的過多教學負擔。實施雙減工作，需從教育教學管理、課程設置、教材編寫、教師培訓、教學方法改進等方面入手，推行適合學生實際需要的教育教學模式。督導工作，作為雙減工作中考核、推進的手段之一，對于保證雙減工作的有效實施具有不可替代的作用。督導工作要根據(jù)雙減工作的實施計劃和教育部門的督導要求，通過對教師和學生的教學、學習、考核等方面進行全面、深入的監(jiān)督、跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進雙減工作的順利推進。二、實施方案（一）督導內容1.教育教學管理（1）全面排查是否已經(jīng)減輕了學生的過重負擔，并結合“轉變教育教學方式，改進評價方式”等措施，持續(xù)推進。（2）了解全校過程中是否存在任何按規(guī)定課時并非課堂教學或拓展課程的違規(guī)教學行為。2.課程設置（1）了解學校課程設置方案，檢查是否符合課程標準和教育部頒布的各種相關規(guī)定。（2）檢查各年級、各學科教師是否嚴格按照課程設置方案授課。如未嚴格按照課程設置方案授課，要根據(jù)實際情況進行矯正。3.教材編寫（1）了解教科書的編寫、審核、出版等全過程，確保教材編寫的規(guī)范程序。（2）檢查教材編寫是否符合教材質量評價標準。4.教師培訓（1）檢查學校的教師培訓情況，是否按要求進行培訓，并有記錄。（2）檢查教師培訓的效果是否良好，是否能夠提升教師教育教學水平。5.教學方法改進（1）了解教育教學改革是如何進行的，看是否已經(jīng)做到了“適度的不確定性”和“充分的創(chuàng)造性”。（2）檢查在教育教學改革中是否確實出現(xiàn)了一些新的教學方法和新的審美趣味，進一步提高學生的學業(yè)成績及身心健康。（二）督導方式1.采取測評和評價相結合督導機制。通過定期聚焦問題和評價過程，形成評價報告和建議，以解決學校教育教學問題，推動雙減工作的健康發(fā)展。2.采用定點、反復、多維度的掃描、觀察、考察以及座談、訪談、問卷等強有力的手段進行全面地督導。（三）督導對象本次督導的重點是教師和學生。教師是雙減工作的主要執(zhí)行者，教學任務十分重要，是實現(xiàn)雙減工作的關鍵人物；而學生則是雙減工作實施的受益者。（四）督導時機將督導做為常態(tài)化工作，每學期結束后定期進行一次，還要根據(jù)實際需要，不定期地檢查督導。在學期結束前進行督導，為下學期的教學工作提供經(jīng)驗和指導。三、結語通過雙減工作督導，可以促進教育教學改革，提高教育教學質量；可以使教師更加注重學生的發(fā)展過程，發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)教育教學改革目標。因此，本著督導的