幼兒園小班科學教案《白蘿卜和胡蘿卜》及教學反思

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幼兒園小班科學教案《白蘿卜和胡蘿卜》及教學反思

活動目標：

1、觀測白蘿卜、胡蘿卜，學會從顏色、形狀、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。

2、知道蘿卜有營養(yǎng)，喜愛吃蘿卜。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、培育幼兒對蘿卜的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動的重點、難點：

活動重點定位于：感知蘿卜的特征、用途。通過探究發(fā)覺、品嘗蘿卜，使活動得到深化。

活動的難點是：講解并描述蘿卜的不同特征，并通過集體小結、整理兩種蘿卜的特征。

活動預備：

1、白蘿卜、胡蘿卜假設干(數量超過幼兒的人數)，切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。

3、課前請家長協(xié)作有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。

活動過程：

1、以游戲的形式和口吻進入主題。

(1)老師帶幼兒來到活動場地，手指蘿卜筐："寶寶們，看那里有什么呀?'幼兒集體邊看邊一起回答："有蘿卜。'老師："那現(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜。'

(2)老師帶動幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

(評析："愛好是最好的老師'。活動一開始我就利用幼兒熟識的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設了"小兔拔蘿卜'的語言情境和物質(蘿卜)情境，引發(fā)幼兒觀測蘿卜的愛好，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。)

2、比較兩種蘿卜的異同。

(1)認識名稱：寶寶，告知媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)

(2)比較兩種蘿卜：

比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導幼兒分別觀測自己與同伴的蘿卜，學習詞語：桔黃)

比較外形：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好伙伴手里的蘿卜一樣嗎?(引導幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細)摸摸蘿卜的皮有什么感覺?(學習詞語：光滑)

比較味道：你知道蘿卜有什么用?(引導幼兒結合生活閱歷自由地講解并描述。)今日媽媽給寶寶們預備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們去嘗嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并實時地講解并描述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)

(評析：依據幼兒新奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知進展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究。讓幼兒人手一個蘿卜，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，老師是引導者、支持者、合。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。)

3、老師和幼兒一起小結。

(1)白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小伙伴應當多吃。

(2)寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂)

(評析：在活動中孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣進行加工整理呢?為此，在自由探究后我就通過引導與幼兒一同小結的方式，對幼兒獵取蘿卜的閱歷進行整理。同時，引導幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體汲取更多