假期讀書心得600字(7篇)

假期讀書心得600字(7篇)假期讀書心得600字篇一

讀完這本書，我覺(jué)得它給了我很多啟示：做為一名教師，幸福感在哪里?書中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師：讀書與教師生命成長(zhǎng);打點(diǎn)幸福人生;孔子的精神境界。我感觸尤為深刻的是第一部分，即讀書與教師生命成長(zhǎng)。第一講《讀書：教師生命成長(zhǎng)的必需》;第二講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀內(nèi)容：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁，淡泊名利》;第五講《讀書教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)》;第九講《終身幸福的文化之旅》。這九講圍繞三個(gè)問(wèn)題展開，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?

教師首先應(yīng)該是文化人，要做文化的擁有者和代言人。這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的。以讀書來(lái)完善人格，以讀書來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備，以讀書來(lái)煥發(fā)生命的光彩。陶老師特別提到讀書的三個(gè)境界，“貴在堅(jiān)持”、“形成習(xí)慣”、“達(dá)到審美”，當(dāng)讀書不再是被迫的，而是生活必需和一種享受，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿了快慰與喜悅。如果我們能潛心讀書，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事，還會(huì)有“更上一層樓”的快樂(lè)體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)?！边@是從教師的生存必需來(lái)說(shuō)的，教師離不開讀書。

教師應(yīng)該讀什么書?既然讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需，那么教師應(yīng)該讀什么書呢?陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈;而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。

教師已經(jīng)從事了自己選擇的職業(yè)，完成了人生的基本定位。就應(yīng)該以及“?！睘橹?，努力在自己研究的范圍內(nèi)做出成績(jī)。物理教師可以重點(diǎn)閱讀物理學(xué)家的經(jīng)典著作;化學(xué)教師可以重點(diǎn)閱讀化學(xué)家的經(jīng)典著作;生物教師可以重點(diǎn)閱讀生物學(xué)家的經(jīng)典著作;而語(yǔ)文教師則比較適合閱讀文質(zhì)兼美的作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《史記》、唐詩(shī)、宋詞、元典、四大名著……邊讀邊研究，常會(huì)在熟悉的地方找到新的風(fēng)景的，只有做到深入思考，不斷探究，才會(huì)有常讀常新的感覺(jué)。如果教師還像學(xué)生那樣進(jìn)行廣泛閱讀，除閱歷外，其它很多方面恐怕沒(méi)什么優(yōu)勢(shì)可言。

教師怎樣讀書?簡(jiǎn)單地說(shuō)，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。有的人會(huì)說(shuō)讀書誰(shuí)不會(huì)?我也曾這樣想，但現(xiàn)在看來(lái)，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢?并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系吧。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無(wú)論是特級(jí)教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼”。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來(lái)。子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

假期讀書心得600字篇二

寒假中，我有幸拜讀了周老師的《閱讀可以這樣教》。這本書是有關(guān)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改進(jìn)的課例研究。雖然是有關(guān)初中英語(yǔ)的教學(xué)課例，但對(duì)我的課堂閱讀教學(xué)有很大啟發(fā)，里面的每一節(jié)閱讀課例的探討，都使我耳目一新，受益匪淺。

對(duì)于我們英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)，本來(lái)就是件難事，針對(duì)小學(xué)生，就是難上加難，因此，掌握閱讀教學(xué)技巧顯得尤為重要。英語(yǔ)閱讀教學(xué)基本可分為三個(gè)部分：讀前活動(dòng)(pre-reading)，讀中活動(dòng)(while-reading)，讀后活動(dòng)(post-reading)。通過(guò)閱讀這本書中的教學(xué)課例分析，啟發(fā)我在閱讀教學(xué)中要關(guān)注一下幾點(diǎn)：

一、讀前活動(dòng)的有效性

提高讀前活動(dòng)的有效性，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境。周志忠老師說(shuō)：“良好的情境創(chuàng)設(shè)能夠營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素?！彼晕覀円鶕?jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活實(shí)際相契合的情境，從而提高閱讀技能，真正實(shí)現(xiàn)“悅”讀。

首先，情境的創(chuàng)設(shè)要多樣化。比如我們可以結(jié)合閱讀文章的不同話題和功能來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，像“問(wèn)路”、“購(gòu)物”、“看病”“過(guò)生日”等;而故事性強(qiáng)的文章，可以借助簡(jiǎn)筆畫教學(xué)或畫思維導(dǎo)圖，既吸引學(xué)生的注意力，又能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。第二，自主、合作、探究是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，我們?cè)谇榫硠?chuàng)設(shè)時(shí)要以小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色體驗(yàn)等方式，重視與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)和參與，這樣學(xué)生就能在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力，從而提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后，為了更好地創(chuàng)設(shè)情境，我們要做生活的有心人。對(duì)于時(shí)尚話題、生活熱點(diǎn)等學(xué)生喜聞樂(lè)見的事件要多關(guān)注，平時(shí)注意捕捉這些文字、圖片或是繪本視頻等素材，這樣創(chuàng)設(shè)情境時(shí)才會(huì)從容不迫，得心應(yīng)手，不至陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬窘境。

二、詞匯教學(xué)要為閱讀課服務(wù)

小學(xué)生英語(yǔ)的詞匯量較之初中生少，因此，在閱讀過(guò)程中難免會(huì)遇到生單詞，影響學(xué)生對(duì)文本的理解。但就閱讀課而言，詞匯教學(xué)是滲透于閱讀課中的一個(gè)方面，不是把所有生詞在閱讀前都處理完，要把時(shí)間放在如何激活學(xué)生的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀前，我們只是幫助學(xué)生處理一些可能會(huì)妨礙學(xué)生自主閱讀的生詞即可，同時(shí)提高學(xué)生根據(jù)上下文推敲生詞含義的能力。并且，要注重詞匯的復(fù)現(xiàn)和檢測(cè)，將新單詞巧妙地融合到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂上及時(shí)檢測(cè)當(dāng)堂所學(xué)詞匯，對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)是非常有利的。

三、有效的運(yùn)用文本特征

從這本書中，我了解到文本特征是指在閱讀教學(xué)的文本材料中，除文字材料的如標(biāo)題、小標(biāo)題，插圖，圖表、思維導(dǎo)圖等內(nèi)容。小學(xué)的課本閱讀材料都有插圖，對(duì)小學(xué)生而言，特征鮮明而極具代表性的插圖遠(yuǎn)比以第二語(yǔ)言為表現(xiàn)形式的文字更能激活學(xué)生的已有背景知識(shí)，使其聯(lián)想起相關(guān)的話題內(nèi)容和語(yǔ)言詞匯，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步理解。我們?cè)谄匠５拈喿x教學(xué)中，過(guò)度重視對(duì)單詞、句子的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)標(biāo)題、插圖、表格等文本特征的有效運(yùn)用。標(biāo)題是文章的眼睛，是主題的結(jié)晶，插圖是幫助學(xué)生預(yù)測(cè)文本大意的法寶，有效利用文本特征，提高學(xué)生閱讀速度，增強(qiáng)閱讀效果。

四、讀后活動(dòng)的有效性

周志忠老師說(shuō)：“讀后活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)不僅僅是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，更是促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力以及情感態(tài)度發(fā)展的一個(gè)重要突進(jìn)?！币虼耍覀?cè)谧x后活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要強(qiáng)化文本主題意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多樣的輸出活動(dòng)，切實(shí)提高讀后活動(dòng)語(yǔ)言輸出的有效性。首先讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)要凸顯學(xué)生的主體地位，要充分考慮學(xué)生的已有水平和心理特點(diǎn)，按照學(xué)生的不同認(rèn)知水平設(shè)計(jì)層次不同的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求;其次讀后活動(dòng)要強(qiáng)化文本主題意識(shí)，文本的閱讀教學(xué)不管在什么環(huán)節(jié)都應(yīng)始終圍繞這一主題;最后讀后活動(dòng)要力求多樣整合。俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)千篇一律，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，尤其是以形象記憶為主的小學(xué)生更沒(méi)有吸引力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以嘗試這幾種讀后活動(dòng)形式：第一，文本理解型，包括基于文本的詞匯練習(xí)、段落填空、語(yǔ)篇填空和基于課文的文本復(fù)述。第二，應(yīng)用拓展型，包括基于文本的小組話題討論、調(diào)查報(bào)告，倡議等。第三，偏重表演型，包括基于文本的采訪問(wèn)答、角色扮演等。

讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)閱讀課的活動(dòng)也可以這么豐富，那么有趣。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，還需要我們不斷去實(shí)踐、去研究。在以后的教學(xué)中我一定要勤于反思和總結(jié)，也只有這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

假期讀書心得600字篇三

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。文中主人公簡(jiǎn)·愛(ài)就是這樣一位不屈不撓的女性，雖然歷經(jīng)坎坷，卻依舊堅(jiān)強(qiáng)勇敢，我欣賞簡(jiǎn)·愛(ài)，是因?yàn)樗男愿瘛?/p>

一、敢于反抗

“我被他，頭還在痛，血還在流。約翰粗暴地打了我，沒(méi)有人責(zé)備他，而我，為了叫他以后不再干出這種荒唐的暴行，卻受到眾人的許多責(zé)難?！蔽闹械暮?jiǎn)·愛(ài)是敢于反抗的，她會(huì)與不公平的事情做斗爭(zhēng)，她從未膽小怯懦，我欣賞她的敢于反抗。

二、追求平等

“但我們的精神是平等的。就如同你我走過(guò)的墳?zāi)梗降鹊卣驹谏系勖媲?。你以為我貧窮，相貌平平就沒(méi)有情感嗎?”這是簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)自內(nèi)心的為精神平等觀念的辯護(hù)。當(dāng)時(shí)的貴族階級(jí)仍然看不起窮人，認(rèn)為他們地位低下，這才有了簡(jiǎn)對(duì)平等的追求。平等是她的追求，寧可拋棄愛(ài)情也要追求自由與平等，我欣賞她對(duì)自由與平等的追求。

三、自尊自主

“我是自己的主人”當(dāng)一對(duì)戀人的結(jié)婚計(jì)劃被粉碎時(shí)，她拒絕了同居“我關(guān)心我自已，越孤獨(dú)，越?jīng)]朋友，越?jīng)]人幫助，我要自重?！币虼怂与x了。簡(jiǎn)此時(shí)又是一個(gè)自尊自重的人，她對(duì)自尊有著堅(jiān)定的念頭，即使在抉擇時(shí)，她也仍然選擇了自尊自重，我欣賞簡(jiǎn)的自尊自重。

簡(jiǎn)·愛(ài)是當(dāng)時(shí)堅(jiān)強(qiáng)女姓的代表，從簡(jiǎn)·愛(ài)的性格中，能看出她的果斷堅(jiān)持。我欣賞簡(jiǎn)·愛(ài)!

假期讀書心得600字篇四

有人說(shuō)過(guò)：文學(xué)是比鳥飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想，比花開得還美的情感，比星閃得還亮的智慧，是我們一輩子都忘不掉的信念。

這本書的作者是蘇聯(lián)的一位紅軍戰(zhàn)士尼古拉奧斯特洛夫斯基，他1919年加入共青團(tuán)，1927年，全身癱瘓的他用筆做武器，在雙目失明的情況下，由他口述，妻子撰寫，開始了長(zhǎng)篇小說(shuō)(鋼鐵是怎樣煉成的)的創(chuàng)作。

作者一自身的特殊經(jīng)歷為素材，設(shè)置了一系列精彩的故事情節(jié)，塑造的主人公保爾，充滿了革命理想和堅(jiān)定的信念。

保而生活再社會(huì)的底層，受人欺負(fù)，被人折磨，但他不為命運(yùn)所屈服，而是用自己的毅力和不屈不撓的精神，克服種種困難，最終成長(zhǎng)為了一個(gè)新時(shí)代的英雄，成為了人們心目中的榜樣，激勵(lì)了一代又一代的有志青年。保而的生活所遇到的困難不是一般人可以克服的，保爾為了實(shí)現(xiàn)自己的理想坐過(guò)牢、負(fù)過(guò)傷，而且雙目失明，四肢癱瘓，也需是老天爺發(fā)善心，通過(guò)妻子達(dá)雅的照顧下、幫助下，他費(fèi)盡心思寫的書終于出版了而且大受贊賞，而妻子達(dá)雅已經(jīng)轉(zhuǎn)為正式黨員，他們的夢(mèng)想終于成真了。

從這本書中我們可以知道，只要有保爾的這種堅(jiān)持信念、身殘志堅(jiān)的精神不論什么理想都能實(shí)現(xiàn)，不管什么困難都可以克服。

只要你翻開這本書，便會(huì)被場(chǎng)景的生動(dòng)，主人公坎坷的命運(yùn)和驚人的毅力所深深吸引，心靈震撼，感情升華。

假期讀書心得600字篇五

有一句名言是這樣說(shuō)的你不能增加生命的長(zhǎng)度，但你可以改變生命的寬度，你不能改變生命的寬度，但你卻可以改變生命的深度，不知不覺(jué)中，讀書使我的生命變寬變深。我對(duì)讀書的理解和這句名言差不多，我認(rèn)為讀書能給我?guī)?lái)快樂(lè)。

《草房子》是我最喜歡的書之一，這本書里寫一個(gè)叫桑桑的小孩在油麻地小學(xué)的故事……

桑桑是這本書的主角他又淘氣又好笑，記得有一次他把蚊帳弄成網(wǎng)來(lái)?yè)启~，最后被他的媽媽發(fā)現(xiàn)就奪去他的蚊帳害得他晚上被蚊子叮得滿身是包。

文中寫了他的朋友紙?jiān)?、禿鶴還有死黨阿恕。先說(shuō)紙?jiān)?，她是個(gè)文靜的女孩，但是她十分可憐，從小到大都是和外婆生活在一起，最后她外婆也不幸去世了，紙?jiān)路浅碾y過(guò)。

說(shuō)到了禿鶴還有死黨阿恕，我真是又想哭又想笑!有一次桑桑還和他的好朋友阿恕，一起把禿鶴的帽子掛到國(guó)旗桿上，讓他拿不到帽子，最后，桑桑被他老媽發(fā)現(xiàn)了揪著他的耳朵，半夜三跟的到禿鶴家道歉。

后來(lái)桑桑生病了，他以為自己要死了，桑桑求父親帶他去打獵，但醫(yī)生卻說(shuō)是個(gè)小病，不會(huì)死的他才松了一口氣。

這一本書都記載這他們童年時(shí)的快樂(lè)，多么有趣、天真的小孩啊!就好像我。小時(shí)候，我天不怕地不怕就怕老爸的那一對(duì)衣架。

有一天我無(wú)聊的左撞撞右撞撞一不小心撞到了老爸的金錢樹，上面落下了一片綠葉，“啊!完了，完了!”我知道有大事要發(fā)生了，就溜之大吉，很快老爸知道了這件事兩手拿著衣架，怒氣沖沖的向我跑來(lái)，很快我就被追上了，手兩下，我的淚水像噴泉一樣噴涌而出，當(dāng)時(shí)我一直心想“不就是一片小葉子么，用的打么!”

想想當(dāng)年的我和桑桑差不多一樣天真，一樣好笑。

假期讀書心得600字篇六

近期我讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書，作者夏洛蒂筆下那個(gè)不卑不亢，認(rèn)為人人精神平等，人人可以靈魂溝通的簡(jiǎn)·愛(ài),卻令我久久不能忘懷……

簡(jiǎn)·愛(ài)很小的時(shí)候就成了孤兒，寄養(yǎng)在舅父母家中,過(guò)了十年倍受歧視和虐待的生活。約翰·里德的殘暴和蠻橫，他姐妹的驕傲冷漠,他母親的憎惡,傭人們的偏心，“這一切在簡(jiǎn)·愛(ài)亂糟糟的腦海里就像一口污井里的污泥沉渣那樣翻騰起來(lái)”?！拔覟槭裁纯偝钥囝^,總被斥責(zé)，總挨罵，總是有錯(cuò)呢?為什么我總是不討人喜歡?為什么費(fèi)責(zé)盡心機(jī)而不能贏得別人的好感?”幼小的簡(jiǎn)常常這樣想。這一切的磨難，像枷鎖一般壓在她的肩膀之上，這任哪一個(gè)十幾歲的孩子都不是輕易能承受的。那簡(jiǎn)逃避了嗎?她就此放棄了嗎?

沒(méi)有。她沒(méi)有時(shí)間顧影自憐，她寫不出“弄花香滿衣，拂花夜萋萋”的愁苦;她也寫不出“我心傷悲，莫知我哀”的傷感，她能做的，就是做堅(jiān)強(qiáng)的自己，勇敢的自己，無(wú)畏的自己，選擇面對(duì)，堅(jiān)守本心……

后來(lái)，她被送到孤兒院,當(dāng)過(guò)家庭教師，與羅切斯特相識(shí)相知,也經(jīng)歷了一場(chǎng)火災(zāi)……在種種無(wú)奈之下，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚,簡(jiǎn)·愛(ài)離開了羅切斯特。盡管在尋找新的生活出路的途中,她風(fēng)餐露宿,沿途乞討，歷盡磨難，她也保持著自己的本心——一顆單純、美好、天真的心，最終收獲了美好的結(jié)局。

當(dāng)我正為主人公間愛(ài)的經(jīng)歷所感慨時(shí)，作者夏洛蒂又一次令我震憾了。同樣從小經(jīng)歷磨難,經(jīng)濟(jì)精神都受到折磨的夏洛蒂，卻也選擇不屈地走完一生。甚至直到最后，她依舊對(duì)生活充滿熱情。而這，也是筆下簡(jiǎn)愛(ài)的靈魂;而簡(jiǎn)·愛(ài)，也正是作者的一個(gè)縮影。

簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)過(guò)：“生命太短暫了，不應(yīng)該用于記恨。人生在世,誰(shuí)都會(huì)有錯(cuò)誤，但我們很快會(huì)死去.我們的罪過(guò)將會(huì)同我們的身體一起消失,只留下精神的火花。這就是我從來(lái)不想報(bào)復(fù)，從來(lái)不認(rèn)為生活不公的原因。我平靜地生活，等待末日的降臨?！?/p>

這就是簡(jiǎn).愛(ài)，一直是照耀后人在