2.4超越與延異西方現(xiàn)代藝術(shù)《格爾尼卡》美術(shù)作品鑒賞教學設計-高中美術(shù)人美版美術(shù)鑒賞

第二單元主題四超越與延異——西方現(xiàn)代藝術(shù)《格爾尼卡》美術(shù)作品鑒賞教學設計一、教學目標1、知識與技能：了解《格爾尼卡》繪畫內(nèi)容中立體主義的表現(xiàn)手法及特點。了解《格爾尼卡》這幅畫的社會價值與藝術(shù)價值。2、過程與方法:讓學生在積極參與、探究、引導的方式下，學會對現(xiàn)代藝術(shù)中的美術(shù)作品通過自己的藝術(shù)感知進行鑒賞，發(fā)表自己的觀點。3、情感態(tài)度與價值觀:通過對這幅畫的學習，體會戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦與摧毀，培養(yǎng)學生正確的世界觀和價值觀，維護國家安全，珍愛和平，對美好生活應珍惜。二、教學重點：作品通過怎樣的藝術(shù)語言表達了作者對法西斯的憤怒之情。三、教學難點:象征性與立體主義的藝術(shù)表現(xiàn)手法在作品《格爾尼卡》中的具體運用。四、教學過程課堂導入1、教師提問：同學們，大家覺得戰(zhàn)爭離我們遠嗎？引出俄羅斯與烏克蘭戰(zhàn)爭播放一段戰(zhàn)爭轟炸平民視頻,引導學生仔細觀看。通過視頻中的畫面，讓學生看到戰(zhàn)爭的殘酷，提出問題：同學們，面對如此慘烈的畫面，如果讓你用一種方式來表現(xiàn)，你會用什么樣的方式呢？引入到反戰(zhàn)繪畫作品《格爾尼卡》。教授新課出示《格爾尼卡》繪畫作品，提問：同學們，請觀賞圖片，當你看到作品的繪畫內(nèi)容后，有什么樣的感受呢？教師引導,學生回答。繼續(xù)提問：這幅作品到底描繪了怎樣的內(nèi)容呢？作者想表達什么思想呢？有著什么樣的創(chuàng)作背景呢？1、簡單介紹作者，包括作者姓名、國籍、畫派及世界評價等。2、簡單介紹立主義。3、創(chuàng)作背景。名稱來源。作者為什么以格爾尼卡為這幅畫命名，引入到這幅畫的創(chuàng)作背景。構(gòu)圖方式。1937年4月26日，德國空軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，炸死炸傷了很多平民百姓，使格爾尼卡化為平地。畢加索義憤填膺，決定就以這一事件作為油畫創(chuàng)作的題材，以表達自己對戰(zhàn)爭罪犯的抗議和對這次事件中死去的人的哀悼。于是《格爾尼卡》就此誕生。4、作品繪畫內(nèi)容構(gòu)圖：三角形構(gòu)圖顏色：黑白灰技法：立體主義繪畫內(nèi)容形象分析以及象征意義。母親仰天痛哭、悲痛。象征戰(zhàn)爭中失去親人的人(2)牛頭代表了法西斯的殘暴和黑暗。(3)馬象征著苦難的西班牙人民。(4)戰(zhàn)士右手握著這斷的劍,劍旁有一朵鮮花,這是對死去戰(zhàn)士的悼念。(5)由舉燈的女人象征向全世界揭露這一切罪惡和黑暗以及預示著戰(zhàn)爭的勝利。(6)跳樓的人驚恐絕望。她舉手抬頭向上呼救,充滿了悲劇氣氛。(7)奔跑的人痛苦、渴望希望。5、作品情感拓展，珍惜和平，熱愛祖國。（三）總結(jié)這節(jié)課我們圍繞以戰(zhàn)爭為背景的《格爾尼卡》展開,通過“作者簡介、創(chuàng)作背景、畫面賞析、藝術(shù)價