貼近孩子提高審美能力

精品文檔-下載后可編輯貼近孩子提高審美能力美術(shù)教育是以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門(mén)類(lèi)。其目的主要是延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)是指孩子所從事的造型藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)的活動(dòng)，反映孩子對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、情感、思想的體驗(yàn)。

小學(xué)美術(shù)具有濃厚的趣味性、強(qiáng)烈的情感性、鮮明的直觀(guān)性和生動(dòng)的形象性，是最為孩子喜愛(ài)、也最易為孩子接受的一種藝術(shù)活動(dòng)形式。所以我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中，要通過(guò)多種途徑，貼近生活，貼近孩子，只有這樣，才能激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)審美能力，從整體上提高兒童的美術(shù)素養(yǎng)、健康心理和人文素質(zhì)。

一、通過(guò)美術(shù)欣賞，激發(fā)學(xué)生美好情感

小學(xué)美術(shù)教育，很大程度上是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，即對(duì)具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進(jìn)行非功利的直覺(jué)和觀(guān)照，并在這一過(guò)程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們就是要引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察、去想象、去捕捉、發(fā)現(xiàn)生活的美感，進(jìn)行審美能力、創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，這是比提高繪畫(huà)技能更為重要的也更為根本的任務(wù)。

美是無(wú)處不在的。但許多兒童面對(duì)美好的世界卻常常感覺(jué)不到美，在不能感知美的局限下，當(dāng)然也就無(wú)法表現(xiàn)或再現(xiàn)美。因此，小學(xué)美術(shù)教育的首要工作就是要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、理解和體驗(yàn)美。培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美，從而去表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。當(dāng)然，美是有層次的，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們要不斷要求孩子多觀(guān)察生活，多表現(xiàn)周?chē)氖挛铮挥斜憩F(xiàn)兒童自己感覺(jué)最深、最喜歡的事物，才能表達(dá)孩子們的心聲，引發(fā)孩子們共鳴，創(chuàng)造出優(yōu)秀的兒童作品來(lái)。比如，讓孩子感受城市的巨變，我們可以組織孩子參觀(guān)住宅小區(qū)、城市建設(shè)。那幢幢拔地而起、造型別致的居民住宅樓，無(wú)不把孩子的視線(xiàn)牽住了。同時(shí)，通過(guò)畫(huà)、剪、噴等多種手段，孩子們?cè)O(shè)計(jì)出了許多別具一格的住宅小區(qū)。在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，孩子們既欣賞到了城市美景，又學(xué)到了知識(shí)，更激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子良好品格

通過(guò)感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想和情感，這就是美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。孩子從觀(guān)察構(gòu)思（或揣摹）作畫(huà)。這個(gè)過(guò)程就要求他們要自始至終地參與活動(dòng)。在小學(xué)美術(shù)課中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)兒童，尤其是聰明活潑的兒童，作畫(huà)興趣很高，而且表現(xiàn)大膽，毫無(wú)拘束。然而也有部分學(xué)生，開(kāi)始在教師的引導(dǎo)下，揮毫潑彩，全身心地投入，可時(shí)間久了，他們將會(huì)以開(kāi)頭的充滿(mǎn)興趣到半途而廢，最后有始無(wú)終。所以，在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我們要時(shí)時(shí)處處注意用語(yǔ)言引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，激發(fā)興趣，哪怕只是畫(huà)上幾筆剛剛萌發(fā)出來(lái)的想象力，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓他們知道，做事半途而廢，則將一事無(wú)成，使他們逐漸向有始有終升級(jí)，從而過(guò)渡到做其他各類(lèi)事都能如此。

同時(shí)，要特別珍惜、引導(dǎo)孩子們?cè)谧鳟?huà)過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，當(dāng)學(xué)生作畫(huà)時(shí)，應(yīng)當(dāng)允許他們畫(huà)自己喜歡的，不要輕易批評(píng)否定。有些孩子們?cè)谧鳟?huà)的時(shí)候常常會(huì)自我營(yíng)造創(chuàng)作氛圍并進(jìn)入忘我的境界，有時(shí)口中喃喃自語(yǔ)，有時(shí)甚至?xí)饋?lái)，笑起來(lái)，這正是他們畫(huà)到得意之時(shí)。作為美術(shù)教師，此時(shí)最好不要去破壞這種氛圍，不要去打斷他們，而是要與他們分享童趣，并從中抓住指導(dǎo)的好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們完成畫(huà)作。

三、通過(guò)美術(shù)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

欣賞是以培養(yǎng)幼兒審美情感為主的，而評(píng)價(jià)是在直觀(guān)或思考的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)作品的價(jià)值、意義、藝術(shù)成就等進(jìn)行評(píng)論和判斷，表現(xiàn)為審美情感向?qū)徝绖?chuàng)造水平的質(zhì)的飛躍。因此，評(píng)價(jià)也是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。

美術(shù)評(píng)價(jià)，既是教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。如可以采用問(wèn)卷形式，也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。我們就要讓學(xué)生積極參與、發(fā)表意見(jiàn)，整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程就是一個(gè)接受教育的過(guò)程，也是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己與別人、培養(yǎng)謙遜公正的品質(zhì)的過(guò)程。在評(píng)價(jià)時(shí)，我們不能以“像不像”為標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生創(chuàng)造性的有和無(wú)、發(fā)揮得好與差為尺度，使學(xué)與創(chuàng)、圖與構(gòu)、意與形有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教育對(duì)提高兒童的基本素質(zhì)有著密切的關(guān)系，只