生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃(11篇)

第頁(yè)共頁(yè)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案(11篇)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇一一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)，為了使學(xué)生有效地掌握生物學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根底生物知識(shí)，培養(yǎng)初步的理論操作技能和創(chuàng)新才能。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能與進(jìn)步學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，運(yùn)用知識(shí)的綜合分析^p才能、動(dòng)手才能和設(shè)計(jì)創(chuàng)新才能。二、詳細(xì)工作1、明確職責(zé)、制定好管理制度以生物組長(zhǎng)為首，組成由組長(zhǎng)、生物學(xué)老師及實(shí)驗(yàn)員為單位的團(tuán)隊(duì)，針對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過程及可能出現(xiàn)的問題進(jìn)展討論，及時(shí)做好準(zhǔn)備工作，并對(duì)每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)展總結(jié)。2、穩(wěn)定開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作為進(jìn)步實(shí)驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理程度，學(xué)校每年都加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理、實(shí)驗(yàn)技能標(biāo)準(zhǔn)操作等。3、及時(shí)做好準(zhǔn)備工作期初、期末各進(jìn)展一次帳物校對(duì)，做到兩者相符，并做好有關(guān)的報(bào)損記錄。平時(shí)經(jīng)常查看實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)用品，能修的及時(shí)修理，缺乏的及時(shí)購(gòu)置。4、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)造、探究教學(xué)新形式針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中缺乏創(chuàng)造性、沒有考慮的時(shí)間，將嘗試運(yùn)用“生命化課堂”的新理念來進(jìn)展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提倡自制教具與改良教具，鼓勵(lì)學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)，不僅可以大大進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能，還可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)。首先由老師在課前向?qū)W生公布題目，其次學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)師生討論，由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化操作訓(xùn)練在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)展有效的組織、監(jiān)視、準(zhǔn)備、指導(dǎo)等項(xiàng)工作，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，合理安排時(shí)間，認(rèn)真組織好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生做好課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室定期向?qū)W生開放，使更多的學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)和時(shí)間得到充分鍛煉，使學(xué)生的實(shí)際操作才能、動(dòng)腦才能大大增強(qiáng)。從而充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的成效，有力進(jìn)步學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇二重視生物實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步動(dòng)手才能，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)來說生物實(shí)驗(yàn)起到了非常重要的作用。生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目的具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和施行都離不開生物實(shí)驗(yàn)。為了進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)做方案如下：一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化“的學(xué)習(xí)方式。2.使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”同時(shí)可以樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。三、教學(xué)要求1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展。老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。四、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多考慮鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟。在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法，加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作1.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱。在教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。2.任課老師須將實(shí)驗(yàn)通知單提早送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)老師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做到有備無患。六、將德育工作浸透于教學(xué)中1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確互相協(xié)助的重要性培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么保護(hù)財(cái)務(wù)節(jié)約用水、電、藥品從而養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德。3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)完畢后把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表第一周實(shí)習(xí)植物的嫁接第三周觀察雞卵的構(gòu)造第八周調(diào)查人體常見遺傳性狀第九周調(diào)查人體的變異現(xiàn)象第十五周探究酒精對(duì)水蚤心率的影響生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇三生物是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目的，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。為了進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做方案如下：一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。2.使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時(shí)可以樹立實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。三、教學(xué)要求1.老師演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度;培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的詳細(xì)措施：1.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。2.任課老師須將實(shí)驗(yàn)通知單提早送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)老師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做到有備無患。3.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確互相協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。4.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么，保護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德。5.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。6.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)完畢后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇四生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目的的理論。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析^p到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析^p實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維才能?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定方案如下：一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、教學(xué)要求1、演示實(shí)驗(yàn)必須按課標(biāo)要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。3、在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣闊學(xué)生的歡送，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提早列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展預(yù)做，使教學(xué)可以得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手才能和實(shí)驗(yàn)操作才能有所進(jìn)步，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多考慮，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。2、任課老師須將實(shí)驗(yàn)通知單提早送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)老師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做到有備無患。五、將德育工作浸透于教學(xué)中1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確互相協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么，保護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德。3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)完畢后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。六、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇五七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案(20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期)生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目的的理論。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析^p到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析^p實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維才能?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定方案如下：一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、教學(xué)要求1.演示實(shí)驗(yàn)必須按課標(biāo)要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度;培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。3.在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣闊學(xué)生的歡送，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提早列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展預(yù)做，使教學(xué)可以得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手才能和實(shí)驗(yàn)操作才能有所進(jìn)步，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多考慮，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇六一、將實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正軌。在新課標(biāo)的指引下，我們應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正軌，將實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)，實(shí)驗(yàn)根本方法納入正常教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的陋習(xí)，擯棄如今的“課件上做實(shí)驗(yàn)”的方法，讓學(xué)生真正地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。生物教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，更重要的是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過主動(dòng)參與和探究，交流、合作等活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，積極的合作意識(shí)，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的才能。二、開放課堂，放飛學(xué)生的思維。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課，一般實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員會(huì)提早把實(shí)驗(yàn)所需的儀器，試劑擺好，材料準(zhǔn)備好，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料。然而通過觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大局部學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，用自己準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)感覺肯定是不一樣的，就好比品味自己燒的菜一樣，更有成功的體會(huì)和喜悅。既然這樣的話，老師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。再者由于不放心學(xué)生的操作，老師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課，幾乎要把實(shí)驗(yàn)過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生，學(xué)生只是按部就班機(jī)械地進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，根本沒有進(jìn)展考慮和探究，往往實(shí)驗(yàn)效果很不理想。對(duì)于高中的學(xué)生，她們已有一定的實(shí)驗(yàn)才能、邏輯思維和合作才能。因此，老師只需把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本形式，生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的根本原那么及考前須知給學(xué)生講清楚。在生物實(shí)驗(yàn)中，老師應(yīng)該放手，老師只有放手，學(xué)生才能學(xué)會(huì)走，只有相信每個(gè)學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效果。只有真正放手，才能真正實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生終身開展奠定根底。三、創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。高考生物實(shí)驗(yàn)的考察，重視實(shí)驗(yàn)回歸教材，從內(nèi)容上看，既可是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的直接考察，也可是對(duì)教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)展拓展考察，從形式上看，不是機(jī)械地重復(fù)，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)情境，考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)程序，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析^p，總結(jié)和歸納，考察學(xué)生的理解才能，分析^p才能，綜合才能，搜集處理信息的才能，邏輯思維才能，語(yǔ)言表達(dá)才能和開拓創(chuàng)新才能。所以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，僅靠“開足實(shí)驗(yàn)和掌握書本知識(shí)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器，工具等資，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開展探究活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)能動(dòng)腦考慮、交流、合作、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生的知識(shí)程度和探究才能在探究過程中逐漸增長(zhǎng)起來，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展實(shí)驗(yàn)分析^p，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的才能。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析^p題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的才能。鑒于此，在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離及質(zhì)壁別離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通過此實(shí)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，改良方法，并由此設(shè)計(jì)施行探究性實(shí)驗(yàn)，才能有了一定的進(jìn)步。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過實(shí)驗(yàn)更好掌握了植物浸透吸水原理，對(duì)自己所做實(shí)驗(yàn)結(jié)論也較滿意。可見積極引導(dǎo)學(xué)生去考慮、去探究，比簡(jiǎn)單的驗(yàn)證更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新才能。這樣做不僅可使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維才能。四、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能和探究才能的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，必須潛移默化，由量變促成質(zhì)變。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，否那么欲速不達(dá)。所以在教學(xué)理論中，應(yīng)結(jié)合教材中的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)展系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的方法和原那么，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論認(rèn)識(shí)。例如：課題：探究溫度對(duì)酶活性的影響材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新穎淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量筒、燒杯、滴管、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)等。請(qǐng)根據(jù)課題和材料設(shè)計(jì)一個(gè)完好的實(shí)驗(yàn)方案。老師只需提供應(yīng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)試劑和材料，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，作出假設(shè)和預(yù)期，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生假設(shè)有疑難，老師適當(dāng)指導(dǎo)，但不能包辦。最后，學(xué)生討論和分析^p成敗來由，老師小結(jié)即可。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生勇于探究和開拓創(chuàng)新的精神，又可以促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇七生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析^p實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維才能，是進(jìn)步學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定方案如下：一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、根本情況分析^p1、學(xué)生情況分析^p學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)來，對(duì)生物學(xué)科還比擬生疏，這是比擬好的，因?yàn)榭梢岳煤⒆拥暮脧d心更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我所任教的班，孩子總體學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，習(xí)慣也較差，所以在課堂上就稍作調(diào)整，更加注重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來他們的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取班里學(xué)生能不同程度的進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)步整個(gè)班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級(jí)的后腿。2、教材分析^p本套教材瞄準(zhǔn)新課程改革開展的趨勢(shì)，貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的先進(jìn)思想和根本思想，以‘生物與環(huán)境的親密關(guān)系”為核心構(gòu)建的，一方面充分它充分表達(dá)了“人與生物圈”為主線的，另一方面又從“人―生物―環(huán)境”的角度更加突出了生物與環(huán)境互相影響、互相制約、共同和諧開展的親密關(guān)系。確定這樣的知識(shí)表達(dá)后，在組織知識(shí)內(nèi)容時(shí)又考慮到學(xué)生認(rèn)知開展的規(guī)律，有學(xué)生自身或身邊的問題、現(xiàn)象開場(chǎng)，通過學(xué)生的探究、思維、信息加工整理、擴(kuò)展應(yīng)用過程，逐步形成比擬完好的知識(shí)表達(dá)。三、教學(xué)目的(一)知識(shí)與技能目的1、初步學(xué)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)根本操作2、學(xué)會(huì)顯微鏡的使用。3、通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)裝片的制作。4、驗(yàn)證光合作用、呼吸作用、蒸騰作用5、觀察各植物器官的詳細(xì)。(二)、才能目的1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，觀察思維才能2、學(xué)會(huì)通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析^p原因、作出結(jié)論。理論實(shí)驗(yàn)結(jié)合。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)惹事實(shí)求是、認(rèn)真操作的科學(xué)態(tài)度。四、方法與教學(xué)措施以實(shí)驗(yàn)為載體，讓學(xué)生認(rèn)知、理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維，拓展視野，鍛煉才能，強(qiáng)化認(rèn)知，達(dá)成目的。成立科技興趣小組，開展生物課外活動(dòng)的空間運(yùn)用多媒體電化教學(xué)。在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。(1)實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題--》引導(dǎo)探究--》獲得結(jié)論--》測(cè)試反響(2)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和消費(fèi)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。(3)識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。(4)比擬、歸納學(xué)習(xí)法：通過對(duì)知識(shí)[生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案]生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇八七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案〔20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期〕生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目的的理論。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析^p到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析^p實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維才能?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定方案如下：一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、教學(xué)要求1．演示實(shí)驗(yàn)必須按課標(biāo)要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度；培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)才能。3.在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣闊學(xué)生的歡送，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提早列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展預(yù)做，使教學(xué)可以得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手才能和實(shí)驗(yàn)操作才能有所進(jìn)步，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多考慮，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案(2)四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作1．制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。2．任課老師須將實(shí)驗(yàn)通知單提早送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)老師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做到有備無患。五、將德育工作浸透于教學(xué)中1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確互相協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。2．要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么，保護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的美德。3．要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4．培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)完畢后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。六、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案周次分組實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)第三周練習(xí)使用顯微鏡第四周觀察動(dòng)植物細(xì)胞的構(gòu)造觀察草履蟲的生命活動(dòng)第七周觀察水綿蚯蚓對(duì)土壤的翻耕第八周觀察植物的蒸騰現(xiàn)象觀察葉片的構(gòu)造第九周綠葉在光下制造淀粉光合作用產(chǎn)生氧氣第第十周觀察種子的呼吸現(xiàn)象第十二周觀察蝗蟲觀察鯽魚的形態(tài)構(gòu)造觀察家鴿第十三周觀察動(dòng)物的繞道取食行為觀察關(guān)節(jié)的構(gòu)造第十七周觀察細(xì)菌的形態(tài)第十八周觀察酵母菌和霉菌生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇九生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析^p實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維才能，是進(jìn)步學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定方案如下：一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、根本情況分析^p1、學(xué)生情況分析^p學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)來，對(duì)生物學(xué)科還比擬生疏，這是比擬好的，因?yàn)榭梢岳煤⒆拥暮脧d心更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我所任教的班，孩子總體學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，習(xí)慣也較差，所以在課堂上就稍作調(diào)整，更加注重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來他們的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取班里學(xué)生能不同程度的進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)步整個(gè)班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級(jí)的后腿。2、教材分析^p本套教材瞄準(zhǔn)新課程改革開展的趨勢(shì)，貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的先進(jìn)思想和根本思想，以‘生物與環(huán)境的親密關(guān)系”為核心構(gòu)建的，一方面充分它充分表達(dá)了“人與生物圈”為主線的，另一方面又從“人―生物―環(huán)境”的角度更加突出了生物與環(huán)境互相影響、互相制約、共同和諧開展的親密關(guān)系。確定這樣的知識(shí)表達(dá)后，在組織知識(shí)內(nèi)容時(shí)又考慮到學(xué)生認(rèn)知開展的規(guī)律，有學(xué)生自身或身邊的問題、現(xiàn)象開場(chǎng)，通過學(xué)生的探究、思維、信息加工整理、擴(kuò)展應(yīng)用過程，逐步形成比擬完好的知識(shí)表達(dá)。三、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能目的1、初步學(xué)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)根本操作2、學(xué)會(huì)顯微鏡的使用。3、通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)裝片的制作。4、驗(yàn)證光合作用、呼吸作用、蒸騰作用5、觀察各植物器官的詳細(xì)?！捕?、才能目的1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，觀察思維才能2、學(xué)會(huì)通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析^p原因、作出結(jié)論。理論實(shí)驗(yàn)結(jié)合?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)惹事實(shí)求是、認(rèn)真操作的科學(xué)態(tài)度。四、方法與教學(xué)措施以實(shí)驗(yàn)為載體，讓學(xué)生認(rèn)知、理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維，拓展視野，鍛煉才能，強(qiáng)化認(rèn)知，達(dá)成目的。成立科技興趣小組，開展生物課外活動(dòng)的空間運(yùn)用多媒體電化教學(xué)。在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)?！?〕實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題--》引導(dǎo)探究--》獲得結(jié)論--》測(cè)試反響〔2〕理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和消費(fèi)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)的理解?！?〕識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶?！?〕比擬、歸納學(xué)習(xí)法：通過對(duì)知識(shí)的比擬歸納，可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識(shí)間的關(guān)系更明了?！?〕綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科〔如物理、化學(xué)〕的知識(shí)來解決生物學(xué)問題五、周活動(dòng)安排生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇十一、指導(dǎo)思想：生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的重要方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，開展學(xué)生的才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能，養(yǎng)成動(dòng)腦考慮的習(xí)慣，充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的：培養(yǎng)初步的理論操作技能和創(chuàng)新才能。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能與進(jìn)步學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)步自學(xué)才能、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析^p才能、動(dòng)手才能和設(shè)計(jì)創(chuàng)新才能。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析^p：1、課程方面：初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門根底課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的才能之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)才能：能有目的地觀察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、學(xué)生方面：學(xué)生是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主體，要想有效地施行實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。何況為此，老師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要提供全體學(xué)生共同參與的時(shí)機(jī)，如變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，并把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)展探究。3、其他相關(guān)情況：保證實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間周次教學(xué)單元實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)要求第二周第四單元第二章測(cè)定某種食物中的能量不同食物含的能量不同第八周第四單元第四章用顯微鏡觀察人血的永久涂片認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞第十四周第四單元第六章膝跳反射知道什么是反射第十五周第四單元第六章測(cè)定反響速度測(cè)一個(gè)人定反響速度生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案篇十一七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案(20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期)生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目的的理論。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析^p到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有