張哲人：教育綜合改革背景下的學校行動

---教育綜合改革背景下的學校行動上海市吳淞中學張哲人教育要為想象不到的未來做準備

這五年是教育改革不斷深化的五年。一批標志性、引領性的教育改革方案出臺,教育新體制“四梁八柱”搭建起來。我們現在整體上已經進入了“全面施工內部裝修”階段。比如，高考招生制度改革今年在上海、浙江落地,經第三方評估獲得了成功。十九大新聞中心舉行第五場記者招待會，陳寶生就“教育民生”答記者問

落實好十九大精神辦好人民滿意教育

2014

年，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)[2014]

35

號），由上海市和浙江省率先開展高考綜合改革試點。今年，第二批高考改革試點工作也將在山東、海南、北京、天津“兩省兩市”開展。黨的十八屆三中全會明確提出：將考試招生制度改革作為深化教育領域綜合改革的重大突破口?！吨泄仓醒腙P于深化全面深化綜合改革若干重大問題的決定》，第42

條，2013年□上海高考改革試點的背景上海承擔國家教育綜合改革試驗任務中央選擇上海市和北京大學、清華大學“一市兩?！遍_展深化教育綜合改革試點，并對上海寄予厚望，希望上海能夠探索出可復制、可推廣的改革經驗。

到2020年，建設形成系統(tǒng)完備、開放有序、高效公平的現代教育治理體系，率先實現教育現代化。其中，基礎教育改革是上海教育綜合改革中具有基礎性、先導性的重要組成部分。上海教育綜合改革的總體目標

——《上海市教育綜合改革方案》上海高考改革試點的背景上海在高考改革和基礎教育改革中的已有探索和實踐，為開展新一輪高考改革試點奠定了工作基礎和經驗基礎。19851988199019932002200919992012上海率先實行高中會考制度上海：3+1上海：文理3+2上海：3+1+X上海：3+1國家推行會考制度國家推行3+X上海建立全市統(tǒng)一普通高中學業(yè)水平考試制度上海高考改革試點的背景……28

年持之以恒的課程改革持續(xù)的綜合素質評價研究各學段《成長記錄冊》試用市、區(qū)兩級校外聯建設部分高中走班、學分管理探索

高考改革需破解的三道難題二是高考科目改革。三是保障公平。

一是關注招生錄取制度改革，讓高校有真正的自主招生權,如實行“招考分離”?！疤剿骰诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制”科目改革越來越傾向于女孩子、城市孩子、反復操練的“考試孩子”？行嗎？依據統(tǒng)一高考成績依據高中學業(yè)水平考試成績參考學生綜合素質評價核心內容：“兩依據，一參考”■上海高考改革試點的核心內容上海市政府印發(fā)《關于深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》（滬府發(fā)[2014]

57號）

市教委配套印發(fā)：《上海市普通高中學業(yè)水平考試實施辦法（試行）》（滬教委基[2015]

31

號）《上海市普通高中學生綜合素質評價實施辦法（試行）》（滬教委基[2015]

30號）上海高考改革試點的核心內容1.“兩依據”：依據統(tǒng)一高考成績和學業(yè)水平考試成績普通高中學業(yè)水平考試科目：統(tǒng)一高考科目：語文數學（不分文理）外語（含聽說測試）13

門普通高中學業(yè)水平合格考科目3

門自主選擇等級考科目合格性考試等級性考試學生根據個性特長和興趣愛好在6門學科中選擇3門（20

種組合）參加等級性考試考試內容范圍為基礎型課程；語、數、外合格考可用統(tǒng)一高考科目代替考試內容范圍為基礎型課程和拓展型課程上海高考改革試點的目標防止過度偏科等級性考試難度（預計難度系數0.75）低于現行3+1模式中+1

科目考試要求（難度系數0.65左右）6

選3

等級性考試3

+

13

+

3高考選拔要求，考“深度”基礎與拓展，考“寬度”注重聯系實際和綜合能力考查上海高考改革試點的核心內容考試結果呈現及應用合格性考試等級性考試作為高中畢業(yè)的必要條件作為報名參加高考的報名限定條件按獲得有效成績考生總數相應比例劃分為

5等11級3

門等級性考試成績折算后計入高考總成績滿分660

分合格不合格

等級

分值A+(5%)70分A(10%)67分B+(10%)64分B(10%)61分B-(10%)58分C+(10%)55分C(10%)52分C-(10%)49分D+(10%)46分D(10%)43分F(5%)40分會考成績劃分成11個等級,每個學生只能選擇3門課程參加考試.會出現三個問題1.絕對分差為30分2.有可能1分考試分差異造成3分分差3.也有可能考試更多分差還是同樣的分值(可能性小)分數1=數學150分+語文150分+英語150分(人人面對)

分數2=選科70分×3門(選擇有講究)●選科等級賦分是按參考人數比例劃分?！穹謹蹬c自身水平有關、與參考人數有關、與參考人的水平有關。我的水平我的水平我的水平生物地理物理化學政治歷史分數1=數學150分+語文150分+英語150分(人人面對)

分數2=選科70分×3門(選擇有講究)●選科等級賦分是按參考人數比例劃分?！穹謹蹬c自身水平有關、與參考人數有關、與參考人的水平有關。我的水平生物地理為什么大家都選擇生物和地理?因為生物和地理能夠在高二考掉！分數1=數學150分+語文150分+英語150分(人人面對)

分數2=選科70分×3門(選擇有講究)●選科等級賦分是按參考人數比例劃分?！穹謹蹬c自身水平有關、與參考人數有關、與參考人的水平有關。我的水平為什么選擇政治和歷史的考生人數較多、總體水平一般？●選擇政治和歷史能避開物理和化學的難學難懂?！襁@批考生里面我們學生有明顯的比較優(yōu)勢。分數1=數學150分+語文150分+英語150分(人人面對)

分數2=選科70分×3門(選擇有講究)●選科等級賦分是按參考人數比例劃分?！穹謹蹬c自身水平有關、與參考人數有關、與參考人的水平有關。我的水平物理化學為什么選擇物理、化學的人數少？選擇物理、化學的相對水平較高？●不選擇物理、化學對大多數考生最終錄取影響不大?！襁x擇物理、化學對少數考生錄取高水平大學有影響。選擇物理、化學對少數考生錄取高水平大學有多大影響？很明顯，選擇物理、化學的學生的等級考折算分處于劣勢。各高中上演物理學科大逃亡！序號院校專業(yè)組科目要求專業(yè)（類）名稱110246-1不限中國語言文學類（含漢語言文學、漢語言2個專業(yè)）2不限英語（含英語、翻譯2個專業(yè)）3不限歷史學類（含歷史學、旅游管理、文物與博物館學3個專業(yè)）4不限哲學類（含哲學、宗教學2個專業(yè)）5不限新聞傳播學類（含新聞學、廣播電視學、傳播學、廣告學4個專業(yè)）6不限社會科學試驗班（含政治學與行政學、行政管理、國際政治、社會學、社會工作5個專業(yè)）7不限法學810246-2物理，化學經濟學類（含經濟學、國際經濟與貿易［國際經濟學方向］、金融學、財政學、保險學5個專業(yè)）9物理，化學經濟管理試驗班（含工商管理［戰(zhàn)略、國際商務、人力資源方向］、財務管理［金融工程方向］、管理科學［供應鏈方向］、信息管理與信息系統(tǒng)［電子商務方向］、會計學、市場營銷、統(tǒng)計學、旅游管理、數據科學與大數據技術等專業(yè)）10物理，化學數學類（含數學與應用數學、信息與計算科學、數據科學與大數據技術3個專業(yè)）11物理，化學自然科學試驗班（含物理學、數據科學與大數據技術、材料物理、材料化學、電子科學與技術、化學、應用化學、高分子材料與工程、生物科學、生物技術、生態(tài)學、環(huán)境科學、大氣科學、心理學、光電信息科學與工程15個專業(yè)）復旦大學綜合評價批次招生院校專業(yè)組及科目要求12物理，化學技術科學試驗班（含電子信息類［卓越班］、光電信息類［卓越班］、電子信息科學與技術、通信工程、電氣工程及其自動化、生物醫(yī)學工程、光電信息科學與工程、信息安全、電子科學與技術、材料化學、材料物理、計算機科學與技術、數據科學與大數據技術等專業(yè)）13物理，化學微電子科學與工程14物理，化學航空航天類（含飛行器設計與工程、理論與應用力學2個專業(yè)）15物理，化學軟件工程（含軟件工程［卓越班］、軟件工程等專業(yè)）1619246-3物理，化學，生物臨床醫(yī)學（8年制本博連讀）17物理，化學，生物臨床醫(yī)學（5年制）18物理，化學，生物臨床醫(yī)學（5年制，兒科學方向）19物理，化學，生物預防醫(yī)學20物理，化學，生物公共事業(yè)管理21物理，化學，生物藥學:上海交通大學綜合評價批次招生院校專業(yè)組及科目要求上海財經大學2017年上海外國語大學在上海市綜合評價錄取改革試點的招生專業(yè)包括：金融學、國際經濟與貿易、國際經濟與貿易（日語）、法學、英語、德語、德語（經濟學）、法語、西班牙語、西班牙語（企業(yè)管理）、葡萄牙語、意大利語、翻譯、新聞學（國際新聞）、會計學，各專業(yè)選考科目不限，列入一個專業(yè)組，只招收高考外語語種為英語的考生。院校專業(yè)組科目要求專業(yè)（類）名稱專業(yè)組1物理、化學理科試驗班通信工程計算機科學與技術自動化工商管理（代表“經濟管理類”）電子科學與技術（代表“理學工學類”）專業(yè)組2不限漢語言文學（代表“人文社科類”）國際經濟與貿易（中澳合作）工商管理（中澳合作）上海大學2017年上海市綜合評價批次院校專業(yè)組及科目要求復旦大學45組：564

復旦大學999組：569

復旦大學上海醫(yī)學院456組：554

東華大學456組：541

東華大學999組：540

上海大學45組：540

上海大學999組：538

華東師范大學999組：557

華東師范大學456組：558

華東理工大學45組：549

華東理工大學999組：5472017年上海綜合評價入圍分數線對大學錄取沒影響；對專業(yè)錄取有影響。選擇物理、化學對少數考生錄取高水平大學有多大影響？對大多數考生來講,等級考的分值是一樣的。

2017屆一個考生開始學物理,高三時改學歷史,估計物理能考C等,而歷史考了A等。這個變化能使52分提高到67分,凈增15分。1分全市等分的一般100個,15分名次就提升了1500位。同時選擇物理和化學的,到高三時會顯得很累。開始選學歷史或政治,最后改選物理或化學的,成功很少。(一)開展學生潛能診斷和專業(yè)志趣導航這幾年，吳淞中學持續(xù)開展了“百名教師訪千家”活動。我們組織全體教師走進一千多個學生家庭，了解了一個個真切的學生的真實情況。寶山地處城鄉(xiāng)結合部，我們服務的孩子絕大多數來自于極其普通的家庭，家長學歷不高、眼界見識不寬是普遍現象，對高考、對選科、對專業(yè)、對職業(yè)都沒有深刻的體會。讓普通人家的孩子享受高質量的教育就是我們的追求，為此，我們學校和第三方合作，運用研究機構對學生潛能診斷和專業(yè)志趣導航的研究成果，對每一個學生進行診斷和分析，做到一人一份分析報告，一人一份專業(yè)建議。(二)多次選擇引導選科1.第一次：讓學生充分選擇選科序號選科種類選科人數1理化生532理化政03理化史14理化地395理生政136理生史157理生地1008理政史19理政地710理史地611化生政1112化生史1513化生地7714化政史015化政地016化史地217生政史418生政地1219生史地720政史地2共計365選科科目選科人數物理235化學198生物307政治50歷史53地理2522.第二次：讓學生有方向選擇選科序號選科種類選科人數1理化生632理化地343理生地1154化生地785理生政196理生史117化生政138化生史129生政地1210生史地8共計365第二次選科科目選科人數物理242化學200生物331政治44歷史31地理247第一次選科科目選科人數物理235化學198生物307政治50歷史53地理2523.第三次：讓學生有體驗選擇選科序號選科種類選科人數1理化生652理化地353理生地1224化生地835理生政226化生史167生政地138生史地9共計365選科科目選科人數物理244化學199生物330政治35歷史25地理262

以行政班為主要管理方式的“部分學科走班制”班級選科種類高一（1）班化生理化生地高一（2）班化生理化生地高一（3）班化生理化生地高一（4）班化生理化生地高一（5）班理地化理地生高一（6）班理地化理地生高一（7）班理地化理地生高一（8）班理地生高一（9）班政生物政生地高一（10）班歷生化歷生地班級走班科目高一（1）班物理，地理高一（2）班物理，地理高一（3）班物理，地理高一（4）班物理，地理高一（5）班高一（6）班化學，生物高一（7）班化學，生物高一（8）班無高一（9）班物理，地理高一（10）班化學，地理合班上課班級學科高一（1）班、高一（2）班物理，地理高一（3）班、高一（4）班物理，地理高一（5）班、高一（6）班、高一（7）班化學，生物高一（9）班、高一（10）班地理高考綜合改革給學科定位帶來了什么變化?1.高考成績認定變化高考成績呈現=語文數學英語成績(150分×3=450分)+等級考成績(70分×3=210分)2.考試形式的變化語文、數學、英語學科變化情況分析。(1).考試時間不變(6月7日、6月8日)；(2).考試用時不變(150分鐘、120分鐘、120分鐘)；(3).考試難度不變；(4).學科在總分中的貢獻值有改變(150/600=0.25→150/660=0.23)；(5).學科在平時教學中的課時變化(班課時有增加、總課時也有增加)。物理、化學、生物、政治、歷史、地理學科等級考變化情況分析。(1).考試時間變化(物理、化學、政治、歷史在高三5月7日,生物、地理學科在高二5月7日)；(2).考試用時變化(120分鐘→60分鐘)；(3).考試難度變化(難度0.75)；(4).一門學科在總分中的貢獻值變化(150/600=0.25→70/660=0.11)；(5).學科在平時教學中的課時變化(班課時有減少、總課時也有增加)；(6).選科學生數的變化(總量平均3倍放大,各學科不平衡)；(7).考試次數變化(先有合格考，再有等級考)。在北京一建筑工地上，一湖北民工與一工程師在工地上閑聊，當無意中說到兩人都參加了1987年的高考時，兩個人的話立時就多了起來。兩人當年都參加了理科的考試，而且都熱愛建筑學，都有著遠大的理想。最后說到兩人當年都考了多少分時，湖北民工的考分竟然比北京工程師當年的考分還要多出50分(都是全國統(tǒng)一卷)。可后來的結果是：湖北民工落榜了，因為沒錢復習再參加第二年的高考，最后成了一名實實在在的民工；而北京工程師卻被大學錄取了，最后成了一名風風光光的工程師。為啥負擔越減越重呢?地區(qū)2016報名人數2015報名人數錄取率分數線一批(文/理)二批(文/理)北京市6.12萬6.8萬83%579/548527/495上海市5.1萬5.1萬

434/414372/348山東省70.98萬69.6萬40.90%568/562510/490江西省36.06萬35.46萬78.82%528/540487/490河北省42.31萬35萬超50%548/544496/474湖南省40.16萬39萬達85.4%535/526481/455湖北省36萬36.8萬

521/510477/448江蘇省36.04萬39.29萬

342/344313/310福建省

18.93萬

549/525462/410安徽省50.99萬52.7萬83.30%597/555558/511陜西省32萬34.4萬約80%510/480467/440天津市約6萬

547/538486/459吉林市14.8萬

543/525433/405廣東省70萬71.3萬

573/577A524/A519重慶市24.8925萬

572/573532/527山西省

342278人

513/515462/442遼寧省21.8萬225191人

530/500460/419四川省49.2萬57余萬人

543/528473/445甘肅省29.6萬303838人

517/475465/417海南省6.04萬6.2萬

662/608588/546青海省

303838人

466/400420/363內蒙古20萬18.4萬

487/464385/336廣西區(qū)33萬27.5萬約78%530/48038/320新疆區(qū)16.61萬16.05萬

486/446414/381河南省42.31萬77.2萬44.40%513/529455/458黑龍江

19.8萬

495/483410/371西藏區(qū)

22590人

440/420355/315浙江省30.74萬31.79萬

626/605/貴州省373873人308489人

543/453472/372云南省28萬27萬達80%540/500470/425寧夏區(qū)6.9萬67708人

507/445478/416啟示：人的發(fā)展追求與受教育程度有一定相關。啟示：我們要珍惜和感恩上海這座城市給予我們的發(fā)展基礎和環(huán)境。我們面對的還是非常激烈的同質化競爭：分數2015年上海高考，語文7頁26題，數學5頁23題，英語13頁88題，政治9頁35題，歷史11頁40題，地理10頁48題，物理7頁33題，化學12頁53題，生物15頁71題。

等級

分值A+(5%)70分A(10%)67分B+(10%)64分B(10%)61分B-(10%)58分C+(10%)55分C(10%)52分C-(10%)49分D+(10%)46分D(10%)43分F(5%)40分殘酷的現實無法改變,在成功路上我們必須面對！分數是王道分數夠了嗎？不行！還有會考、社會實踐活動等綜合評價！中國教育綜合改革必須開啟2.“一參考”：參考學生綜合素質評價學生綜合素質評價的內容維度上海高考改革試點的核心內容品德發(fā)展與公民素養(yǎng)重點記錄學生遵守日常行為規(guī)范情況；參加60學時志愿服務（公益勞動）、軍訓學農、黨團活動等情況修習課程與學業(yè)成績重點記錄學生學業(yè)水平考試成績；各學期、各學科基礎型課程成績（分科排名）、拓展型和研究性課程學習經歷等身心健康與藝術素養(yǎng)重點記錄《國家學生體質健康標準》測試結果，參加體育運動、藝術活動的經歷及表現水平等創(chuàng)新精神與實踐能力重點記錄學生參加研究性學習的課題研究情況及研究報告；參與社會調查、科技活動、創(chuàng)造發(fā)明等情況注：其中學生高中三年內的獲獎情況僅記錄市級層面獎勵，確?？杀刃?。自我介紹客觀寫實記錄學生的學習與成長經歷作為高校招生錄取的重要參考學生社會實踐信息記錄電子平臺綜合素質評價信息管理系統(tǒng)《上海市學生成長記錄冊》《上海市普通高中學生綜合素質紀實報告》上海高考改革試點的核心內容綜合素質評價的記錄和應用（教師僅導入客觀數據和指導學生撰寫自我介紹，確保綜合素質評價信息真實可信）上海高考改革試點的目標破除唯分數論由各高校公布學生綜合素質評價使用辦法復旦大學、上海交通大學等

9

所高校采用綜合評價錄取綜合評價錄取參考高考成績綜合面試成學業(yè)水平考試成績60%30%10%+

+開放日選擇學生參考自主招生參考大類招生選專業(yè)參考現在的流程是這樣的：高考前報名→公布初審結果→高考→高考成績公布后，填報綜合評價志愿（如兩校初審皆通過的，只能報一所）→按1:1.5選拔面試入圍人選→按高考成績60%、學業(yè)考成績10%、面試成績30%的總分確定最終錄取名單高考分數太重要了！面試同樣太重要了！王智敏：高考成績447分進入復旦大學。上海交通大學2015年綜合評價錄取改革試點申請自述表本表由申請人手工填寫申請人簡要自述（講述個人印象最深的一件事情及感受，500字左右）親愛的同學：歡迎報考上海交通大學！為了幫助我們更全面地了解你的情況，請你在申請時提供三份推薦信，其中一份須來自你的學校老師（高中、初中、小學均可），一份須來自你參與各類創(chuàng)新活動或社會實踐時的輔導老師，另外一份可以來自任何熟悉你、了解你并愿意推薦你申請上海交通大學的師長或朋友。請他們分別填寫附錄的推薦表。預祝成功！歷練：經歷的事情多而富有經驗復旦大學2017年上海市綜合評價錄取改革試點招生簡章1.依據高考成績，按院校專業(yè)組招生計劃數的1.5倍確定入圍面試考生名單，公布入圍面試分數線。(高考成績太重要了)2.綜合總分=高考成績×600÷660(滿分600分)+面試成績(滿分300分)+高中學業(yè)水平合格性考試成績(滿分100分)

高中學業(yè)水平合格性考試成績=∑(各科折算成績÷10)面試成績=∑[(31-每位專家排名)×2]面試采取專家與考生多輪一對一面試模式。面試專家將在考慮性別、專業(yè)等因素的基礎上每天隨機分組，每組包含文、理、醫(yī)各領域共5名專家；考生按高考平均成績組間無差異原則，每10人隨機分組；專家與考生一對一面試，每輪面試時間15分鐘，共計75分鐘；面試結束后每位專家獨立評判打分，對每位考生排序，然后合計每位考生的面試成績。高考成績面試成績學業(yè)成績結果分析甲考生620分(563.6分)100分乙考生600分(545.5分)100分丙考生590分(536.4分)100分面試成績=∑[(31-每位專家排名)×2](5位專家)面試成績平均第一：(31-1)×2×5﹦300分面試成績平均第六：(31-6)×2×5﹦250分面試成績平均第十：(31-10)×2×5﹦210分面試排序一名位次影響10分高考成績面試成績學業(yè)成績結果分析甲考生620分(563.6分)210分100分873.6分(3)乙考生600分(545.5分)250分100分895.5分(2)丙考生590分(536.4分)300分100分936.4分(3)

從圖表中可以看到：1.本次復旦大學綜評入圍709人，最終錄取470人，淘汰239人，錄取率66.6%，最高分604（1人），最低分564（2人），分差40分之多，564分也是復旦大學的合格標準線（最低控分線）2.粉紅色的是人數分布最多的，淡青色是人數分布最少的，從圖表中可見，此次復旦大學入圍人數570-584占比最大。錄取率當然是和分數成正比的，分數越高錄取率越高（猜測595分以上的5人應該是自己主動放棄復旦，奔清北去了，等清北的綜招名單出來就可以證實了）。3.藍色的是錄取人數，橙色的是落選人數，這個表更直觀一些，今年580左右進復旦的概率很大了。

1.華師大的分數非常集中，除了一個587分的以外，都集中在569-557這個分數段里，總共入圍人數是275人，錄取了150人，錄取率是54.5%2.分數集中，而且錄取率也是從高到低降低，分數越高錄取率越高。高考后面試會很關鍵面試需要研究經歷和體會面試需要必要的訓練面試需要定位一批人群

面試準備工作需要：一封自薦信；一次研究經歷；一份研究報告；一次參與比賽；一次獲獎成果。面試需要資格成功給有準備的人.不要讓一張考卷來決定我們的未來。

農村孩子還有多少能考入北大清華？2013年，北京大學透露，今年入學新生中農村生源比例達14.2%。北大首次公布這一數據，背景是近年重點大學尤其是“985高?！鞭r村生源的比例一直在下降。其中，北大的農村生源比例從三成降至一成左右；清華大學2010級學生農村生源僅占17%，而過去這一比例曾達62%。原因：評價制度改變了！荷蘭StrabrechtC.ollege師生代表團訪問吳淞中學課程是學校最重要的產品

經歷是學生最寶貴的財富

通過教育出口的“功利”引導，實現教育綜合改革“頂層設計”的初心，不失為當下高考綜合評價改革的重要路徑。1922年秋中國公學附設吳淞中學“道爾頓制”作業(yè)室

1921年吳淞中學的八位“新青年”教員（舒新城左一，朱自清左四，葉圣陶左六），攝于半淞園。

今天，1920年開始的“道爾頓制”學校在美國成為了最負盛名的學校，是美國中小學實施素質教育的典范，《時代》周刊評論說是“哈佛熔爐”，《今日美國》稱其為“天才教育的殿堂”。(TheDalTonSchool)

百年前吳淞中學“道爾頓制”教育改革實驗在堅持了18個月后以失敗而告終。我在想，如果當年舒新城先生的“道爾頓制”實驗能在中國,在吳淞中學改革成功，那今天的中國教育該是怎么樣了？

憤然離開中國的德國助教：你們的教育是犯罪

他看到4歲的孩子背誦拼音，5歲的孩子做加減法時，他心都碎了。在德國，8歲的孩子只會播種、栽花、除草什么的，會簡單的拆卸玩具，根本就不知道1+1=2。但是他們18歲后的能力，遠比中國28歲的人能力強大。中國教育失敗的另一個證明還體現在安全教育方面。很多學校實行無縫對接管理，從學生進校門到出校門，每一分每一秒都有老師看著，下一個老師不到，上一個老師不能離開，就像看管羊圈一樣。放學時，離學校不足50米的地方是密密麻麻的家長及形形色色的車輛，孩子到家后又是圈養(yǎng)在房間里做作業(yè)、吃飯、睡覺，這個循環(huán)過程一般持續(xù)15年之久，剛來中國時，小學二三年級以下的孩子有家長接送，現在就連中學生也要接送。孩子終究要離開學校離開家庭，終究要獨立生活，到那時怎么辦？中國教育是把人最珍貴的年華付之毫無意義、毫無發(fā)展價值的學習內容上，而不舍得花費一點點時間去討論和思考。記憶成了學習的唯一方法，高壓成了教育的唯一手段，保護成了成長的唯一措施。這種負成長的教育模式其實是對人性的一種摧殘，是對人類的極大犯罪，當我認識到這一點時，我很內疚，我現在甚至每天起來都在請求神的寬恕。“真正的教育”——是德國強大的基礎

。.“讓每一位學生都能領略一門高雅藝術”；“讓每一位學生都有一次科學研究的經歷”；“讓每一位學生都掌握一項終身受益的運動技能”。道爾頓工坊觀瀾書院寬正體育吳淞中學課程模塊與架構（1）普修系列課程普修系列課程以“促進學生全面健康發(fā)展”為目標，由德育類課程和以高考（語數外）或高中學業(yè)水平合格考為評價要求的基礎型課程組成，以“班級制”為教學組織形式，開展“基于標準的學習”。（2）精修系列課程精修系列課程以“促進個性特長提升”為目標，由非高考科目的各專項課程和以學業(yè)水平等級考為評價要求的基礎型課程，以及拓展型課程組成，以“走班制”為教學組織形式?；A型等級考學科課程開展基于“工約”的學習，圍繞學科核心素養(yǎng)引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的學科思維能力和問題解決能力，讓學生“帶著興趣學”。（3）專修系列課程專修系列課程以“促進人生志趣形成”為目標，以研究型課程為主，采用“導師制”的教學組織形式，開掘學校教師的專業(yè)資源，并借助校友及社會力量，積極贏取大學實驗室的導學支持，培養(yǎng)學生研究性學習能力，讓學生“面向未來學”。吳淞中學三個系列課程實施的具體要求12必選項目：基于證據的體育、藝術、科技類課程群建設的實踐研究自選項目：科技、藝術、體育等非高考科目國家課程校本化運作的實踐研究上海市提升中小學（幼兒園）學校課程領導力行動研究（第二輪）“體育專項化·科技藝術個性化”小班化走班制課程運作高一1班~5班

科技藝術2課時/（周四）體育專項2課時/(周五)高一6班~9班

體育專項2課時/（周四）科技藝術2課時/(周五)高一1班~9班

研究型學習社團活動2課時/(周二)高二1班~5班

科技藝術學科2課時/（周一）

體育專項2課時/(周三)高二6班~10班

體育專項2課時/（周一）

科技藝術學科2課時/(周三)高三年級

以年級為單位主題講座專場

個別預約時間開展專項輔導吳淞中學專修系列課程選課平臺“體育專項化·科技藝術個性化”課程運作保障措施⑴課時保障“體育專項化·科技藝術個性化”課程皆排入正課課表，80分鐘兩節(jié)連上，并不占據學生課外活動時間。我校提出基于全體學生全覆蓋的課時保障，不是只針對部分學生。

高一年級

高二年級

高三年級

總課時藝術規(guī)定每周1課時1×17周×2=34每周1課時1×17周×2=34每周1課時1×15周×2=3098課時執(zhí)行2×17周×2=682×17周×2×1/4=17合計85課時2×17周×2×1/4=172×17周×2×1/4=17合計34課時2×17×