一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(八篇)

第頁共頁一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案(八篇)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇一抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)展詳細(xì)方案。做好備課工作，對(duì)教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能?！芭d趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇二本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的乘法〔二〕；萬以內(nèi)的除法〔二〕；兩步計(jì)算應(yīng)用題；長(zhǎng)方形和正方形的面積。萬以內(nèi)的乘法〔二〕和萬以內(nèi)的除法〔二〕，是本冊(cè)的重點(diǎn)，兩步計(jì)算應(yīng)用題〔而〕也是本冊(cè)的重點(diǎn)。萬以內(nèi)的乘法〔二〕是多位數(shù)乘法的根底，這局部?jī)?nèi)容是在前一冊(cè)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的乘法〔一〕的根底上把一個(gè)乘數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)，再教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；在筆算中，先教學(xué)不需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘的順序和積的定位，再教學(xué)需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位的處理，最后教學(xué)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。萬以內(nèi)的除法〔二〕是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底，這局部?jī)?nèi)容是在前一冊(cè)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的除法〔一〕的根底上，把除數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學(xué)用一位數(shù)除，再教學(xué)用整十?dāng)?shù)除。在筆算中，先教學(xué)用整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)除的順序和商的定位，再教學(xué)除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)試商方法和調(diào)商方法，最后教學(xué)商中間、末尾有0的除法，進(jìn)一步穩(wěn)固前面所講的試商方法。兩步計(jì)算應(yīng)用題〔二〕是在前一冊(cè)的根底上，教學(xué)列綜合算式解答兩步文字題和已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題；掌握常見的數(shù)量關(guān)系；教學(xué)運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系解答一些兩步計(jì)算應(yīng)用題；主要有歸一、歸總應(yīng)用題及連乘、連除應(yīng)用題。在長(zhǎng)方形和正方形的面積這局部?jī)?nèi)容中，教材通過各種操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立面積的初步概念，初步認(rèn)識(shí)常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，繼續(xù)開展學(xué)生的空間觀念。本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是：1、繼續(xù)加強(qiáng)乘、除法口算的教學(xué)；2、改良用兩位數(shù)乘、除的悲酸教學(xué)的編排；3、改良應(yīng)用題的編排；4、重視直觀操作，加強(qiáng)面積概念和面積計(jì)算方法的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念；5、適當(dāng)加強(qiáng)集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法的浸透；6、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的才能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、比擬純熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及相應(yīng)的除法；會(huì)口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2、掌握一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的筆算法那么，可以比擬純熟地計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；掌握乘、除法的驗(yàn)算方法。養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。3、知道面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。4、掌握常見的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。三年級(jí)共有學(xué)生64人，其中男生27人，女生37人，他們的年齡均在9歲左右，多數(shù)學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人。其中李明晴、朱婉同學(xué)從實(shí)驗(yàn)學(xué)校轉(zhuǎn)來，王雪、李雪、孫昌奔、時(shí)亞男、楊恒、王夢(mèng)琪、楊輝從可戀莊轉(zhuǎn)來，其余都是坡里村原班同學(xué)。根底知識(shí)掌握情況如下：本年級(jí)學(xué)生已掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)加法的計(jì)算，萬以內(nèi)乘法〔一〕、萬以內(nèi)除法〔一〕、兩步計(jì)算應(yīng)用題，認(rèn)識(shí)了常用的計(jì)量單位及簡(jiǎn)單的計(jì)量單位間的換算。從智力因素看：智力和非智力因素都好的學(xué)生有：趙磊、耿培、李雨薇、時(shí)亞男、王夢(mèng)琪、孫碩、熊峰、胡金成、時(shí)愛、夏珊、胡寶支、徐榮全，這些同學(xué)聰明，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，作業(yè)認(rèn)真，積極考慮，思維活潑，要發(fā)揮其積極性，繼續(xù)開發(fā)其智力。智力好，非智力因素不好的同學(xué)有：胡恒、宗宇、楊恒、趙康、陳影、權(quán)勤猛，他們承受新知識(shí)快，反響敏捷，但學(xué)習(xí)惰性較大，不能自覺主動(dòng)，積極的學(xué)習(xí)新知識(shí)，課堂上思維過于活潑，容易開小差，好做小動(dòng)作，課后有的甚至經(jīng)常不做作業(yè)。對(duì)他們要加強(qiáng)思想教育，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。智力不好，非智力好的同學(xué)有：胡立、佟丹、許雪、權(quán)丹、胡婷、李雪、孫昌奔、王雪、楊輝、趙雪晴，對(duì)于他們，要勤鼓勵(lì)，多幫助，讓他們樹立自信心，勇于挑戰(zhàn)新知識(shí)，帶動(dòng)周圍同學(xué)勤學(xué)多問，合作探究。智力不好，非智力也不好的同學(xué)有：葛甜、劉曉、王聰、胡樂、胡巖、張圣銀、胡澤華、胡明珠、胡增雅、徐杰、胡家林、胡明號(hào)、胡強(qiáng)、胡增好、胡振龍、權(quán)琪、朱婉、張巖、他們承受新知識(shí)慢，反響緩慢，根底知識(shí)較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，教學(xué)時(shí)，一方面要加強(qiáng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，步步匝實(shí)，循序漸進(jìn)，嚴(yán)格要求，認(rèn)真催促，以使他們盡快趕上來。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇三1.認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力玩具小熊一個(gè)，郵包一個(gè)內(nèi)裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動(dòng)物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實(shí)物卡，每桌一份江湖讓幼兒認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置在幼兒掌握序數(shù)的根底上，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置師：你們看誰來了？〔小熊〕小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的新家地址了，你們?cè)敢鈳椭⌒軉?？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來告訴小熊：小兔住在第幾間房？小羊住在第幾間房？小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠〔出示信，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“**的信送到第幾扇門里”〕〔2〕.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動(dòng)物沒收到信？”〔3〕.“好，讓我來考考小朋友，剛剛你們?cè)谒托怕飞习l(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”師：小熊今天還給小動(dòng)物們帶來了許多新穎的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動(dòng)物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動(dòng)物沒有收到，然后請(qǐng)你從籮筐里找出來涂上膠水，給它們送去，好嗎？讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的.家一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇四為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我方案做好以下幾方面的工作：抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)展詳細(xì)方案。認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇五本冊(cè)教材包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)、總復(fù)習(xí)等。第一單元分?jǐn)?shù)乘法本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。利用本單元所學(xué)知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要根底。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法意義和計(jì)算法那么。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題；分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法那么的推導(dǎo)。關(guān)鍵：通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖進(jìn)展教學(xué)。本單元教材是以整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，以及解簡(jiǎn)易方程為根底進(jìn)展教學(xué)的。學(xué)生理解、掌握了本單元的這些知識(shí)，不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)打下根底。重點(diǎn)：①一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法。②一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么的推導(dǎo)。關(guān)鍵：利用直觀圖，推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法那么時(shí)，要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)乘、除法的意義嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。第二單元分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題本單元是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，以及會(huì)解答比擬容易的分?jǐn)?shù)兩步應(yīng)用題的根底上進(jìn)展教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的根底。重點(diǎn)：求賀的周長(zhǎng)與面積。難點(diǎn)：對(duì)圓周率“”的真正理解，圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。關(guān)鍵：能真正理解圓周率的意義；在理解的根底上熟記一些主要的計(jì)算公式。第五單元百分?jǐn)?shù)本單元是以整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題為根底，學(xué)習(xí)了本單元知識(shí)后，學(xué)生能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。難點(diǎn)：比擬復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。關(guān)鍵：通過實(shí)例，講清百分?jǐn)?shù)的意義。1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么。會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法。會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2、理解百分?jǐn)?shù)的意義。知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。會(huì)進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。3、理解比的意義和性質(zhì)。會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。4、認(rèn)識(shí)圓。會(huì)畫圓。掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和圓的面積計(jì)算公式。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國教育。5、通過理論活動(dòng)，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用。1、轉(zhuǎn)變觀念，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2、面向全體，加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。3、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)展靈敏教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多培養(yǎng)尖子生，對(duì)差生耐心輔導(dǎo)，促使其自覺學(xué)習(xí)。4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇六本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，能描繪行走的道路。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p；理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。9、初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。1、將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成局部進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對(duì)詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇適宜的計(jì)算方法〔口算、估算、筆算等〕，最后應(yīng)用計(jì)算到達(dá)解決問題的目的──這樣一種思維方法。2、創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的理論活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)──理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p，作出合理的推斷。4、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手理論解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和解決問題才能。5、讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地考慮問題的意識(shí)。6、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。鼓勵(lì)他們擴(kuò)大知識(shí)面和進(jìn)一步探究研究的興趣與欲望，并通過這些活動(dòng)獲得自己成功、才能增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。一、位置與方向〔5課時(shí)〕二、除數(shù)是一位數(shù)的除法〔13課時(shí)〕1、口算除法……3課時(shí)左右2、筆算除法……9課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)三、統(tǒng)計(jì)〔4課時(shí)〕1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p……2課時(shí)左右2、平均數(shù)……2課時(shí)左右四、年、月、日〔5課時(shí)〕制作年歷……1課時(shí)五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔8課時(shí)〕1、口算乘法……3課時(shí)左右2、筆算乘法……4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)六、面積〔7課時(shí)〕七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〔5課時(shí)〕八、解決問題〔4課時(shí)〕設(shè)計(jì)校園……1課時(shí)九、數(shù)學(xué)廣角〔2課時(shí)〕十、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕共59課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇七1、在三五五教學(xué)形式下，改善師生之間的關(guān)系，進(jìn)步親和力，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。2、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)可以表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)終究的沖動(dòng)，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。3、通過觀察，考慮，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動(dòng)，實(shí)在改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。1、理解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)展簡(jiǎn)單的推理，理解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用;理解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的根本形式，并能運(yùn)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)單推理;理解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)絡(luò)和差異。2、理解直接證明的兩種根本方法：分析^p法和綜合法;理解分析^p法和綜合法的考慮過程、特點(diǎn);理解間接證明的一種根本方法──反證法;理解反證法的考慮過程、特點(diǎn)。3、(理)理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;理解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會(huì)進(jìn)展復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四那么運(yùn)算;理解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。5、(理)理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理;會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析^p和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;理解排列、組合的概念;能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開式有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，理解分布列對(duì)于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的應(yīng)用;理解條件概率和兩個(gè)事件互相獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問題;利用實(shí)際問題的直方圖，理解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。7、理解以下一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題：理解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求22列聯(lián)表)的根本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用;理解假設(shè)檢驗(yàn)的根本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用;理解聚類分析^p的根本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用;理解回歸的根本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。8、理解程序框圖;理解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問題的流程圖，理解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用;理解構(gòu)造圖;會(huì)運(yùn)用構(gòu)造圖梳理已學(xué)過的知識(shí)、整理搜集到的資料信息。1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性進(jìn)步到理性;注意運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生考慮。3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能就解決實(shí)際問題的才能，以及培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析^p問題的習(xí)慣，進(jìn)展辨證唯物教育。4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò);加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析^p，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注重進(jìn)步學(xué)生分析^p問題的才能。5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用才能的培養(yǎng)。總結(jié)：以上就是高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)方案的全部?jī)?nèi)容，希望上面的文章能幫助老師們加強(qiáng)教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)形式和方法!一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇八本學(xué)期任教三年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生50人，他們都是二年級(jí)學(xué)生升上來的。他們已在校承受二年的教育了。有獨(dú)立自主的解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的才能，但是經(jīng)使這些學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解稍難點(diǎn)的問題，老師必需要根據(jù)他們的年齡的特征進(jìn)展引導(dǎo)。個(gè)別的學(xué)生的根底比擬差，今后對(duì)這些學(xué)生給予單獨(dú)的輔導(dǎo)。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，千米和噸的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，混合運(yùn)算和應(yīng)用題，以及長(zhǎng)方形和正方形的面積。一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩局部計(jì)算，就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好根底?；旌线\(yùn)算和應(yīng)用題也是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這局部?jī)?nèi)容是在前一冊(cè)的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答一些兩步計(jì)算的應(yīng)用