學(xué)年度小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)年度小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年度小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我在這一學(xué)年中，我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)具有獨(dú)特的地方，因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，從幼兒園到小學(xué)，需要一個(gè)過(guò)渡的階段。以下是我對(duì)這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)：

一、拼音教學(xué)

拼音是語(yǔ)文教學(xué)的第一關(guān)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)拼音是一個(gè)難點(diǎn)。但是，孩子們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，大部分孩子都能夠較好的掌握拼音的讀法和寫(xiě)法。我在教學(xué)過(guò)程中，采用多種方法幫助孩子們記憶拼音，例如通過(guò)講故事、做游戲等方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。同時(shí)，我也注重鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)拼音的規(guī)律和記憶方法。

二、識(shí)字教學(xué)

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子們的識(shí)字能力。我通過(guò)多種方式幫助孩子們記憶生字，例如通過(guò)卡片、圖片等輔助工具，讓孩子們形象地認(rèn)識(shí)生字。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多記憶，讓他們養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

三、閱讀教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。我通過(guò)多種方式引導(dǎo)孩子們閱讀，例如通過(guò)朗讀、默讀、聽(tīng)讀等方式，讓孩子們?cè)陂喿x中獲取知識(shí)和樂(lè)趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間多讀書(shū)、多看報(bào)，讓他們養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

四、寫(xiě)作教學(xué)

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。我通過(guò)多種方式引導(dǎo)孩子們寫(xiě)作，例如通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)小作文等方式，讓孩子們?cè)趯?xiě)作中表達(dá)自己的思想和感受。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們多觀察、多思考，讓他們養(yǎng)成自主寫(xiě)作的習(xí)慣。

五、口語(yǔ)交際教學(xué)

口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面。我在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)交際能力。我通過(guò)多種方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)行口語(yǔ)交際，例如通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓孩子們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們多與人交流、多參與活動(dòng)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)與人交流的習(xí)慣。

六、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子們的綜合性學(xué)習(xí)能力。我通過(guò)多種方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，例如通過(guò)組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等方式，讓孩子們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)和技能。我也鼓勵(lì)孩子們多關(guān)注社會(huì)、多參與實(shí)踐，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣。

在這一學(xué)年的教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要注重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，需要采用多種教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我也認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要與學(xué)生的日常生活和實(shí)踐緊密聯(lián)系，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，幫助他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有幾年多年未教一年級(jí)了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)閯偨邮诌@個(gè)班級(jí)，一切全都是陌生的，摸著石頭過(guò)河，總怕孩子摔到。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教育，現(xiàn)在這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)雖不如其他班，但我想已有進(jìn)步了。通過(guò)這份試卷的要求來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生的靈活性不強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，思維不周密。

從學(xué)生的試卷中看出學(xué)生的識(shí)字能力已有所加強(qiáng)，但字音、字型分辨能力較差。在平時(shí)的教學(xué)中，我要加強(qiáng)形近字、同音字的辨認(rèn)。在用鋼筆寫(xiě)字時(shí)，要求書(shū)寫(xiě)端正，不少學(xué)生卷面不整潔，今后還要嚴(yán)格要求。

本學(xué)期生字及詞語(yǔ)的考察，試卷上對(duì)多音字、同音字、形近字、反義詞和詞語(yǔ)的考察相對(duì)重視。同音字不會(huì)組詞，反義詞的不理解意思，看圖寫(xiě)詞語(yǔ)不仔細(xì)等。這些都是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中落實(shí)不夠的地方。今后我要在字音、字型、字義上幫助學(xué)生，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力。

從學(xué)生的試卷中可以看出學(xué)生粗心大意，馬虎的問(wèn)題。像有的看圖就不仔細(xì)。還有的平時(shí)訓(xùn)練不夠，排列錯(cuò)序等。如第四題排列順序題和第七題給上半句填寫(xiě)下半句就不認(rèn)真思考。句子的訓(xùn)練較簡(jiǎn)單，只有平時(shí)多讓學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有所提高。

學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。如第一題看圖回答問(wèn)題和第二題的閱讀短文回答問(wèn)題學(xué)生失分較多。尤其是第二題的閱讀短文回答問(wèn)題學(xué)生失分最多。可見(jiàn)學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。我想在今后的教學(xué)中讓學(xué)生在讀中感悟、理解。

學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力還有待提高。部分學(xué)生觀察圖后不能按順序來(lái)表達(dá)圖意。有的表達(dá)句子的能力還較差。在今后的教學(xué)中還要多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，并教給學(xué)生寫(xiě)作的方法指導(dǎo)。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)話，學(xué)生寫(xiě)話時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平高的教學(xué)目標(biāo)，盡力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，一切從學(xué)生出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生具有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀水平，為他們學(xué)好語(yǔ)文打下了良好的基礎(chǔ)。

面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與教過(guò)低年級(jí)的語(yǔ)文老師經(jīng)常交流，以學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，再補(bǔ)己之短。我主要是利用早讀、組內(nèi)自習(xí)和課余時(shí)間逐課逐生過(guò)關(guān)的。

我充分利用了整個(gè)教學(xué)時(shí)間。利用寫(xiě)字課時(shí)間指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字。有計(jì)劃地嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)我在書(shū)寫(xiě)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，課余抽時(shí)間認(rèn)真批改并及時(shí)進(jìn)行反饋。只要孩子們認(rèn)真練習(xí)時(shí)，我就會(huì)給每個(gè)孩子寫(xiě)上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教課文之前我都先范讀課文，讓學(xué)生看著老師把課文讀得正確流利有感情。這樣能起到良好的示范作用。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力很弱，所以我在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。在每一篇課文的教學(xué)過(guò)程中我都會(huì)利用課堂大部分時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)朗讀，同時(shí)給孩子們安排朗讀比賽，激發(fā)他們的朗讀興趣。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們的朗讀水平有了明顯的提高。

首先激發(fā)孩子的閱讀興趣。我從自身做起，利用課余時(shí)間與孩子們一起閱讀精彩的課外書(shū)籍。故事引趣培養(yǎng)讀書(shū)情趣。我經(jīng)常利用班隊(duì)活動(dòng)課、早讀和閱讀課時(shí)間給孩子們講一些他們感興趣的故事。孩子們都興趣盎然地聽(tīng)故事。當(dāng)我戛然而止時(shí)，他們都想知道后面怎么樣了？然后我就告訴他們：想知道后面的故事嗎？那就自己去看書(shū)吧！這時(shí)我就推薦他們?nèi)ラ喿x拼音版的課外讀物。老師親自引讀、講讀、品讀，孩子們就會(huì)不自覺(jué)地被書(shū)中精彩的情節(jié)所吸引而喜歡閱讀了。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師又把你當(dāng)作好朋友。我覺(jué)得關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是教育成功的秘訣?！坝H其師才能信其道”。多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，讓他們喜歡自己。課堂上我每一位學(xué)生，尤其是班上兩頭的學(xué)生。他們渴望老師的關(guān)愛(ài)。我就他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枲?zhēng)取更大的進(jìn)步！特別注意關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我們班有個(gè)學(xué)習(xí)比較落后的孩子叫。每次作業(yè)錯(cuò)題比較多而且速度非常慢。我耐心地輔導(dǎo)他，讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)！這樣他也能堅(jiān)持把作業(yè)寫(xiě)完！對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我從不歧視他們而是鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步！讓孩子們感受到老師是他們的知心朋友！作為語(yǔ)文教師除了要組織好每一堂課之外還要關(guān)心每一個(gè)孩子！多與家長(zhǎng)溝通也是非常重要的！發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通取得家長(zhǎng)的支持與配合！教育才會(huì)取得事半功倍的效果！

進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。課改幾年了我們對(duì)課改的研究還要不斷的深入下去！平時(shí)要利用各種機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己！

進(jìn)一步糾正過(guò)去已有的不足，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步完善語(yǔ)文教學(xué)工作。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣！繼續(xù)組織好課堂教學(xué)不斷探索適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式！讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)！

進(jìn)一步做好差生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。雖然班級(jí)只有20人但是學(xué)習(xí)層次差異非常大！有四五個(gè)孩子書(shū)寫(xiě)速度非常慢而且理解能力也比較弱！平時(shí)通過(guò)個(gè)別談話等方式進(jìn)行詢問(wèn)并了解他們的作業(yè)完成情況及聽(tīng)取他們的學(xué)習(xí)情況作好記錄再作針對(duì)性的輔導(dǎo)！雖然班級(jí)人數(shù)較少但是也不能放棄對(duì)他們的輔導(dǎo)因?yàn)樗麄円灿芯薮蟮臐撃艿却诰?！本學(xué)期還要繼續(xù)對(duì)這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)讓這些學(xué)生取得更好的成績(jī)而努力！

教學(xué)中還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生具有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

使學(xué)生了解變聲人的生理現(xiàn)象，掌握變聲人的嗓音保護(hù)常識(shí)，幫助學(xué)生克服變聲期間所產(chǎn)生的不安心理。

通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、欣賞綜合性藝術(shù)活動(dòng)的方式來(lái)接觸中外優(yōu)秀的古今音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)要素在表情和情意方面的表現(xiàn)作用。

重視選材的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味化，重視面向全體學(xué)生和特長(zhǎng)學(xué)生。做到正確科學(xué)的培養(yǎng)聽(tīng)障學(xué)生的演唱技能技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)創(chuàng)造，即興聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作、編動(dòng)作、設(shè)計(jì)節(jié)奏等活動(dòng)。

在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣；在了解我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮審美教育與德育教育的功能，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

本冊(cè)教材共有六單元內(nèi)容：第一單元童話世界；包括了《愛(ài)勞動(dòng)》《洋娃娃和小熊跳舞》《森林的歌聲》《兩只懶烏鴉》《小鐘和小表》《小青蛙坐汽艇》六首歌曲及兩首欣賞曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解更多有關(guān)童話的故事。第二單元祖國(guó)您好；包括了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《親親茉莉花》《我愛(ài)北京天按門(mén)》《同唱一首歌》《頌祖國(guó)》《小小油梨花》六首歌曲及兩首欣賞曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解祖國(guó)的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第三單元可愛(ài)的動(dòng)物；包括了《我自小愛(ài)唱歌》《好娃娃》《小鹿請(qǐng)客》《詠鵝》《小動(dòng)物唱歌》《小袋鼠》六首歌曲及兩首欣賞曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。第四單元快樂(lè)的集體舞；包括《小海軍》《山谷回聲真好聽(tīng)》《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》《火車(chē)飛快》四首歌曲及兩首欣賞曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受集體活動(dòng)的快樂(lè)和溫暖。第五單元我們同唱一首歌；包括了《好日子》《假如幸福你就拍拍手》《朋友越多越快樂(lè)》三首歌曲及兩首欣賞曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解祖國(guó)的偉大和中國(guó)人的團(tuán)結(jié)精神。第六單元百花園；包括了《過(guò)新年》《鬧花燈》兩首歌曲及兩首欣賞曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)大年的習(xí)俗。本冊(cè)教材共有歌曲18首，欣賞曲14首，并配備了相應(yīng)的讀寫(xiě)練習(xí)、打擊樂(lè)器演奏練習(xí)、綜合訓(xùn)練、測(cè)試、教學(xué)游戲等內(nèi)容。

本年級(jí)共有學(xué)生13人（男生8人，女生5人），大部分學(xué)生充滿愛(ài)心，活潑可愛(ài)，心靈純真。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn)，助人為樂(lè)，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)上還欠刻苦，偶爾也有不完成作業(yè)的情況發(fā)生。

教學(xué)內(nèi)容要注意靈活性和趣味性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重視思想品德教育，把思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)。

重視缺差輔導(dǎo)教育，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好。

堅(jiān)持開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

開(kāi)展靈活多樣的比賽活動(dòng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

堅(jiān)持進(jìn)行家訪和電訪工作，做好與家長(zhǎng)的工作使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

堅(jiān)持搞好業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平使自己能夠掌握科學(xué)的教學(xué)方法提高教學(xué)效果。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，二年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。二年級(jí)新課程的內(nèi)容多、難度大、課時(shí)緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以做好二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣化尤其重要。在平時(shí)的教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)認(rèn)真真地備課，勤勤懇懇地教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地工作。我在實(shí)踐中探索，在探索中成長(zhǎng)，不斷完善符合實(shí)際的教學(xué)之路?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，分析語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

學(xué)生情感世界。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過(guò)情感，通過(guò)長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語(yǔ)文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來(lái)聆聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

學(xué)生的人格發(fā)展。語(yǔ)文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語(yǔ)文教育要通過(guò)一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開(kāi)去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程，又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們：“寫(xiě)熟悉的人、事、景、物做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話?！睂?xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周?chē)娜?、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。作文寫(xiě)好后我先讓他們認(rèn)真讀讀看看，找出明顯的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并選擇學(xué)生中的典型例文精講細(xì)評(píng)；最后讓學(xué)生欣賞一下自己寫(xiě)完的作文（讀讀也可以）。

我在這一學(xué)期中除了做好本職工作外還做了以下工作：

堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)周記（班主任寄語(yǔ)）。教學(xué)周記是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋與總結(jié)。我每上完一課就寫(xiě)一篇教學(xué)周記（班主任寄語(yǔ)），把這周里發(fā)生的事都記下來(lái)。教學(xué)周記不僅記錄了這周的教學(xué)情況（包括備課的成敗得失），而且有的學(xué)生有不同凡響之舉（包括學(xué)生的創(chuàng)新言行），我就把這一信息記下來(lái)。再把有突出問(wèn)題的學(xué)生名字記下來(lái)或?qū)懴陆鉀Q問(wèn)題的方法措施；同時(shí)把教學(xué)反思寫(xiě)在后面；還把教學(xué)中成功的做法記下來(lái)以備后用。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教研總結(jié)本學(xué)期語(yǔ)文教研組將在學(xué)校教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)落實(shí)區(qū)校教科研的工作意見(jiàn)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，努力提升語(yǔ)文學(xué)科教育質(zhì)量，探索提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的做法。大力推進(jìn)閱讀工程建設(shè)，提高小學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的不斷發(fā)展。

強(qiáng)化備課組建設(shè)。備課組內(nèi)教師認(rèn)真研讀教材，落實(shí)備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等常規(guī)教學(xué)工作。堅(jiān)持說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，共同商討。

落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)。重視備課，減少重復(fù)低效的抄寫(xiě)，努力提高作業(yè)的針對(duì)性、層次性，倡導(dǎo)精講精練；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改與輔導(dǎo)，及時(shí)反饋，努力做到培優(yōu)補(bǔ)差。

重視質(zhì)量監(jiān)控。認(rèn)真做好單元形成性檢測(cè)和總結(jié)性檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并做好教學(xué)反饋工作。

開(kāi)展課外閱讀的推廣。利用早讀、閱讀課、午間閱覽等時(shí)間，積極開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和持久的閱讀興趣。努力在低段課外閱讀與單元拓展的基礎(chǔ)上，積極向中高段延伸。

探索并實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科拓展性課程的建設(shè)與實(shí)施。引導(dǎo)教師從學(xué)生的需求出發(fā)，開(kāi)發(fā)拓展性課程。以課本內(nèi)容為基點(diǎn)，挖掘與課本內(nèi)容相關(guān)的點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力。

開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

深入推進(jìn)課改研究。組織教師參加各類評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。認(rèn)真上好教研課，發(fā)揮集體智慧，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)提升教學(xué)水平。

優(yōu)化課堂教學(xué)。結(jié)合區(qū)“改進(jìn)課堂教學(xué)”的相關(guān)要求和學(xué)校的實(shí)際情況，積極探索和實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)方案。通過(guò)教研組內(nèi)互聽(tīng)課的形式開(kāi)展研討活動(dòng)，聚焦日常教學(xué)中存在的困惑與問(wèn)題，在教研組內(nèi)開(kāi)展研討活動(dòng)。

做好骨干教師培養(yǎng)工作。發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為年輕教師提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)。鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

探索并實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科拓展性課程的建設(shè)與實(shí)施。引導(dǎo)教師從學(xué)生的需求出發(fā)，開(kāi)發(fā)拓展性課程。以課本內(nèi)容為基點(diǎn)，挖掘與課本內(nèi)容相關(guān)的點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力。

開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

（三）加強(qiáng)教科研工作力度，提高教師教科研水平

加強(qiáng)課題研究工作。各備課組要圍繞課題開(kāi)展相關(guān)研究活動(dòng)并做好記錄。加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)收集整理課題研究的相關(guān)資料和成果。

開(kāi)展“主題式”教研活動(dòng)。圍繞“主題式”教研活動(dòng)的要求和安排開(kāi)展教研活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)研究主題搜集相關(guān)資料和素材，積累案例和經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)要注重與其他年級(jí)的交流與分享，實(shí)現(xiàn)資源共享。

積極參加區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)和優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)參加論文評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師教科研水平的提高；通過(guò)參加優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)文教研組整體水平的提升。小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。三年級(jí)新課程的識(shí)字量更多，閱讀理解難度有了新的提高，開(kāi)始出現(xiàn)習(xí)作，這些都讓我感到教學(xué)任務(wù)重，工作量大。為了不落后于時(shí)代，為了今后的教學(xué)更上一層樓，我注重學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去完成教學(xué)任務(wù)，盡量運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生以愉快的心情去輕松地學(xué)習(xí)。

我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)字仍停留在“加一加”階段，他們寫(xiě)鋼筆字用很大力，筆畫(huà)僵硬夸張，書(shū)寫(xiě)速度慢，而寫(xiě)的字就像他們本人一樣渾身僵硬。我采取做靈活的作業(yè)的方法，讓學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)自己的名字，并規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成上交。這樣學(xué)生既感到親切又有動(dòng)力，很快就改掉了劃到本子上的習(xí)慣。這學(xué)期我花了比較多的時(shí)間指導(dǎo)硬筆書(shū)法，大部分學(xué)生的字有所改觀，他們的作業(yè)也較以前美觀了。

學(xué)生有了閱讀興趣后，我就讓學(xué)生邁過(guò)語(yǔ)言這道坎。三年級(jí)的學(xué)生詞匯量不豐富，表達(dá)能力也不強(qiáng)。我就從學(xué)習(xí)語(yǔ)言開(kāi)始，教學(xué)生學(xué)會(huì)積累好詞佳句，平時(shí)多給他們機(jī)會(huì)說(shuō)話，多鼓勵(lì)他們用自己學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話。在課后讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，現(xiàn)在班中大部分學(xué)生積累了大量的優(yōu)美詞句，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。

三年級(jí)的作文要求是能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、