師生交往 部編版道德與法治七年級(jí)上冊

第三單元

師長情誼6.2師生交往1.道德修養(yǎng)

學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，能積極與老師進(jìn)行有效的溝通，形成尊重、理解、平等待人的道德修養(yǎng)；培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。2.健全人格能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對老師的情感；能夠建立良好的師生關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】理解教學(xué)相長?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積極與老師建立和諧的師生關(guān)系。掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法和技巧。核心素養(yǎng)自主預(yù)習(xí)：1.如何理解“教學(xué)相長”（含義）？2.怎樣構(gòu)建“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？3.怎樣正確對待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？5.為什么要尊重老師？6.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？7.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？教學(xué)相長師生間的關(guān)系是一種怎樣的關(guān)系？有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力。”探究分享探究分享

是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也?！抖Y記·學(xué)記》解釋：通過學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己不懂的事情很多;經(jīng)過教學(xué)，才感到自己知識(shí)的貧乏。

教學(xué)相長，教與學(xué)是師生之間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。（學(xué)生的學(xué)：）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（老師的教：）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好“教”。新型的師生關(guān)系：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系？情景一：七年級(jí)某某班的學(xué)生在上課時(shí)，總是有人在小聲講話，但面對老師提出的問題卻都沉默不語無人作答。當(dāng)老師問會(huì)不會(huì)、懂不懂時(shí)都說會(huì)了，但考試時(shí)卻一塌糊涂。面對老師的指導(dǎo)，不能參與其中，被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。存在的問題：

①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

情景二：小明在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了一道題，而同學(xué)們都在聽講似乎并沒有發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了，小明猶豫了，要不要指出老師的錯(cuò)誤呢？最終小明選擇了沉默。小明不能真誠的向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，面對老師的錯(cuò)誤，不知道如何處理。存在的問題：

②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系？情景三：小麗，從小成績優(yōu)秀。進(jìn)入中學(xué)后，她認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問題。有些自己的覺得難點(diǎn)的知識(shí)就課下買些參考書在家自己啃，可結(jié)果不到半年他的成績不但沒有進(jìn)步，在班級(jí)的排名還倒退了許多。小麗在自己努力無果后，不知道向老師、同學(xué)求助幫忙，不懂得借助外力去學(xué)習(xí)；存在的問題：

③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系？

小奇經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)后，他就拿著自己的小說向同學(xué)們炫耀。一次數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇忍不住偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)李老師發(fā)現(xiàn)。不僅手稿被沒收，還被當(dāng)眾狠狠地批評(píng)了一頓。小奇心里很不爽，覺得很沒面子，不愿意再聽數(shù)學(xué)課了，見到數(shù)學(xué)老師就繞道而走……情景三③學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。2.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？筆記落實(shí)2.如何正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。①②③P66學(xué)生說方言被老師聽岔,結(jié)果被批評(píng)如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么處理?主動(dòng)和老師去溝通。(1)老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓舞和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)·習(xí)和發(fā)展(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足(3)對待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3、正確對待老師的表揚(yáng)與批評(píng)墨子訓(xùn)徒你如何看待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？耕柱子是墨子的得意門生，墨子對他非常嚴(yán)格。有一次，墨子又責(zé)罵耕柱子，耕柱子非常委屈地說：“論才智與學(xué)習(xí)精神，我不比別人差，為什么老師對我這么嚴(yán)格？”墨子拍了拍他的肩膀說：“假如我要上太行山去，用一匹好馬或一頭牛來駕車，你是要鞭策馬還是要鞭策牛呢？”耕柱子說：“我當(dāng)然將鞭策好馬了?！蹦咏又鴨枺骸盀槭裁匆薏吆民R而不鞭策牛呢？”耕柱子回答：“好馬才值得鞭策?！蹦诱f：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才對你感到生氣。”耕柱子醒悟了。3、正確認(rèn)識(shí)和對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓舞和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。這樣能建立良好的師生關(guān)系嗎？如何建立良好的師生關(guān)系？師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友二、亦師亦友1、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的教師樂教①學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂。②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。

廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老師，虛心求教。

上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑別，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊教這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。

一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學(xué)們說:“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。”一些同學(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。

晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對他的影響。他常說:

“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！碧骄颗c分享P68王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)?要尊敬老師，虛心接受老師的教誨。要尊重他。因?yàn)樽鹬乩蠋?，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎?(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始筆記落實(shí)

2016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平來到母校北京八一學(xué)?？赐麕熒?。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級(jí)時(shí)的班主任。她對當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實(shí)”“善良”“尊敬老師”幾位名人的故事對你有何啟發(fā)？②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。你與老師發(fā)生過矛盾嗎？發(fā)生矛盾后你是如何處理的？a自我反思，冷靜、客觀地分析原因b相信善意，多些寬容和理解c坦誠相待，注意溝通方式d求同存異，主動(dòng)關(guān)心方法與技能：P69③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾①彼此尊重，是我們與老師建