關(guān)于我國(guó)高校圖書(shū)館建館的幾點(diǎn)思考

關(guān)于我國(guó)高校圖書(shū)館建館的幾點(diǎn)思考

近年來(lái)，中國(guó)的許多大學(xué)圖書(shū)館都修建了大量的新建筑。1980年底,全國(guó)高校圖書(shū)館館舍總面積為132萬(wàn)m2,1986年底增至290萬(wàn)m2,增加1.23倍,有近300所高校建了新館。以廣東省來(lái)說(shuō),近5年間,高校圖書(shū)館館舍總面積由17.2萬(wàn)m2,增至24.4萬(wàn)m2,擴(kuò)大42%；如把在建和計(jì)劃建設(shè)的17.4萬(wàn)m2計(jì)算在內(nèi),則比1981年增1.4倍。館舍是辦好圖書(shū)館的重要條件之一。在短短的五、六年間,建了這么多的館舍,這從—一個(gè)方面反映了我國(guó)高校圖書(shū)館事業(yè)的迅速發(fā)展。在新建館舍的實(shí)踐中,許多同志體會(huì)到:要圓滿地完成建館任務(wù),首先要有正確的建館指導(dǎo)思想；在進(jìn)行館舍設(shè)計(jì)之前,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門必須提出具體、明確的要求,同建筑設(shè)計(jì)部門共同研究,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),而且圖書(shū)館必須參與設(shè)計(jì)的全過(guò)程,力求館舍設(shè)計(jì)能適應(yīng)建館指導(dǎo)思想的要求。有的高校在新建圖書(shū)館時(shí),僅由建筑設(shè)計(jì)部門根據(jù)同類建筑圖紙的一般要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工,到建成交付使用后,才發(fā)現(xiàn)許多地方不適用,卻已追悔莫及。這種情況今后不應(yīng)再發(fā)生了。一是館舍建筑面積與規(guī)模要與學(xué)校發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)。館舍面積不是愈大愈好,然而小了又不夠用,而且,學(xué)校在發(fā)展,對(duì)館舍面積的要求也在發(fā)展。因此,既要從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃來(lái)考慮,留有擴(kuò)建發(fā)展的余地,又要從近期發(fā)展的要求來(lái)考慮,根據(jù)國(guó)家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),求出適度的“量”。所謂長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期,都是時(shí)間上的模糊概念。常說(shuō)建館是“百年大計(jì)”,這只是一種比喻,要求從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,注重質(zhì)量,而不可能是指有百年的打算。我國(guó)除了“天一閣”(建于1561—1566年)、“文淵閣”(建于1774—1778)等藏書(shū)樓有幾百年的歷史,近代圖書(shū)館都還沒(méi)有百年歷史。從現(xiàn)在要求來(lái)看,多已不適用了。一般來(lái)說(shuō),圖書(shū)館建筑的適用年限應(yīng)是20至30年。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,這個(gè)年限還在縮短。如我?，F(xiàn)有館舍是1958年建蓋的,現(xiàn)在不但感到太小了,而且許多地方不適用,只能改作他用而重新?lián)裰方ㄐ吗^。不過(guò),館舍的面積主要與學(xué)校的學(xué)生、教師人數(shù)和藏書(shū)數(shù)成一定比例,還是容易算出適當(dāng)?shù)摹傲俊眮?lái)。二是館舍的空間布局要有調(diào)整的靈活性。目前,許多國(guó)家都推廣美國(guó)巴爾的摩圖書(shū)館的“模數(shù)式設(shè)計(jì)”。其特點(diǎn)是:樓板都能承受書(shū)架的負(fù)荷(一般要求400～600kg/m2);完全由柱子承受;頂棚連成一片;中間用書(shū)架或簡(jiǎn)便材料隔成閱覽室;可以根據(jù)需要加以調(diào)整,有較大的靈活性。去年,全國(guó)高校圖工委在沈陽(yáng)召開(kāi)的“高校圖書(shū)館建筑研討會(huì)”上提出“同層高,同負(fù)荷”的原則,也就是為了提高館舍建筑使用上的靈活性。在新館設(shè)計(jì)時(shí),必須認(rèn)真貫徹這個(gè)原則。三是館舍建筑要“適應(yīng)現(xiàn)代化管理的需要,滿足圖書(shū)館業(yè)務(wù)功能的要求”。這方面的內(nèi)涵十分豐富。什么是圖書(shū)館現(xiàn)代化管理的需要?什么是圖書(shū)館業(yè)務(wù)功能的要求?如何去適應(yīng)、去滿足這些需求?這些都是需要進(jìn)行深入探討的問(wèn)題,也是建館指導(dǎo)思想的核心問(wèn)題。根據(jù)1987年6月召開(kāi)的第三屆全國(guó)高校圖書(shū)館工作會(huì)議的精神,和國(guó)家教委新近頒發(fā)的《規(guī)程》的規(guī)定,參考國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為,要建設(shè)一所既能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)條件,又能符合現(xiàn)代化圖書(shū)館要求的館舍,在建館指導(dǎo)思想上,必須著重解決以下幾個(gè)問(wèn)題。首先,必須更新觀念。要從傳統(tǒng)的、封閉型的圖書(shū)館舊觀念中解脫出來(lái),不能用過(guò)時(shí)的圖書(shū)館建筑圖紙的藍(lán)本,而應(yīng)以現(xiàn)代化的、開(kāi)放型的圖書(shū)館的要求,結(jié)合現(xiàn)實(shí)的條件,來(lái)指導(dǎo)館舍的設(shè)計(jì)。第二,處理好藏書(shū)與閱覽的關(guān)系。這也是如何對(duì)待“藏與用”這一對(duì)圖書(shū)館的基本矛盾的問(wèn)題?，F(xiàn)在大家都明確了“藏為了用,以用為主”的原則,千方百計(jì)地方便讀者利用藏書(shū),提高藏書(shū)利用率。但是,傳統(tǒng)的館舍建筑中,書(shū)庫(kù)與閱覽室是館舍最主要的兩個(gè)組成部分,把藏書(shū)與閱覽分開(kāi)。這實(shí)際上還是受“重藏輕用”的“藏書(shū)樓”思想的影響。目前,先進(jìn)的圖書(shū)館已實(shí)行“藏閱合一”,藏書(shū)和閱覽座位放在同室,實(shí)行開(kāi)架閱覽,使傳統(tǒng)的書(shū)庫(kù)和閱覽室合而為一。這是最方便讀者利用藏書(shū)和提高藏書(shū)利用率的辦法,也是現(xiàn)代化管理的最主要特點(diǎn)。為此,在建筑設(shè)計(jì)上要求這部分館舍的樓板要同負(fù)荷,隨處可以放上書(shū)架或閱覽椅桌。不過(guò),書(shū)刊開(kāi)架也不是絕對(duì)的。《規(guī)程》要求“實(shí)行常用書(shū)刊的開(kāi)架閱覽”。對(duì)于不常用的書(shū)刊,還要設(shè)立貯備書(shū)庫(kù),實(shí)行閉架借閱。另外,在藏書(shū)中,主要有圖書(shū)和期刊兩大類?，F(xiàn)在多將書(shū)、刊分開(kāi)管理,有的館還把期刊再分為現(xiàn)刊和過(guò)刊,分別管理。這只是方便圖書(shū)館自身的業(yè)務(wù)管理,對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是不方便的。由于實(shí)行“藏閱合一”,必然要按學(xué)科集中藏書(shū),分設(shè)閱覽室。因此,我們認(rèn)為也應(yīng)當(dāng)實(shí)行“書(shū)刊合一”,把報(bào)刊資料按學(xué)科歸入該學(xué)科的閱覽室中去。這樣,對(duì)讀者有目的地利用圖書(shū)館是最方便的。比如物理系的師生到圖書(shū)館來(lái),只要進(jìn)入“物理學(xué)閱覽室”,所有關(guān)于物理學(xué)的書(shū)、刊、資料都在該室,不用到別處查找了。至于綜合性的書(shū)、刊,則要建立綜合閱覽室。報(bào)紙也以專室藏放為宜。第三,兼顧教師與學(xué)生的需求。這是從高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象來(lái)考慮。開(kāi)放型圖書(shū)館要求在利用藏書(shū)方面要打破師、生界線,教師能看的書(shū),學(xué)生也能看,一視同仁。這是一方面。另一方面,教師與研究生對(duì)書(shū)刊的要求,與低年級(jí)本科學(xué)生對(duì)書(shū)刊的要求,在知識(shí)層次上是有差別和距離的。因此,有些規(guī)模大的圖書(shū)館,又分別建立本科圖書(shū)館和研究圖書(shū)館，或在一個(gè)館舍中劃分這兩個(gè)區(qū)。不論是兩種館或兩個(gè)區(qū),只是在藏書(shū)的知識(shí)層次上有差別,卻并不限制教師或?qū)W生讀者進(jìn)入不同館、區(qū)閱覽藏書(shū)。這樣,就不再建立專用的“教師閱覽室”。但為了給教師以必要的照顧,在各閱覽室內(nèi),可設(shè)教師專用座位,或設(shè)立小間的研究室,專供教師使用,以保證教師有較優(yōu)越的條件利用館藏。這里還有個(gè)系資料室的問(wèn)題。目前,不少高校的系都各自設(shè)立資料室,為本系教師的教學(xué)、科研服務(wù)。因而在一個(gè)學(xué)校內(nèi)的圖書(shū)資料工作中出現(xiàn)不必要的分散、重復(fù)現(xiàn)象。在這次全國(guó)高校圖書(shū)館工作會(huì)議上和新頌發(fā)的《規(guī)程》中,都要求盡量避免分散、重復(fù),逐步建立起全校統(tǒng)一的圖書(shū)情報(bào)體制。因此,在建館設(shè)計(jì)中也要把系資料室的藏書(shū)、業(yè)務(wù)逐步歸入總館的趨勢(shì)考慮進(jìn)去。第四,實(shí)行圖書(shū)、情報(bào)一體化。這個(gè)問(wèn)題在圖書(shū)館界已經(jīng)討論多年,這次全國(guó)高校圖書(shū)館工作會(huì)議,強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館要發(fā)揮教育職能和情報(bào)職能,使實(shí)行“圖情一體化”有了重大的推動(dòng)力。上面所述實(shí)行“藏、閱合一”、“書(shū)、刊合一”,按學(xué)科設(shè)置閱覽室,都是“圖情一體化”的具體措施。最好能按學(xué)校設(shè)的系來(lái)分設(shè)各學(xué)科閱覽室,這樣,就能使閱覽室的藏書(shū)和管理人員專業(yè)化,有可能由他們開(kāi)發(fā)該學(xué)科的文獻(xiàn)資源,開(kāi)展該學(xué)科的參考咨詢與情報(bào)服務(wù)工作。也就是說(shuō),每一個(gè)?？崎営[室,既要組織該學(xué)科的藏書(shū)建設(shè),搞好藏書(shū)的流通閱覽,同時(shí)還要承擔(dān)起該學(xué)科文獻(xiàn)的宣傳輔導(dǎo)、參考咨詢、開(kāi)發(fā)利用和提供情報(bào)等任務(wù)。而且,這樣,也有利于跟該學(xué)科的系資料室建立更密切的聯(lián)系,互相配合,更好地發(fā)揮教育職能和情報(bào)職能,從而逐步建立起全校統(tǒng)一的圖書(shū)、情報(bào)體制。為了更好地開(kāi)展情報(bào)服務(wù),必須在館舍設(shè)計(jì)中給予必要的空間,以加強(qiáng)各學(xué)科文獻(xiàn)信息的宣傳,開(kāi)展用戶教育,以利于培養(yǎng)讀者的情報(bào)意識(shí)。第五,為應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段做好準(zhǔn)備。應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段,是圖書(shū)館現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。目前許多圖書(shū)館在這方面還比較落后,但不久的將來(lái)必定要實(shí)現(xiàn)工作手段現(xiàn)代化。這是勿庸置疑的。因此在館舍設(shè)計(jì)時(shí),一定要把這一問(wèn)題考慮在內(nèi)。比如,目前電力緊張,新館只能在善本書(shū)庫(kù)、計(jì)算機(jī)房等處先安裝空調(diào)設(shè)備,大部分館舍仍靠自然通風(fēng)和電風(fēng)扇降溫。但也要考慮到將來(lái)可能在閱覽室以至全館實(shí)現(xiàn)空調(diào),因此,在窗門設(shè)計(jì)和樓層高度等方面,要為全空調(diào)做好準(zhǔn)備。又如,電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,是圖書(shū)館工作自動(dòng)化的核心,目前雖未普遍采用,但在建筑設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)當(dāng)把計(jì)算機(jī)機(jī)房、各崗位裝設(shè)計(jì)算機(jī)終端所要求的條件考慮在內(nèi)。聲象技術(shù)應(yīng)用需要的放映廳、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,都要占用較大的建筑面積,也要在設(shè)計(jì)中留有它的位置。其他如縮微片和音象磁帶的保存,要求防塵、防高溫、防潮濕的條件,在設(shè)計(jì)時(shí)也不能忽略。為了采用圖書(shū)監(jiān)測(cè)器以防止偷書(shū),就要求館舍出入口的設(shè)計(jì)要與之相適應(yīng)。這些方面,目前未普遍采用,在傳統(tǒng)圖書(shū)館的建筑圖紙中又多不存在,所以要特別注意被遺漏,給將來(lái)采用現(xiàn)代化技術(shù)造成被動(dòng)?？傊?新館建筑的設(shè)計(jì),必須要有正確的建館指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹《規(guī)程》的規(guī)定,以滿足現(xiàn)代化圖書(shū)館的要求;同時(shí),也要認(rèn)真貫徹一般建筑所要求的實(shí)用、安全、節(jié)約、美觀等原則,這樣,才能夠產(chǎn)生成功的設(shè)計(jì)。這里有三個(gè)方面的內(nèi)容:那么,什么