寧波市小學《品德與生活》、《品德與社會》

寧波市小學《品德與生活》、《品德與社會》教學常規(guī)〔試行稿〕〔2023年起試行〕《品德與生活》課程是在小學低年級開設的一門以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！镀返屡c社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。引導學生熱愛生活、參與社會、學習做人是這兩門課程的核心。品德與生活〔社會〕課程具有生活性、開放性、實踐性、綜合性、活動性的特點。其根本理念分別是：《品德與生活》根本理念《品德與社會》根本理念1．道德存在于兒童的生活中，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非生活之外。2．引導兒童熱愛生活、學習做人是本課程的核心。3．要診視兒童生活的價值、尊重兒童的權利。4．要在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義。1．幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。2．兒童的生活是課程的根底。3．教育的根底性與有效性是本課程的追求?！镀返屡c生活〔社會〕》課程的教學要努力表達以上的課程特點和根本理念。為了標準課堂教學，提高教學的有效性，根據(jù)課程理念、實施要求及浙江省教育廳教研室有關課堂教學建議，提出以下實施細那么。教學準備教學準備是教師進行教學活動必須要經(jīng)歷的過程，是一切教學活動的起始階段，是提高教學質(zhì)量的根本保證，是教師自我提升的有效方式。教學準備要求做到以下6條：學習課標。認真學習《品德與生活〔社會〕課程標準》，明確課程的性質(zhì)、目標，理解課程的根本理念、教材編寫意圖和編寫思路，把握教材的內(nèi)在結構，了解內(nèi)容標準及實施建議。鉆研教材。通讀《品德與生活〔社會〕》全套教材，了解各冊教材內(nèi)容。研讀本冊教材、教師教學參考用書，整體把握本冊教材內(nèi)容與目標。了解學生。包括學生的家庭背景、生活狀況、認知根底、能力水平、行為習慣等，以便保護童心，有效地開展教學。制定方案。根據(jù)本冊教材要求、學生特點和需求，確定學期教學方案，安排教學進度。整體設計、規(guī)劃與教學相關的搜集、調(diào)查、參觀、訪問等實踐活動，與學?；顒?、少先隊活動協(xié)調(diào)后，制定學期教學方案。開始備課。單元備課與課時備課結合。根據(jù)課程設計綜合交叉、螺旋上升的特點，分析各冊教材中相關單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確單元目標。然后進行課時備課，明確每課時的教學目標，重難點等，選擇相應的教學手段與方法。提倡集體備課〔每單元至少一次〕與提前備課〔提前一周〕。編寫教案。教案是針對課的具體設計。課時教案設計不管詳簡，應該包括以下六個方面：〔1〕課題；〔2〕教學目標；〔3〕教學重點、難點；〔4〕教學過程、方法和媒體設計方案；〔5〕板書設計；〔6〕課后延伸活動設計方案等。二、教學實施教學實施過程是教學目標的達成過程，而教學目標的達成那么是課程設置的意義所在。教學實施過程也在考量一個教師的水平、能力與責任心。教學實施要求做到以下9條：落實課前準備。根據(jù)教學需要布置、參與和指導學生開展閱讀、搜集觀察、實驗、調(diào)查、訪問等課前準備活動，及時了解學生完成情況。實現(xiàn)教學目標。要緊扣教學目標，突出重點，把握關鍵，解決難點，由淺入深，循序漸進，表達“情感·態(tài)度·價值觀、能力、知識〞的三維目標?？茖W利用教材。合理使用教材的“提示內(nèi)容〞、“實踐園〞、“辨析角〞、“故事屋〞以及“體驗園〞等欄目內(nèi)容。充分發(fā)揮好它們的教育教學功能，進行有針對性的整合。開發(fā)課程資源。要從教學目標出發(fā)，聯(lián)系社會生活和學生實際，關注學生的生活經(jīng)驗，并從各種渠道努力開發(fā)課程資源，豐富教學內(nèi)容。創(chuàng)設教學情境。努力利用課程資源創(chuàng)設情境，結合情境設計具體、明確的活動情境與問題?；顒忧榫骋龑w學生積極參與活動，在活動中思考、探究和體驗。情境的創(chuàng)設與媒體的利用要適度、有效。優(yōu)化活動環(huán)節(jié)?？梢赃x擇多樣的教學活動形式。如討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、游戲、欣賞、練習、講故事、講授等。教學活動形式、方法要適合學生的年齡特征、經(jīng)驗背景、能力水平和學習主題要求；要注重學生的情感體驗和能力提高。營造互動氣氛教學要面向全體學生，堅持正面教育，關注每個學生的成長與開展。要營造民主、平等的課堂氣氛。重視教學過程中的信息反應，有效利用生成資源，合理調(diào)整教學預設。板書設計應層次清楚、書寫工整，突出要點。合理布置作業(yè)根據(jù)學習主題的需要布置行為練習、資料搜集和閱讀調(diào)查訪問等課外延伸活動。課外延伸活動的設計與實施，應關注學生個別差異，注意提供必要的指導與幫助。實踐性活動需要考慮可操作性與平安性。三、學習評價學習評價的根本目的在于獲得反應信息，以幫助教師改良教學，促進兒童開展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不在于對學生品德與社會性開展水平做出終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比擬與分等。因此學習評價要求做到以下4條：開展性評價。要從學生的原在根底出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的開展性評價。全面性評價。要對學生的學習態(tài)度、學習能力、學習方法、學習結果進行綜合性評價。同時也要即時性評價。重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反應。多元化評價。評價主體要多元，可以有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會參與評價等。評價方法多樣，有老師觀察記錄、學習活動記錄、學生訪談、作品評析、書面測試等方法。教師要根據(jù)實際情況靈活選用，不斷創(chuàng)新與完善。四、教師開展終身學習的時代已經(jīng)到來。高質(zhì)量的教育必須依靠高素質(zhì)的教師，教師的專業(yè)成長既是教育形勢開展的需要，也是自身價值實現(xiàn)之必然。教師開展要關注2點：第19條教師要不斷學習。教師應重視自身教學能力的提高與教學素材的積累?！镀返屡c生活〔社會〕》作為一門綜合學科，涉及的知識涵蓋了科學、歷史、地理、心理、社會經(jīng)濟等廣泛領域，要求教師不斷學習，完善知識結構。同時，還要關注時事新聞，運用社會信息開展教學。第20條教師要教研結合。教師要及時書寫教學反思，便于及時總結經(jīng)驗，改良教學。要善于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的真實問題，并在實踐中研究，以教促研，以研助教。提升教學水平，促進自身開展。附：教學方案〔教學設計〕參考格式編寫教案的根本方法有文字表達、表格表述等方法。格式一：文字表達法。是指教師編定教案時主要用文字形式將備課的結果表達出來。課題：《ＸＸＸＸＸ》教學目標：包括情感、態(tài)度和價值觀目標；能力目標；知識目標。課時：所用的課時重點和難點：重點是本課所必須解決的關鍵問題，難點是本課學習時，學生容易產(chǎn)生的困難和認知障礙。教學準備：所使用的輔助教學用具、媒體等。教學過程：教學的環(huán)節(jié)、步驟、時間分配等。板書設計：呈現(xiàn)完整的板書設計。作業(yè)布置：作業(yè)以及作業(yè)要求。教學反思：對本課教學效果的分析和反思。格式二：表格表述式表格表述法就是教師根據(jù)教學要求，按照課時教學內(nèi)容而設計的一張“教案一覽表〞。它具有言簡意賅，一目了然的特點，有利于教師熟記教學內(nèi)容，防止產(chǎn)生教學失誤。表格表述法的設計要簡明扼要，力戒拖泥帶水；要縱橫聯(lián)系，防止顧此失彼。課題：《ＸＸＸＸＸ》類型課時設計者ＸＸＸ教材分析教學目標教學重點教學難點教具教學思路教學過程教學環(huán)節(jié)預設活動方案設計意圖過程步驟板書設計教學反思教學范例1：《我們都是集體的一員》執(zhí)教教師：寧波余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學毛金蓮指導教師：寧波余姚市教育局教研室計亞萍【教材簡析】本課教學內(nèi)容來自浙教版《品德與生活》二上年級第四單元“你·我·他〞中的最后一課《我們都是集體的一員》。這一單元由“我就是我〞、“你真棒〞、“如果我是他〞、“我們都是集體的一員〞這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關系，而本課那么著眼于個人與集體的關系。教材運用比喻的手法，讓學生體會集體與個人的關系?！霸妶@〞中的“星星〞，進一步幫助學生領悟集體是由一個個個體組成的，通過具體而真實的集體生活場景，幫助學生初步認識集體生活中要遵循的規(guī)那么：集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。從而有利于學生融入集體生活，愿意為集體做事，并在集體中生活得快樂。【學情分析】二年級的孩子只有一年多的集體生活經(jīng)歷，對班級體這個概念還比擬模糊，加上獨生子女的自我意識及個人好勝心比擬強，在集體活動中能相互商量著、配合著行事，還顯得不夠成熟，需要老師引領學生。通過對集體活動的回憶、體驗、感悟，初步明白個人與集體的相互依存關系，并懂得在集體生活中的相處規(guī)那么，感受集體生活的快樂?！窘虒W目標】1．知道我們都是集體的一員，初步體會個人與集體相互依存的關系。2．學習集體生活的相處原那么：有事商量著辦，配合著做，按集體的決定行事。3．感受集體生活的快樂，愿意為集體做事?！窘虒W重難點】知道自己是集體的一員，能積極主動為集體做事。學習集體生活的相處原那么：有事商量著辦，配合著做，按集體的決定行事?！净顒訙蕚洹拷處煟?．收集班級集體活動相關資料；2．準備制作奧運五環(huán)的材料?！净顒宇A設】教學流程教師活動學生活動設計意圖一、質(zhì)疑導入激發(fā)興趣1．出示：班級總人數(shù)=12．質(zhì)疑：算式的含義學生發(fā)散性思考并交流自己的想法以明顯的錯誤算式，激起學生的好奇心。二、圖片引領感悟集體1．出示星空、樹林、大海、沙漠四幅畫，討論畫所揭示的意義。2．呈現(xiàn)班集體照片，講述個人與集體的關系；3．引導學生為上述畫配詩1．說說星星與星空、小樹與森林等畫面的關系；2．交流個人與班集體的關系；3．配詩，朗誦小詩引領學生比擬討論，初步理解個人與集體的關系。三、回憶生活同享快樂1．回憶在班級中參加過的集體活動及取得過的榮譽〔重點談一例〕2．隨機引導學生講述在班級中參加過的集體活動及取得過的榮譽：如運動會、六一節(jié)、跳繩、做環(huán)保袋、文明示范集體等事例激活學生的生活經(jīng)歷，進一步感悟個人與集體關系。四、觀看短片學會相處1．出示動畫片《天鵝、魚兒和螃蟹》和小片段《沉甸甸的金牌》〔題目〕供學生選擇；2．隨機引導、點撥1．學生自主選擇2．商量——表決3．根據(jù)學生的決定觀看動畫片或小片段〔每看完一個交流討論明理〕引導學生明白集體生活的相處原那么：集體的事要商量著辦、配合著做，集體決定的事要照著做；五、活動體驗集體有我1．布置做奧運五環(huán)2．總結提升1．分組；每人發(fā)揮作用，做成一個彩色圓環(huán)2．把各組的環(huán)組合成奧運五環(huán)，進行展示。通過活動讓學生真切地認識到“我是集體一員〞的道理我們都是集體的一員我們都是集體的一員商量著辦配合著做要照著做【板書設計】【教學反思】追尋教學的精彩——參加省品德學科“新生代〞評比有感余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學毛金蓮剛剛結束了省農(nóng)村教師優(yōu)質(zhì)課比賽，感受了參賽教師的各具千秋的精彩課堂，也順利地把自己的教學完整的呈現(xiàn)了出來。從農(nóng)村學校走上省教學風采展示的舞臺，我的心情是緊張、沖動、不安。感謝省市教研室及我的領導、師長、同行對我的關心幫助與支持，獲得的一等獎里有他們的功績和奉獻?；\罩在心里的緊張慢慢緩解。然而靜下來之后，不得不對自己的課堂教學，進行細細地思考與反省。追尋教學的精彩該從哪里起步呢？一、教學目標是否正確定位，有效落實布魯姆說：“有效的教學始于知道希望到達的目標是什么。〞教學目標是整堂課的靈魂，是判斷課教學設計是否有效的直接依據(jù)。我這次執(zhí)教的是二上年級最后一課《我們都是集體的一員》，讓學生體會個人與集體的關系，但是我們講集體，講集體的活動，很容易就會把目標偏到集體的力量大，講集體成員之間的互相配合，很容易又就把目標偏到競爭與合作。這三方面是緊密相連，不可分割的。所以要把握這個度，非常的困難。因此，我對本堂課的教學目標定位為：1．知道自己都是集體的一員，了解個人與集體的關系，感受集體生活的美好。2．感受集體生活的處事原那么，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互相配合。圍繞這個教學目標，我把原來的教案反復的修改，刪去了那些為形式而活動的過程，把原來設計的乘火車的形式去掉，剩下與學生生活實際相聯(lián)系為教學目標效勞的素材，把教學設計分為三個版塊。分別是出示個人與集體的圖片，讓學生感悟自己是集體中的一員，回憶自己的學校生活，分享集體中的快樂；巧妙運用兩個短片，讓學生感悟集體中的處事原那么，學會相處，設計了一個合做奧運五環(huán)的活動，讓學生用本堂課學到的知識，把理論運用與實踐這樣一個螺旋上升的方式串聯(lián)起來，以保證教學目標的有效落實。二、從重“教〞轉向重“學〞一堂課，你需要教給學生的的道理和知識是否能夠在你的恰當?shù)囊I下，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，扶放有度，自主學習，這是最最理想的教學方式，因為這樣的教育是無聲的，不露痕跡的。本節(jié)課要讓學生了解集體中的處事原那么，我設計了這樣一個片段：師：老師這兒有兩個短片，分別是動畫片《天鵝,，魚兒和螃蟹》、小短片《沉甸甸的金牌》你喜歡先看哪一個呢？生〔……〕師：你有你的意見，他有他的想法，大家意見不統(tǒng)一，那該怎么辦呢？，你們趕快商量一下，幫我想個方法吧！〔板書：商量〕生〔……舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)〕師：好，那我們就來表決一下〔數(shù)人數(shù)，隨機選一個〕師：看結果有了，那咱們集體決定的意見你同意嗎？這就是我們集體生活中的一個原那么，叫少數(shù)服從多數(shù)，集體決定的事，我們要服從，要照著做?！舶鍟悍摹尺@樣一個過程就把如何在集體中相處，怎樣處理個人與集體的關系的問題拋給學生，讓學生在問題中自己來解決，少了許多枯燥的說教，也容易讓學生接受。而“奧運環(huán)〞的制作，讓每一個學生動手的根底上，也使他們感悟自己對于集體的意義，自己作為集體一員的自豪。三、靈活的應變，做一個智慧的老師每一堂課，雖然教學過程一樣，但是不同的學生，課堂表現(xiàn)是千姿百態(tài)的。一堂好課，除了有準確的教學目標，恰當?shù)慕虒W方法，還有一個很重要的評價標準是教師的教學語言是否緊緊圍繞教學目標，為教學目標效勞，是否能根據(jù)學生的發(fā)言或總結或提升，是否起到了畫龍點睛的作用。再這一點上，我覺得自己還遠遠不夠，缺少隨機應變的能力，缺少收放自如的激情，缺少給學生的發(fā)言錦上添花的智慧。這些，都是我在今后的日子里，所追求的目標和努力的方向。教學范例2：《一次運動會》執(zhí)教老師：寧波市江北實驗小學陳亞萍指導老師：寧波市江北實驗小學屠亞萍【教材簡析】《一次運動會》是浙教版《品德與生活》二年級下冊第二單元的第二課。本課教材由兩局部內(nèi)容組成，即“運動會的準備〞和“運動場上顯本領〞。本課從運動會的準備入手，在幫助學生了解運動會和參與運動會的過程中，讓他們感受到能成為運發(fā)動和志愿者積極參與運動會是非常榮耀的，并引導學生學會為班級爭光的方法，學會合作。【學情分析】二年級的學生已經(jīng)參加體驗了一年級時召開的校運會，對運動會已經(jīng)有了一些直觀和感性的認識。通過一年多的學習，班集體的建設也已經(jīng)日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽感，有了較大的增強。對于運動會的熱情參加是不需要老師做太多的鼓勵和煽動，但是二年級的學生對于一次如運動會這樣的大型學?；顒拥膮⒓樱诤献骱头椒ㄉ?，還不是非常的成熟，需要老師的指引。需要老師通過對運動會的組織，進一步教會學生相互的合作，深一層的增強學生的集體榮譽感，感受自己的利益應該服從集體的利益。【教學目標】1．初步了解運動會的根本程序，了解運動會的比賽工程。2．能在教師指導下為班級獻出一份力，積極報名參加校運會。3．能以積極、認真的態(tài)度參加運動會，關心同伴，保護班級榮譽?！窘虒W重難點】了解運動會；引導學生以積極、認真的態(tài)度參加運動會，關心同伴，保護班級榮譽?！窘虒W過程】一、回憶奧運會1．從2008年8月8日引出北京奧運會。2．觀看錄像：北京奧運會的精彩瞬間。3．奧運知識問答：考考你，奧運知識知多少。〔設計說明：從孩子們暑假里關注的北京奧運會引入，可以迅速激發(fā)學生對運動會的認識和體驗?！扯⒄f說各種運動會大概了解“殘奧會〞和各級別的運動會“校運會－區(qū)運會－市運會－省運會－全國運動會〔全運會〕－亞運會－奧運會〞〔設計說明：通過讓學生說說他們知道的運動會及教師的講解，讓他們認識到各種類型的運動會，并大概了解根據(jù)規(guī)模的大小和參加的范圍可以有多種運動會?！橙?、了解運動會的過程1．學生說說在上次的校運會上，都做了什么。2．通過討論和交流，總結出運動會的一般過程并板貼。開始前：了解工程報名訓練組建拉拉隊進行時：參賽加油照顧運發(fā)動結束后：發(fā)獎總結〔設計說明：通過師生討論和歸納，了解到參加一次校運會需要做很多的工作?！乘?、爭當運發(fā)動1．明確報名規(guī)那么，聽體育老師講解運發(fā)動報名規(guī)那么。2．生自主報名，教師問幾個同學，了解報名情況。3．報名匯總，發(fā)現(xiàn)問題，并引導學生說出可以通過比賽選拔來挑出運發(fā)動。4．唱歌《我們一起來鍛煉》〔設計說明：通過“聽體育裘老師講規(guī)那么〞、“填寫報名表〞、“報名匯總〞等活動，讓學生體驗到能成為運發(fā)動是榮耀的，大家都應該積極地參加鍛煉，爭取成為運發(fā)動?！澄濉幾鲋驹刚?．看情景劇《我不是運發(fā)動》，體會不能成為運發(fā)動的苦惱。2．展示北京奧運會上志愿者的風采。3．“我想對小紅說……〞〔設計說明：情景劇《我不是運發(fā)動》讓學生了解到并不是每個人都能成為運發(fā)動，“志愿者的風采〞展示讓學生認識到在運動會當不成運發(fā)動的同學，仍然可以為校運會和班級出力，大家可以爭當樂于奉獻的志愿者?！沉⑿＿\會有我一份1．讓學生說說：如果我是運發(fā)動，我會。如果我是志愿者，我會?？彀濉段液托＿\會》〔設計說明：通過學生交流和師生一起說快板，讓學生深刻地體會到校運會是大家的盛會，人人都該為校運會的召開出力，為集體的榮譽而努力?！场景鍟O計】【教學反思】品德課倡導教學要來源于生活，這就要求教師要關注學生的日常生活，捕捉學生感興趣的教育資源，將其運用到教學中。這堂課，我將學生在暑期中關注的“奧運會〞資源引入課堂。在教學中，首先以一段精彩的奧運瞬間集錦導入，調(diào)動學生的學習激情，讓學生回憶奧運會的盛況，感受運動盛會的氣氛。在“爭當運發(fā)動〞的環(huán)節(jié)之后，我安排了奧運會上的志愿者風采展示，這樣，自然而又有效地讓學生認識到如果不能成為運發(fā)動，也可以像奧運會上的志愿者一樣為運發(fā)動和運動會效勞，達成學生能以積極、認真的態(tài)度參與運動會的教學目標。學生品德的培養(yǎng)遵循的是一種生活的邏輯，教師作為學生的學習伙伴和引領者，要通過創(chuàng)設情境和活動體驗等形式，讓學生在活動中體會和領悟。在這次教學中，我以一次運動會為背景，創(chuàng)設了讓學生自主報名參加運動會的情境。在學生填寫報名表、匯總報名表的活動中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，積極發(fā)揮了學生的主體意識。根據(jù)教材特點和學生的年齡特點，形象生動地講清觀點，是品德課教學的重點。在教學時，我特別注意從學生抽象思維不興旺的特點出發(fā)，運用生動活潑的教學方法，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。如改編的歌曲《我們一起來鍛煉》，這既是學習過程中的一個課間操，又蘊含著與本課相關的道理，即通過積極地鍛煉是可以提高競技水平的。在本課的最后環(huán)節(jié)，通過師生一起說快板，讓學生深刻地體會到校運會是大家的盛會，人人都該為校運會出力，為集體的榮譽而努力。通過此次教學，我深刻地認識到《品德》是一門綜合性的學科，它需要教師在平時的教育教學活動中做一個有心人，有意識地去積累各類教學資源。這樣才能真正落實“從學生生活中來，到學生生活中去〞的教育理念。教學范例3：《勞動最榮耀》〔浙教版六年級上冊〕執(zhí)教老師：寧海第二實驗小學馮靜亞指導老師：寧?？h教育局教研室胡志鵬

課題勞動最榮耀〔第一課時〕課型活動課教材分析1．關于教材：《勞動最榮耀》是浙教版品德與社會六年級上冊第三單元的教育主題，由《誰是最值得尊敬的人》、《勞動需要知識》和《勞動成果要珍惜》三個局部組成，單元主題是勞動教育。勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此，在小學品德課中屢次涉及勞動教育，一上《讓我自己來吧》，一下《今天我當家》，二下《我們生活的地方〔社區(qū)〕》，三上《生活中的你我他》，三下有《可愛的社區(qū)人》，三下《了不起家鄉(xiāng)人》等課，都滲透了勞動榮耀、勞動者受尊重的情感教育。但是，上述課文并沒有專門指導學生認識勞動的重要作用和偉大意義，沒能從根本上幫助學生樹立“勞動榮耀、懶惰可恥〞的思想意識。本單元是小學品德課最后一次進行勞動主題教育，必須補上這個內(nèi)容。2．關于學生：當前小學生根本上都是獨生子女，從小過著“衣來伸手，飯來張口〞的懶惰生活，勞動意識弱，勞動習慣差。局部學生由于受到社會上普遍存在的好逸惡勞思想的影響，輕視勞動，尤其是輕視體力勞動和效勞性勞動。3．設計意圖：要上好本單元，首先必須進行正確的勞動意識教育，樹立“愛勞動〞的思想意識，因此，我重組教材，抓住《誰是最值得尊敬的人》一課的關鍵詞“勞動、創(chuàng)造〞，結合本單元的序言局部，作為整個單元的第一課時，對學生進行“愛勞動〞的良好行為品德教育，使他們懂得勞動的偉大意義，感受到勞動著是幸福的，激發(fā)他們熱愛勞動的情感，養(yǎng)成熱愛勞動的行為習慣。教學目標課時目標：認知：知道勞動的重要作用和偉大意義，明白勞動是幸福的，懶惰是可恥的。情感:激發(fā)學生熱愛勞動、憎惡懶惰的思想感情。行為:能積極主動參加各種力所能及的勞動。重點：理解勞動的重要作用和偉大意義，養(yǎng)成熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。難點：養(yǎng)成從小熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。教具準備1、課前做熱愛勞動的調(diào)查。2、搜集身邊靠勞動過上幸福美好生活的事例。3、制作多媒體課件。教學活動過程教師活動學生活動設計意圖一、寓言導入課題1．我們每個人都希望自己過上幸福的生活，你覺得怎樣才是幸福的？2．〔課件呈現(xiàn)：螞蟻和屎殼郎的故事〕你覺得他們誰是幸福的？為什么？〔小結：像螞蟻那樣通過自己勞動過上幸福生活，因此勞動是幸福的?！?、揭示課題并板書二、走近勞動的歷史1．從螞蟻和屎殼郎的故事中，我們初步懂得勞動是幸福的，對我們?nèi)祟愂遣皇且彩沁@樣呢？我們先來看一組圖片〔課件呈現(xiàn)：早期人類活動圖〕2．他們是戰(zhàn)勝各種困難的？3．假設沒有我們祖先的勞動，今天，我們過著怎樣的生活？〔小結：是勞動使人類學會了工具，戰(zhàn)勝了各種困難，使人類成為地球上最能干的動物?！?、〔課件呈現(xiàn)：長城、金字塔、宇宙飛船等〕你知道他們的名字嗎？面對這些世界奇跡，你有什么話想說？〔小結：是勞動為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神遺產(chǎn)。〕三、走進勞動的生活1．今天物質(zhì)十分豐富，生活所需應有盡有，我們還要辛勤勞動嗎？2．〔課件呈現(xiàn)：袁隆平、比爾·蓋茨、醫(yī)生、農(nóng)民、建筑工人、人力車夫等不同各類的勞動圖片〕你看到什么？他們?yōu)槭裁匆燎诘貏趧樱?．從人類開展進步的歷史和我們的幸福生活，你明白了什么？〔小結：只有勞動才能過上幸福的生活，可是有一些人卻不這樣認為。〕一、初識勞動的作用1．交流：怎樣才是幸福的。2．討論：在嚴寒的冬天里，螞蟻和屎殼郎的境遇為什么不同？3．齊讀課題。二、認識勞動的意義1．觀察：早期人類活動圖；猜測：他是誰，跟我們有什么不一樣？為什么不一樣？2．想象：古代人類勞動情景3．體會：沒有祖先的辛苦勞動，今天，我們還生活在茹毛飲血的時代。4．欣賞：長城、金字塔等；體會：人類因為勞動從原始走向現(xiàn)代，從野蠻走向文明。勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富，也創(chuàng)造了人類自己。三、感受勞動的幸福1．交流：從各自的經(jīng)驗、立場談談對勞動的看法。2．讀懂圖意，討論科學家、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、人力車夫等各人辛勤勞動的各種原因，理解勞動是人類生存開展的必須選擇。3．討論并體會：勞動創(chuàng)造了財富，是我們?nèi)祟惿婧烷_展的根本前提，只有辛勤勞動才能過上幸福生活。用“幸福〞展開話題并貫穿始終，緊扣學生追求幸福的心理特點。用淺顯易懂的寓言故事導出深刻又普遍的道理：勞動是幸福的。通過課件展示豐富、真實的歷史畫面，讓學生知道在我們的開展史中勞動起著不可估量的作用：使猿人成為能直立行走的人。討論活動能使兒童有時機運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。用歷史事實來證明勞動的價值，每個歷史遺產(chǎn)都凝聚了勞動人民的心血和智慧，勞動人民創(chuàng)造的。從自已經(jīng)驗出發(fā)，真切感受到幸福來自于勞動：不僅是父母的勞動，還包括全社會所有人的勞動。每一個勞動者既為自己創(chuàng)造財富，也為大家提供效勞。四、認識啃老族1．〔課件呈現(xiàn)謎語：一直無業(yè)，二老啃光，三餐飽食，四肢無力，五官端正，六親不認，七分任性，八方逍遙，九〔久〕坐不動，十分無用。〕猜猜看，謎語指的是誰？2．〔課件呈現(xiàn)：①“啃老族〞也叫“吃老族〞或“傍老族〞。他們并非找不到工作，而是怕苦怕累主動放棄了就業(yè)的時機，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。②在城市里，有30﹪的年輕人靠“啃老〞過活，65﹪的家庭存在“啃老〞問題?！翱欣献濞暫芸赡艹蔀橛绊懳磥砑彝ド畹摹暗谝粴⑹吱暋！尺@是一群怎樣的人，你愿意像他們那樣生活嗎？3．〔課件呈現(xiàn)：研究說明，那些童年時勞動得分最高的人，成年后開展的可能性比得分低的人要高出10倍，獲得高收入的可能性大4倍，失業(yè)的可能性小15倍；童年時很少勞動的人，精神不健全的可能性大10倍，犯罪的可能性也較高?！晨戳诉@些資料，你又有什么話想說？五、反思課題，深化主題1．現(xiàn)在，我們回過頭來看一看課題，你覺得除了“勞動最榮耀〞，還可以怎么說？2．你更喜歡哪一種說法？為什么？3、你還知道哪些勞動的格言警句？〔小結：勞動關系到我們的幸福生活，我們不只是為了榮耀而勞動?！?．從今天開始，你會怎么做？〔小結：勞動是偉大的，勞動是幸福的，勞動也是美麗的，是勞動讓我們感受生活的充實，是勞動讓我們體味人生的樂趣。勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福一世。愛上勞動，從自己能做的點滴小事做起,我們就是幸福的人?！乘摹⒘私鈶卸璧奈：?．猜謎語。說說謎底是怎么猜出來的。2．閱讀，分正反方辯論。通過辯論明白：長大了還要依賴父母生存是可恥的。只有通過自己的勞動才能獲得真正的幸福。否那么，他們的結局會像前面的屎殼郎那樣淪為乞丐，成為社會的寄生蟲，被社會唾棄。3、交流，體會：勞動不僅是生活的前提，更有利于兒童身心的開展。五、修改課題，欣賞格言警句。1．拓展主題。2．探討各種說法的意義。3．交流并欣賞格言警句。4．填空：看見地上有垃圾我們會〔〕，因為我們彎腰撿起垃圾，既鍛煉了自己又給大家?guī)砹苏麧嵉沫h(huán)境，