課堂研討記錄

理化生組課題研討活動時間：2013年9月16日地點：二樓教師辦公室主持人：邢麗艷活動主題：通過生物課探究自主合作探究式學習方法的應用參加人員：李曉利、羅麗亞、劉鳳榮、王學國、范秀麗、周桂勝等內(nèi)容紀要：一、以白永平教師《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》交流李曉利：本節(jié)課注重對學生進行探究能力、合作能力的訓練，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，大局部學生都能與同伴合作探究、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點，三維目標的落實比擬好。不但讓學生對課本知識有全面、科學、準確的把握，而且確實引發(fā)了學生之間的討論和感悟，人與自然和諧開展的觀念、提高愛綠護綠的意識等情感教育比擬突出。羅麗亞：本節(jié)課的脈絡清晰，不但有知識主線，而且還有一條情感的線路清晰可見。引導學生保護森林、保護綠色植物，培養(yǎng)良好的生活習慣和謹慎的人生態(tài)度，感悟綠色植物在調(diào)節(jié)空氣濕度、溫度及保持水土方面的重要作用，增強保護環(huán)境的社會責任意識等等，貫穿始終，使得教學活動的對學生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。范秀麗：培養(yǎng)學生提出問題的能力是新課程積極倡導的。教師在本節(jié)課中對此做了一些努力，但是當學生提出問題的同時，教師問：“為什么你想知道這個問題？你這個問題是怎么想出來的？你怎么想出這個問題的？〞等，學生不一定要說清楚這些，但是這樣可以引發(fā)學生對生活中的現(xiàn)象作深入思考，真正做到培養(yǎng)學生提出問題的能力。王學國：新課程倡導探究。探究的方式和手段是多種多樣的，也不是每節(jié)課都是完整的探究活動，可以在每節(jié)課上進行其中的某些環(huán)節(jié)的訓練。本節(jié)課通過資料分析、設計探究實驗等探究活動，通過探究活動促進探究能力的形成。教師可以要求學生在紙上隨時記下自己的假設，或者對要探究問題的理解，看完錄像或資料后，再解決問題。劉鳳榮：讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，是新課程倡導的理念之一。教師要能夠培養(yǎng)學生將這樣的思維活動變成一種習慣。二、《植物對水分無機鹽的吸收》交流周桂勝：教學本課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，采用了多個探究實驗，帶著學生進行自主學習，從而到達學習的目的。這節(jié)課比擬好的地方有：1、情境設置得當，知識點的銜接也比擬流暢。2、探究實驗進行的比擬成功，學生都能從探究中觀察到明顯的現(xiàn)象，進而進行討論，最后得出結(jié)論。白永平：這節(jié)課的缺乏之處也很明顯，由于探究實驗較多，討論的時間被大大壓縮了，學生思考不夠充分。另外實驗材料的選取也不夠完美，如果青菜改成自己水培的豆芽，那么觀察根部的時候效果會更好。理化生組教研活動記錄時間：2013年9月25日地點：三樓教師辦公室主持人：邢麗艷參加教師：李曉利、羅麗亞、劉鳳榮、王學國、范秀麗、周桂勝等主題：初二物理光現(xiàn)象中出現(xiàn)的疑難問題的解決過程：1、主講教師：王學國《平面鏡成像》一節(jié)，。詳細介紹了本節(jié)課的具體做法，準備比擬充分。大家共同研討解決了教學中疑惑的問題。問題1：本節(jié)課中用不用猜測的問題，根據(jù)學生的根底，對猜測還不太理解，平面鏡成像學生都比擬熟知，猜測的意義不大，所以達成共識本節(jié)課不用猜測。但是把重點放在如何提問上。問題2：如何設計實驗，具體的實驗步驟怎樣操作等，老師們感到困惑。因為本實驗是學生第一次在實驗室動手實驗，一定要重視養(yǎng)成良好的習慣。解決的方法是寫出確實可行的學案，將問題分解，降低難度，將實驗設計以問題的形式呈現(xiàn)給學生。問題3：如何解決平面鏡成虛像的問題？老師們提了很好的方法。放錄像，觀看蠟燭在水中燃燒。2、主講教師：劉鳳榮?！豆獾恼凵洹芬还?jié)。思路比擬清晰，將本節(jié)課內(nèi)容分成三大塊。解決的主要方法是通過演示實驗、多媒體課件，處理得比擬好。本節(jié)課的實驗效果不太好，所以利用多媒體課件展示效果比擬好。3、主講教師：劉鳳榮?！渡钪械耐哥R》一節(jié)。本節(jié)課屬于新增加的內(nèi)容，劉老師提出了自己的見解，本節(jié)課是為下節(jié)《凸透鏡成像》做準備的，讓學生先建立起感性認識，明確凸透鏡成像的性質(zhì)。老師們感到比擬困惑的是，現(xiàn)在學生接觸的照相機都是數(shù)碼相機了，投影儀都是電腦多媒體了，學生接受起來比擬困難。基于此老師們提出利用光具座演示生活中透鏡的原理，大家達成共識，認為這樣處理比擬好。4、主講人：王學國?！短骄浚和雇哥R成像》一節(jié)。重點表達科學探究的七個環(huán)節(jié)。做好三輪實驗，一是不確定物距讓學生作成實像的實驗，學會記錄，老師和學生一起總結(jié)規(guī)律；二是確定物距驗證凸透鏡成像規(guī)律；三是找到凸透鏡成虛像的規(guī)律。5、李曉利對物理教研主題“有效課堂教學評價〞進行指導。提出每節(jié)課要對學生學習方法、學習態(tài)度、學習效果進行簡單評價，并做好記錄。理化生組教研活動記錄時間：10月22日地點：三樓會議室主持人：邢麗艷參加教師：李曉利、羅麗亞、劉鳳榮、王學國、范秀麗、周桂勝等主題：教師對于學生的教學要求的探討過程：邢麗艷：目標要求：1.培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質(zhì)。3.繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。李曉利：教材分析：初中物理主要學習聲學、力學、光學、電學和熱學，物理課本在每章安排了大量的探究性實驗，充分表達了探究性學習的新教學理念。學生情況分析；劉鳳榮：物理是學生剛接觸的一門學科，一些根底較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。王學國：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結(jié)構(gòu)，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。范秀麗：培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師〞，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多