壓大餅教案6篇

壓大餅教案6篇

擁有一份具體的教案是可以讓我們?cè)谏险n的時(shí)候有更多的留意力關(guān)注到每一位學(xué)生的，優(yōu)秀的教案可以提升每位教師的規(guī)律思維力量，職場(chǎng)小編今日就為您帶來(lái)了壓大餅教案6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所幫忙。

壓大餅教案篇1

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試完整地表達(dá)一句話：是你咬了我的大餅嗎？

2、通過(guò)比照觀看，發(fā)覺(jué)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

預(yù)備：

課件大餅人手一塊？咬有動(dòng)物牙印的“餅干”

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友們喜不喜愛(ài)聽(tīng)故事呀？今日楊教師帶來(lái)了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事，小朋友有沒(méi)有吃過(guò)大餅呀？大餅是怎么樣的呀？

2、我們一起來(lái)看看故事中的大餅是怎樣的。

3、這個(gè)大餅是誰(shuí)做的？

二、結(jié)合課件以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容

1、教師連續(xù)敘述：原來(lái)是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來(lái)一看……

2、咦，大餅和開(kāi)頭有什么不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬說(shuō)：“我剛剛睡著了，你們有沒(méi)有觀察是誰(shuí)咬了我的大餅呀？”那我們跟著小豬一起去問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅。

3、小豬遇到小動(dòng)物（小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬）

①小豬遇到小鳥？教師：“小豬遇到了誰(shuí)？你們猜，小豬會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么？”（那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的）小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學(xué)說(shuō)這句話）“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”說(shuō)完，小鳥就在大餅上咬了一口。“小朋友們看，上面和下面的牙印哪個(gè)才是小鳥咬的呀？師：哦，這個(gè)尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰(shuí)咬的呢？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小豬和其他動(dòng)物說(shuō)的話

4、師：都不是這些動(dòng)物咬的，那究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀浚úシ耪n件師有感情敘述）

5、師：你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

三、完整閱讀故事

師：這個(gè)故事好玩嗎？現(xiàn)在楊教師和你們一起來(lái)講講這個(gè)故事好嗎？

四、咬一咬

1、出示牙印，幼兒說(shuō)出是誰(shuí)咬的。

2、師：小朋友們真棒，為了表?yè)P(yáng)你們，楊教師嘉獎(jiǎng)你們每人一塊大餅，也嘉獎(jiǎng)我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰(shuí)的牙印，你們想咬咬看嗎？

3、幼兒邊咬大餅邊比擬牙印的不同。

活動(dòng)反思：

?誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)布滿懸念，看到最終，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的歡樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的。

活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活閱歷為根底的，包含了認(rèn)知、力量和情感目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身閱歷有關(guān)，因此幼兒都能大膽地溝通，也能立刻投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的比照感受，激發(fā)了他們大膽猜測(cè)故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓舞全班幼兒一齊說(shuō)。最終活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氣氛中完畢，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做比照，幼兒的興趣很高。

缺乏之處：

在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是由于幼兒已經(jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。因此，復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng)，活動(dòng)中我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展調(diào)整，假如準(zhǔn)時(shí)地跳過(guò)復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。

壓大餅教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，感受好玩的故事情節(jié)。

2、感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)展匹配活動(dòng)。

3、積極參加活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的理解與想象。

4、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《誰(shuí)咬了我的大餅》ppt。

2、動(dòng)物圖片及咬過(guò)的餅干圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)語(yǔ)：珍寶們，小豬遇到了一個(gè)困難，我們一起來(lái)幫幫它吧！小豬做了一個(gè)大餅，累得睡著了，等他醒來(lái)一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰(shuí)咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺(jué)得是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)兀亢湍闵磉叺男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：你覺(jué)得是誰(shuí)咬了大餅？為什么？

二、觀看與想象。

引導(dǎo)語(yǔ)：究竟是誰(shuí)呢？我們一起去問(wèn)問(wèn)小豬的鄰居吧！

1、依次詢問(wèn)小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀看齒印；

2、嘗試進(jìn)展齒印與大餅的配對(duì)。

引導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動(dòng)物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動(dòng)物的嗎？（依次配對(duì)）

三、完整閱讀繪本。

引導(dǎo)語(yǔ)：珍寶們，大餅的隱秘就藏在這本書里，我們一起來(lái)看一看。書本的名字叫做《誰(shuí)咬了我的大餅》，播放ppt，敘述繪本。

1、提問(wèn)：珍寶們，現(xiàn)在你們知道究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺(jué)得小豬是什么時(shí)候咬了大餅呀？

2、珍寶們，每只小動(dòng)物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

四、幼兒自由配對(duì)。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：珍寶們，曹教師這里有一些不知道被誰(shuí)咬了的大餅和小動(dòng)物的胸飾，找一找，是誰(shuí)咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰(shuí)，找到了就手牽手走到旁邊。

2、幼兒配對(duì)，師在旁指導(dǎo)。

3、隨樂(lè)舞動(dòng)，音樂(lè)停頓，回到座位。

活動(dòng)完畢：

今日的活動(dòng)完畢啦！珍寶們和客人教師說(shuō)再見(jiàn)。

教學(xué)反思

在本活動(dòng)中，幼兒能把握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜想，在角色表演中把握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過(guò)比照猜想動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，使用ppt，效果不抱負(fù)，由于是第一次給他們上課見(jiàn)到生疏的男教師幼兒剛開(kāi)頭有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)可怕，所以活動(dòng)中幼兒不是很主動(dòng)，而且興趣也不濃。發(fā)覺(jué)缺乏之后進(jìn)展修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對(duì)我有點(diǎn)了解先播放ppt大餅圖片進(jìn)展敘述，幼兒對(duì)動(dòng)物的牙印很感興趣，很愿意去觀看并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。然后在播放ppt完整觀賞故事。在故事的開(kāi)頭時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰(shuí)咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說(shuō)是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很焦急，由于小猴不是故事中的小動(dòng)物，在通過(guò)屢次的比照、驗(yàn)證、猜想之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最終觀賞ppt時(shí)，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開(kāi)了懸念，所以幼兒敘述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了觀賞ppt的時(shí)候，幼兒敘述的積極性就提高了，最終在驗(yàn)證自己的猜想，這樣來(lái)之不易的結(jié)果讓幼兒很快樂(lè)，體驗(yàn)到勝利的喜悅。在觀賞ppt時(shí)插入了音樂(lè)，這樣聲圖并茂，提高了幼兒敘述的積極性和增加了故事的趣味性。

壓大餅教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

2.初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并依據(jù)特征進(jìn)展推斷。

3.培育孩子的觀看力量，能完整的語(yǔ)言來(lái)敘述故事中的對(duì)話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并依據(jù)特征進(jìn)展推斷。

2.重點(diǎn)：培育孩子的觀看力量，能完整的語(yǔ)言來(lái)敘述故事中的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

ppt多媒體課件；動(dòng)物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；

一、出示圖片，激發(fā)興趣。

1．教師出示小豬的圖片。

師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？

師：（出示小豬圖片）這是誰(shuí)?。苦?，小豬做了一個(gè)大餅，這個(gè)大餅是什么外形的？（教師出示自制大餅）

師：（教師敘述故事）小豬做了一個(gè)大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來(lái)一看，咦？是誰(shuí)咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀磕銈兛匆豢?，這一口咬的是什么外形？（半圓形）

師：你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)咬的呢？

2．幼兒猜想。

師：嗯，小朋友都說(shuō)出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。

二．結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

（一）了解故事的第一局部

師：我們先一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺(jué)得是小鳥咬的嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)小鳥是怎么說(shuō)的？

活動(dòng)過(guò)程

師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

師：我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

師：你們覺(jué)得是小兔咬的嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬是怎么問(wèn)小鳥和小兔的吧！

師：我們?cè)谌?wèn)問(wèn)狐貍吧，狐貍又會(huì)怎么答復(fù)呢？

師：你覺(jué)得是狐貍咬的嗎？狐貍會(huì)在大餅上咬出什么外形呢？小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

師：小豬又問(wèn)了誰(shuí)？他會(huì)怎么問(wèn)呢？鱷魚又會(huì)怎么答復(fù)呢？師：你覺(jué)得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么外形呢？

小結(jié)：鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。

師：請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂?wèn)河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒(méi)有答復(fù)，輕輕的

張開(kāi)大嘴巴，??！河馬把大餅怎么了？

小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有很多方方的牙齒。

（二）結(jié)合圖片，猜想第三局部。

師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅。

師：究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？小結(jié)：原來(lái)小豬咬過(guò)的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

（三）操作活動(dòng)

1、miss劉給你們預(yù)備了許多被小動(dòng)物咬過(guò)的餅，你們來(lái)幫他們找一找，哪個(gè)是他們吃的，請(qǐng)你送給它們。

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，幫忙孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，

3、操作板展現(xiàn)，提升幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)一開(kāi)頭就設(shè)置懸念“是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)幼兒的奇怪心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候，發(fā)覺(jué)小朋友們對(duì)于圖畫的觀看很認(rèn)真，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征，在猜想、觀看、

活動(dòng)反思

發(fā)覺(jué)、表演的過(guò)程中使活動(dòng)的趣味性增加，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但是賜予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的時(shí)機(jī)較少。教師應(yīng)當(dāng)多制造些時(shí)機(jī)讓幼兒自己來(lái)敘述故事內(nèi)容，在最終的操作環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)找出相應(yīng)牙齒的大餅，加深了孩子們們對(duì)動(dòng)物牙印的進(jìn)一步熟悉，到達(dá)了制定好的教育目標(biāo)。

壓大餅教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)比照，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的

2、愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，能用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

3、喜愛(ài)繪本，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)《小豬吃的飽飽》、自制《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本圖書

被咬過(guò)的大餅、動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干、好吃的餅干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣—–律動(dòng)曲《小豬睡覺(jué)》

意圖：通過(guò)律動(dòng)，激發(fā)幼兒的情趣

二、第一遍故事—-邊敘邊議

意圖：閱讀講解，幫忙幼兒理解故事，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

1、結(jié)合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。

（1）、教師敘述：小豬今日可快樂(lè)了，由于他做了一個(gè)很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。不過(guò)現(xiàn)在他應(yīng)當(dāng)醒了，你們想不想去看看他的大餅?。?/p>

（2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?教師走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

（3）、出示各個(gè)小動(dòng)物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）

遇到小鳥，教師：“你們猜，小豬對(duì)小鳥說(shuō)了什么？”

小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

——小鳥的牙印是怎么樣的？

——小兔的牙印是什么樣子的？

——小豬遇到了狐貍，小豬問(wèn)—–？猜猜狐貍的牙印會(huì)是什么樣的？為什么？

——小豬問(wèn)鱷魚—-？鱷魚說(shuō)—–？

——-小豬想，河馬的牙印可真大啊—-才輕輕的咬了一小口，就差點(diǎn)把我的大餅全吃完啦！

2、再次識(shí)別不同動(dòng)物的牙印

——-小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰(shuí)咬的呢？

（小小的三角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙?。?/p>

教師小結(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物他們的牙印都是不一樣的。

———小豬還是不知道是誰(shuí)咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？

三、其次遍故事—-完整觀賞

意圖：通過(guò)圖片和故事再現(xiàn)，感受故事中的情趣，體驗(yàn)仿照故事中的對(duì)話

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片大膽表達(dá)，體會(huì)故事中的情趣。

四、遷移拓展

意圖：聯(lián)系自己的生活，體驗(yàn)自己的牙印的外形

—–動(dòng)物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？

（教師也輕輕咬一口，讓孩子們與教師的牙印一起做比擬，促進(jìn)師生的互動(dòng)溝通）

壓大餅教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、好玩的故事：小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫面夸大形象，而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物都有自己的不同牙印。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住齒印這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀看、比擬不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫忙小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“小偷”，同時(shí)我鼓舞孩子們學(xué)習(xí)敘述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)凇霸O(shè)懸-釋懸-設(shè)懸-釋懸”這樣的構(gòu)造下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)好玩。最終聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參與共享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀看比擬自己和別人的齒印。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過(guò)比照，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)展描述。

3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

難點(diǎn)：通過(guò)比照，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)展描述。

活動(dòng)預(yù)備

1.大餅教具；

2.餅干若干，小毛巾若干；

3.《誰(shuí)咬了我的大餅》ppt；

4.小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

1.神奇出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，教師今日給你們帶來(lái)了什么——

大餅。猜一猜，這個(gè)大餅是誰(shuí)做的呢?”

2.教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示小豬圖片，原來(lái)呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅

上面睡著了。可是一覺(jué)醒來(lái)發(fā)覺(jué)——大餅怎么樣了?究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(幼兒猜想)

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。通過(guò)出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說(shuō)句型做鋪墊。

二、出示圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過(guò)比照動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

1.這時(shí)，小豬遇到了誰(shuí)?你們猜，小豬是怎么問(wèn)小鳥的?你們覺(jué)得是小鳥咬的嗎?

2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什么外形?有什么特殊的地

方?

3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺(jué)，偷偷咬了它的大餅嗎?

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的；

5.以此類推同樣的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐貍（狐貍咬掉了一個(gè)大三角）鱷魚（鱷魚咬掉了個(gè)大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個(gè)大餅）都不是這些小動(dòng)物咬的，那畢竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

三、完整觀賞ppt，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.我們一起來(lái)看一看故事。

2.播放ppt，教師有感情敘述。

3.教師：現(xiàn)在，你們知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

小動(dòng)物們都吃到了餅干，你們想吃嗎?小豬也給你們送來(lái)了餅干。大家比比看：你

和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎？

活動(dòng)總結(jié)

?誰(shuí)咬了我的大餅》比擬適合孩子，富有童趣，重點(diǎn)圍繞“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”展開(kāi)活動(dòng)，過(guò)程中幼兒布滿奇怪心，有了奇怪心才能抓住孩子的留意力。故事中為了弄清晰“是誰(shuí)咬了大餅”，相繼消失了五個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)ppt的展現(xiàn)，小豬帶著大家去驗(yàn)證，五位小動(dòng)物都通過(guò)咬大餅去證明那一口和自己沒(méi)關(guān)系，這個(gè)懸念始終留到故事最終，才明白這一口是小豬自己咬的，同時(shí)我鼓舞孩子們學(xué)習(xí)敘述小動(dòng)物之間的對(duì)話。這富有戲劇性的故事讓孩子們意猶未盡。

剛開(kāi)頭我設(shè)置懸念用猜想想象，激發(fā)興趣，導(dǎo)入故事，出示第一張圖片時(shí)幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來(lái)，我連續(xù)引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊說(shuō)一說(shuō)，跟著教師觀賞故事。我覺(jué)得在這個(gè)局部要讓孩子感受繪本好玩的情節(jié)還是比擬難的，簡(jiǎn)潔的故事，重復(fù)的內(nèi)容要想上的生動(dòng)，教師的語(yǔ)言是特別重要的，缺乏的是我的語(yǔ)言有些偏向成人化，沒(méi)有好好琢磨出童趣的語(yǔ)言，沒(méi)有以小班實(shí)際年齡特點(diǎn)動(dòng)身，給這節(jié)課打了折扣。另外，在觀看動(dòng)物齒印的時(shí)候，我會(huì)鼓舞幼兒學(xué)會(huì)比擬，從而進(jìn)展推斷，得出結(jié)果。借助餅干圖片，我?guī)е變洪_(kāi)展“找一找”的嬉戲，依據(jù)自己手里餅干上的牙印去推斷是哪位小動(dòng)物的咬的，盡管有局部幼兒一時(shí)間還推斷不出，貼錯(cuò)了，但是經(jīng)過(guò)比照以后，都有了進(jìn)步。

壓大餅教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜愛(ài)看圖書并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中的語(yǔ)言對(duì)話。

3、幼兒能夠在集風(fēng)光前大膽表達(dá)或復(fù)述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

制作ppt課件和與圖書內(nèi)容一樣的電子翻頁(yè)大圖書;小豬頭飾1個(gè)、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。

2、環(huán)境預(yù)備：

在教室圖書角供應(yīng)有關(guān)故事中小動(dòng)物的圖書和圖片。

3、幼兒閱歷預(yù)備：

通過(guò)圖書角的自由閱覽，熟識(shí)故事中各種小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看電子翻頁(yè)書，教師完整地講解故事，幼兒觀賞。

講完后提問(wèn)：這只小豬寶寶得意嗎?你們喜不喜愛(ài)它?能給它起個(gè)名字嗎?

二、ppt課件展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事進(jìn)展情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事中的角色對(duì)話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個(gè)半圓形的牙印，它很焦急，于是處處去詢問(wèn)小動(dòng)物，它問(wèn)了哪些小動(dòng)物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)依據(jù)幼兒答復(fù)一一展現(xiàn)ppt圖片，加深幼兒對(duì)故事中小動(dòng)物的記憶。

2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對(duì)話。

(1)師：小豬是怎樣問(wèn)小鳥的?小鳥又是怎樣答復(fù)的呢?

幼兒自由發(fā)言后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊仿照咬大餅的動(dòng)作)最終pp