孫菲菲高中英語寫作信息技術(shù)融合說課

英語寫作石獅市石光中學(xué)英語組孫菲菲與信息技術(shù)融合01目錄CONTENT教學(xué)目標(biāo)教學(xué)地位教學(xué)方法及手段教學(xué)過程0204060305教學(xué)重難點課堂實施總結(jié)與反思Part

1教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)地位教學(xué)重難點教學(xué)方法及手段1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)010203語言與學(xué)習(xí)能力目標(biāo)能夠通過教師對于寫作的講解，學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)句式和句型的用法。思維能力目標(biāo)能夠通過小組討論、師生互動等方式，理解節(jié)日寫作的手法，形成節(jié)日寫作的思維方式，完成書面表達。文化意識目標(biāo)能夠通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的表達寫作，增加文化自信和自豪感。核心素養(yǎng)節(jié)日寫作2.教學(xué)地位寫作重要性高考重要題型；分數(shù)比重大（25分）；難度高，考驗學(xué)生的英語綜合能力；由于課時等限制，寫作課被嚴重壓縮；最大程度上提升學(xué)生的語言輸入能力，等等符合高一年級北師大版英語教材的要求，配合教學(xué)過程；對中國傳統(tǒng)文化的考察在高考全國卷英語的比重逐漸上升。3.教學(xué)重難點教學(xué)難點教學(xué)重點理解節(jié)日寫作的方式方法與寫作技巧；了解節(jié)日寫作的步驟、整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；能利用多種結(jié)構(gòu)和句型進行書面表達。學(xué)生如何在限定的時間內(nèi)完成質(zhì)量相對較好的習(xí)作；學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式完成一篇邏輯通順、內(nèi)容豐富的節(jié)日介紹。4.教學(xué)方法及手段UMU互動學(xué)習(xí)平臺作文批改網(wǎng)輔助手段：計時器、抽簽點名器、提問、討論、互動、微課等Part

2教學(xué)過程教材與學(xué)情分析課中課后作業(yè)及強化反饋課前學(xué)情教材教材與學(xué)情分析根據(jù)北師大版Module1Unit3CelebrationLesson1FestivalsLesson2PartiesLesson3WeddingsLesson4Christmas任教班級：高一年級平行班寫作基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力參差不齊課文材料難度適中，內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)，適合作為寫作背景和素材對中國傳統(tǒng)節(jié)日有較好理解，對寫作題材有興趣課前:預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)地址預(yù)習(xí)任務(wù)課上：簽到課堂熱身和導(dǎo)入提問、圖片導(dǎo)入課中書面表達的方式方法課中寫作討論環(huán)節(jié)課中寫作實例及范文展示學(xué)生有相關(guān)知識上、方法上的鋪墊寫作前123限時寫作教師提前在批改網(wǎng)上布置寫作課上告知學(xué)生作文號學(xué)生登錄查詢，線上限時寫作寫作前提前布置寫作中線上寫作寫作中自動打分實時監(jiān)控再次修改修改意見因人而異優(yōu)勢寫作中活動1.學(xué)生線上限時寫作并提交（個人）2.教師給出整體評價和修改方向（線上/下）3、根據(jù)批改網(wǎng)和教師修改意見，線下討論（小組）4.再次線上修改（個人）線上線下相結(jié)合寫作后：教師工作手動批改優(yōu)秀推薦范文展示多次批改課后作業(yè)及強化課下調(diào)查問卷課程反饋課堂實施總結(jié)與反思01020304教學(xué)方式新穎，引起學(xué)生興趣，促進主動學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)及時進行課堂批改和反饋，時間利用充分注重學(xué)生個