2023年-人音版小學音樂二年級下冊全冊教案

教案

任課學科:

年級冊

任課老師:

（2023春）

課題第1課春天來了課時3-1

1.通過觀賞《春之歌》，讓學生寵愛春天，從而表達對大自然的

酷愛之情。

教學目標2.觀賞日本民歌《春風》，讓學生體驗音樂中表現(xiàn)“春”的不同

意境和心情，感受人們對“春”的期盼以及對春天的贊美。

3.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，精確地唱歌。

教學重點體驗《春之歌》的美麗抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。

教學難點了解門德爾松以及主要作品。

教學打算風琴、光盤、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

導入：（一）、感受春天變更

師：同學們，新的一學期起先了，寒假里你們過得開

心嗎？

生：很開心；

師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變更？

生：天氣變溫煦了；小草發(fā)芽了。。。。。。

師：嗯，同學們說得很好，視察得都很細致。下面我

們來看一看春天的變更

觀賞圖片集一一春天的大自然（放多媒體軟件）

二、觀賞無詞歌《春之歌》

（一）了解門德爾松和無詞歌

1.相識無詞歌和它的音樂地位。

（二）初聽《春之歌》

觀賞鋼琴版的《春之歌》，以感受心情為先，對樂曲

有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗

給樂曲寫上標題。

師：今日我們來觀賞一首樂曲，大家細致聽，感受一

下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？

生：傾聽樂曲，分小組探討。

師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？

生：感受到“春天”的情景

師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？

生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的

旋律》。。。。。。

師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內容。

師：老師來告知大家今日這首樂曲的名字是《春之聲》，

由德國作曲家門德爾松作曲。

揭題、簡潔介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

總體描述樂曲的心情、速度、節(jié)奏等。

通過拍手、打擊樂器演奏等形式聽辨出樂曲的節(jié)拍：

2/4

（三）再聽（小提琴鋼琴版）辨別樂曲中的幾種樂器。

師：我們再來聽一遍。

播放樂曲師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂

曲演奏的嗎學生回答。

分段觀賞

聽賞第一段主題：講解并描述這段主題中小提琴所描繪

的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。

演奏第一主題旋律片段。輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主

題旋律。

聽賞其次段：感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲

伴奏。

律動表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲與第一段心情與節(jié)奏的變更。

用“l(fā)a”哼唱主題

（3）聽賞第三段：找出與前面兩段相同的地方。在速度

和力度上有什么變更？為什么？

（四）完整觀賞《春之歌》（視頻）邊看邊哼唱主題，

跟著旋律節(jié)奏輕輕搖擺身體。

視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學生

進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的心情。

視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在

最終讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學生

的思維固定，放在教學階段的最終可以讓學生感受一下人們

眼中的《春之歌》，開拓視野。

三、拓展

1.請小摯友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基

礎教程〉》）

2.觀賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農夫》

3.展示描寫春天的音樂作品。

四、課堂小結

課后反思

課題第1課春天來了課時3-2

1、學生能主動參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗試用

音樂的方式表達歡快的心情。

教學目標2、學生能在傾聽、律動、歌頌、器樂吹奏等過程中參與音樂活動，

體驗歌曲的心情、表現(xiàn)歌曲。

3、唱好歌曲，唱準節(jié)奏以及兩個聲部的音準，并有感情地歌頌。

教學重點唱會歌曲，能有感情地歌頌。

1、學生能主動、自信的參與各種音樂活動，充分體驗歌曲的心情。

教學難點

2、二聲部的音準及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。

教學打算琴、課件、手串鈴

教學過程

師生活動修改看法、備注

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習上期所學歌曲。3、節(jié)奏練習。

二、新課教學

-）傾聽體驗學唱歌曲

1、課件觀賞，導入新課

2、出示歌單，揭示課題

3、第一次完整傾聽歌曲，感受歌曲的心情。

4、其次次完整傾聽歌曲，引導學生通過體態(tài)，表現(xiàn)心情。

5、師生在律動中學習歌曲A段。

6、學生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。

7、歌曲B段的學習：

（1）老師完整演唱歌曲，學生感受歌曲心情的變更。

（2）引導學生體驗心情的變更。

（3）老師演唱歌曲第一段（樹枝的變更），學生用體態(tài)

體驗伸展的感覺。

（4）學生演唱歌曲第一段。

（5）學生嘗試演唱歌曲其次段（小溪的變更）。

老師采納范唱、手勢等方法幫助學生解決節(jié)奏等難點。

8、學生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。

二）、器樂助學聲部合作

1、師與部分生合作演唱第一段，其余生傾聽，感受二聲部

的和聲效果。

師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟識嗎？

2、學生用豎笛吹奏復習低聲部的旋律。

3、復習演唱一次。

4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學演唱歌詞。

5、二聲部合作練習：

（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。

（2）高聲部演唱，低聲部部分同學吹奏，部分同學演唱

歌詞，進行合作練習

（3）老師依據兩個聲部合作演唱的狀況，進行指導。

6、學生跟老師伴奏，完整演唱歌曲。

五）、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲

1、學生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。

2、學生跟伴奏音樂進行表演：加入A段的律動、B段的

打擊樂器，老師指揮，學生聲情并茂的進行歌曲的演唱。

3、老師評價

三、小結

課后反思

課題第1課春天來了課時3-3

1、學生能用歡快、活潑、興奮地心情，有感情地、自信地，完整

地演唱歌曲。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌

教學目標曲伴奏。

3、通過演唱《郊游》使學生寵愛春天，從而表達對大自然的酷愛

之情。

教學重點歌曲的三、四、五樂句。

教學難點有感情地唱歌曲。

教學打算琴、課件、沙錘

教學過程

師生活動修改看法、備注

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

二、新歌教學：

（一）創(chuàng)設情境一一導入新課：

師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什

么呢？你們聽！

（老師范唱《郊游》歌曲。）

師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌

曲題目。）

師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心

情怎樣？

（二）“在山底下”一一熟識歌曲旋律：

1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

2、出示歌片掛圖，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天

的變更：

3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗

的景色：

（三）“登上山坡”一一熟識歌曲一、二樂句：

1、傾聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們美麗的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到

了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！

（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學生傾聽。）

師：這段旋律你們聽過嗎？

師：它是哪首歌曲里的旋律？（學生回答是《郊游》歌

曲。）

師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習一一“登上山

坡”：

師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，

登上山坡吧！請同學們打算好，我們起先登山了！

（四）“在山頂上”一一學唱歌曲：

1、學唱三、四、五樂句——解決難點：

（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然后老師訂正指

導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最終唱會這

一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

3、找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習：

師：同學們，你們的歌聲讓寧靜的山谷醒悟了！它告知

我們這首歌曲里有許多隱私，老師剛才就找出了一個隱私，

歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們

唱時要留意。我答對了，山谷還給我禮物了呢！美麗嗎？你

們想要嗎？我們共同努力，快點找出歌曲的相同點與不同點

吧！

（學生回答歌曲中的相同點與不同點，回答正確的同學

老師給一份禮物。）

（當學生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時，老師先讓

學生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最終練習協(xié)作歌

曲拍擊節(jié)奏。）

師：我們就用這個鼓聲做個紅燈停嬉戲，老師唱歌，唱

到紅字時，你們就用擊掌代替敲鼓。

（老師唱，學生敲小堂鼓節(jié)奏）

師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學生回答沒有）

師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為

歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。

（學生邊唱邊敲自制打擊樂器。）

（五）歌曲處理：

1、通過學生自評、互評，進行歌曲處理：

師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加寵愛這首歌

曲了，你們寵愛嗎？（學生會說寵愛）

師：你們都寵愛這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。

（師小結）師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活

潑地唱，而其次大樂句卻與它們不同，要美麗、柔軟地唱。

2、有感情地唱歌：

學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴

奏音樂唱，學生自評。

三、學生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

（學生若打擊樂器聲音大了，老師指導讓學生自評說出

樂器聲音要?。?/p>

（二）、學生分組表現(xiàn)歌曲：

老師把學生分成三組：第一組同學為歌曲用打擊樂器

伴奏，其次組同學為歌曲做表演動作，第三組同學隨伴奏音

樂唱歌。然后三組同學同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。

四、總結：

課后反思

課題其次課難忘的歌課時3-1

1.通過觀賞《中國少年先鋒隊隊歌》和學唱《中國少年先鋒隊隊

歌》第一段詞，引導學生感受歌曲進行曲風格；感受歌曲所表現(xiàn)的少

教學目標

先隊員成為共產主義接班人的堅決信念和決心。

2.在音樂活動《出旗》中培育學生良好的節(jié)奏感和合作實力。

教學重點在觀賞、學唱歌曲過程中，引導學生感受歌曲進行曲式的風格特點。

在《出旗》活動中，大鐐、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏協(xié)作有肯

教學難點

定難度。

教學打算風琴、光盤、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

教學內容：觀賞《中國少年先鋒隊隊歌》

教學過程：

常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

一、導入觀賞

1.傾聽《中國少年先鋒隊隊歌》音頻進教室。

2.初聽歌曲。

(1)師生共同回憶成為少先隊員的感受。

老師：同學們，還記得當我們成為光榮的少先隊員，在

你戴上艷麗的紅領巾的那個時刻，你是什么樣的心情？(學

生回答)

(2)觀賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫。

二、《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲學習

1.觀賞并進行簡潔表演。

(1)再聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，聽辨歌曲心情。

老師：這首歌曲表現(xiàn)了兩種心情，你能聽出來嗎？請你

再次觀賞《中國少年先鋒隊隊歌》，當你感覺到歌曲心情有

變更的時候，你就用動作表現(xiàn)出來。(學生觀賞歌曲并用動

作表示心情的變更。)

(2)按歌曲不同心情簡潔表演。

老師：我們要用動作來表現(xiàn)歌曲心情，你們認為什么動

作能夠比較好地把歌曲心情表現(xiàn)出來呢？(學生探討)

學生聽歌曲做簡潔表演。

第一樂段可設計為踏步，其次樂段設計為敬隊禮。

2.介紹歌曲歷史。

3.學唱歌曲第一段。

(1)聽歌曲畫旋律線。

(2)看譜聽錄音跟唱。老師：請同學們看歌譜。聽錄

音跟唱歌曲。

(3)完整演唱歌曲第一段。

三、音樂活動《出旗》

1.考考你。

老師：少先隊員們，老師可要考考你，你對自己的組織

了解嗎？

從你戴上紅領巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊

員了。

題目一：少先隊員的組織叫什么？

題目二：少先隊的旗幟是什么圖案？

題目三：這段旋律是在什么場合運用的？

播放《出旗》音頻，隨后老師公布答案。

2.活動打算。

(1)聽錄音范奏，學生仿照吹號動作，模唱《出旗》

旋律。

(2)節(jié)奏創(chuàng)編與練習。

大軍鼓：咚咚|咚0|咚咚|咚0|咚咚0|咚咚

0|咚咚0|咚咚0|

大鏢：嗆嗆|嗆0|嗆0|嗆0|嗆嗆|嗆0|嗆

嗆|嗆0I

學生先拍手練習大鏢節(jié)奏。

(3)合奏。

出示《出旗》譜例，學生進行合奏練習。

3.表演。

任務安排：

分別請2-3名學生用大軍鼓、大鐐和小軍鼓合著出旗音

樂演奏。

其他學生排成4行，在老師的引領下走隊型。

出旗音樂結束后，全體高唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

老師：正是這首響亮的隊歌引領著我們向著志向努力前

進！讓我們重溫入隊時的情景，再次感受那首隊歌的力氣吧！

學生進行表演。

四、課堂小結

課后反思

課題第2課難忘的歌課時3-2

1、情感看法與價值觀目標：激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術一一京劇

的愛好，培育學生酷愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族驕傲感。

2、過程與方法目標：培育學生的探究精神和分析問題的實力，

教學目標

提高學生鑒賞京劇的實力。

3、學問與技能目標：感受了解京劇的唱腔與身材，使學生對我

國京劇文化藝術學問有所了解，并會簡潔的演唱京劇。

通過教學培育學生酷愛京劇藝術的愛好，初步感受京劇的藝術魅

教學重點

力。

教學難點在主動參與各種實踐活動中探究、駕馭京劇的唱腔以及相關學問。

教學打算琴、光盤、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

教學內容：傾聽《都有一顆紅亮的心》

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

4、課前律動

同學們今日老師帶來了一組表演，有愛好的同學跟老師

一起學一學好嗎？

師生共同表演京劇身材”云手”的動作

師：同學們學的真快，誰能說一說咱們表演的是什么

嗎？

生：京劇中的動作

師：這位同學說的很精確，剛才咱們做的是京劇身材中

“云手”的表演，則平常同學們對京劇又有怎樣的了解呢？

生：……

設計意圖：通過課前“云手”動作的學習，調動學生接

著探討新課的主動性，自然的引入到京劇這一課題上。

二、導入新課實踐考驗

1、師：同學們的學問面還真廣，今日老師就帶領大家

一起走進京劇的課堂去深化的了解一下我們的國粹一京劇。

（課件放映相關資料）老師講解：

2、實踐考驗京劇小學問

3、初聽選段相識作品，講一講《紅燈記》的故事

4、劇中傾聽唱段，滲透唱腔學問

5、實踐體驗京劇唱腔與身材

6、體驗學習唱腔，學生跟視頻試唱感受選段。

老師點撥每句的心情起伏，并對念白，拖腔處進行處理

示范，指出此處是唱好京劇的關鍵。（課件放映：念白：奶

奶你聽我說以及最終一處拖腔譜例）

Q—\

**3*i-**54*1個0i，小

6_5|"5^|^5|6|o|=65^3-5|^1|1.^1|^6535|631

有一顆紅亮的心。

師：同學們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來

一遍吧！在唱之前老師有個小小的要求，咱們京劇唱、念、

做、打四大藝術特征，不光是須要唱腔，還要有身材，同學

們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動作來表演一下吧！

（學生跟老師用手點出板）

設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生真正的接觸演唱簡潔的

京劇，感受西皮流水的演唱特點。并對念白、拖腔處加以處

理。

實踐體驗京劇身材（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精

深）

師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到

廣袤中國人民的寵愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方

歌劇”就連我們小學生也學唱京劇呢！同學們想不想親自扮

演一下小鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺。

學生在老師的指導下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選

段視頻，協(xié)助學生表演。

設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生實踐感受京劇的身材，

并要求學生親自扮演京劇人物，體驗京劇演員的感覺，感受

京劇的博大精深！

三、總結拓展

同學們通過今日的學習，使我們的國粹京劇藝術有了初

步的了解，我們是一個多民族的國家，地域寬闊，歷史悠久

并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個地方還產生了不同的劇

種，同學們能說說嗎？

生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇…

師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們河南的“豫劇”

帶來的不同風采吧！

課后反思

課題第2課難忘的歌課時3-3

1、通過演唱《共產兒童團歌》，了解共產兒童團曾在革命歷史

時期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛國熱忱及報效祖國的決心。

教學目標2、指導學生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產兒童團

歌》。在音樂實踐活動中參與表演歌曲。

3、通過回憶、觀賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。

教學重點唱會歌曲，能有感情地歌頌。

教學難點在音樂實踐活動中參與表演歌曲。

教學打算琴、課件、手串鈴

教學過程

師生活動修改看法、備注

教學內容：歌曲《共產兒童團歌》

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

二、導入

1、看錄像

今日這節(jié)音樂課上，老師首先請同學們看一段短片。你

在短片中看到了什么？

2、看完電影片段后提問。

師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小摯友是誰呢？

（生:略）

師：同學們，你們其實都是共產兒童團的成員。你們知

道共產兒童團嗎？介紹共產兒童團。

師：你們還記得你們入隊時的情景嗎？誰來告知老師？

師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。

師：鼓是怎么敲得？那個同學仿照以下？（仿照）

2、老師印象最深的是（大軍鼓）XXXX1

XXX-1

請同學們一塊跟老師打一下（學生嘴讀打鼓聲）

師：老師還記得這樣敲鼓

3、XX.XXX|X.XXXX—|

師：請同學們一塊跟老師打一下（學生嘴讀節(jié)奏，手打

鼓狀）

師：敲得太棒了！你們還記得入隊儀式最終一項舉起你

的右臂，半握拳頭莊重的呼號嗎？（生答…….）

師：少先隊大隊長領呼“打算著：為共產主義事業(yè)而奮

斗！”全體少先隊員怎么回答

生：“時刻打算著！”

師：太好！同學們記得很深刻我們再來一遍莊重的呼號

-一好嗎？老師現(xiàn)在就是你們的大隊長，老師領呼，你們齊

呼。

師：打算著：為共產主義事業(yè)而奮

斗！

生：時刻打算著?。úシ鸥枨豆伯a兒童團歌》范唱錄

音）（學生默唱）

師：我們時刻打算著為共產主義事業(yè)而奮斗

4、依據節(jié)奏讀歌詞。

師：打算好了么，時刻打算著，我們都是共產兒童團，

將來的主子必定是我們，嘀嘀噠嘀噠，嘀嘀噠嘀

噠。...........

5、琴唱，訂正不足之處，留意一音多字的精確演唱。

6、歌曲處理:師有感情、有力度地對比范唱

師：前奏過后歌聲響起，堅決有力的歌聲中你感覺到兒

童團員又是怎樣的情景？

師：后來音樂越來越弱你感覺到兒童團員們又是怎樣的

情景？

師：歌曲起先是響亮、激揚的號角；接下來是堅決有力

的歌聲；后來音樂越來越弱同學們能不能把剛才想象的兒童

團的各種情景表演出來。

師：兒童團第一小分隊，兒童團其次小分隊，每個分隊

選出一名兒童團長，分好工，看哪個組表演的好。

7、加上小堂鼓和小鐐為歌曲伴奏。

8、為歌曲編創(chuàng)適合的動作邊唱邊表演，并選擇部分學

生到臺前拿著紅纓槍表演，其它學生在座位上拍手唱。分組

展示：生評價與老師評價相結合。

表演造型：。。OO

OO□□OO

□□

四、拓展：

1.你還知道哪些有關兒童團員的歌曲呢？（《歌頌二小

放牛郎》）

2.誰來給我們講講這個故事？

3.今日老師請同學們觀賞另外一首歌曲《只怕不反抗》。

4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎？

5.我們一起來學一學歌詞中的動作。

五.課堂小結。

課后反思

課題第3課飛呀飛課時3-1

完整地傾聽全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生動形象。

教學目標讓學生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪

一種動物。

教學重點通過音樂感知音樂形象

教學難點能夠用自己的語言表述

教學打算琴、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

教學內容：傾聽《蜜蜂》《蝴蝶》

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

蜜蜂

一）、聽音樂，猜謎語，引入新知；

1、引導學生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關系。

師：讓我們一起來，猜個謎語，大家留意：我們這次的

謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請留意聽

吧！（學生初聽音樂）

生：（學生依據自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢

蟲、飛蛾……

師：你為什么這樣選擇呢？

生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛

生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的

師：播放《蜜蜂》片段：請同學們聽音樂，猜演奏的樂

器，假如你猜出來了，就試著仿照演奏。

生：異口同聲地回答：小提琴

師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，

邊總結“對，大家回答的特別精確，這首曲子用小提琴特有

的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動作來仿照一下”。

師生邊聽音樂，邊仿照演奏小提琴的動作。

師：同學們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，

那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的

嗎？老師出示五線譜旋律片段。

生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有許

多的“3”、音都差不多的……

師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列

密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖

然同學們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學

習，我們會逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符

頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。

2、引導學生通過肢體，仿照表現(xiàn)蜜蜂飄舞

師：你能仿照小蜜蜂飄舞嗎？（學生自由嘗試。老師進

行適當指導：振動翅膀、輕快靈活的飄舞。）

師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂

結束的時候精確的將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最

細致、動作最精確。學生跟在老師的后面，老師帶領學生不

斷變換隊形飛。

蝴蝶

1、學生傾聽音樂《蝴蝶》，自由感受音樂形象。

師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好摯友，是誰呢？

聽音樂，找答案。"（學生初聽音樂）

2、與《蜜蜂》音樂對比，進一步了解不同的音樂形象

與音樂要素的關系。

師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶,

是由挪威聞名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂

器演奏的嗎？

生：鋼琴

老師引導學生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不

密集。

師：是的，就是由于這些變更，帶給我們這樣的感受。

音樂真奇異。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著

請拿出左手一起（比）戈IJ,最終請站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在

你變成了誰？

師：你能用動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段

試一試

3、學生嘗摸索究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形

象。

師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿態(tài)？你

認為音樂中的蝴蝶是始終在飛還是飛一飛停一停？我們再

聽著音樂，想一想，試著做一做?！?/p>

生：（自主探究、相互合作）快樂的嘗試著

師：請學生上臺表演，老師依據學生的表現(xiàn)，師邀請個

別有創(chuàng)建性的學生上臺，示范。如：用交叉的兩只手掌，表

示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的

翅膀等等。

生：完整地傾聽音樂，學生和小伙伴一起用自己寵愛的

動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。

課后反思

課題第3課飛呀飛課時3-2

1.情感看法價值觀：通過學習表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗表

達對小蜜蜂的寵愛之情，滲透酷愛大自然、愛護益蟲的教化。

2.過程與方法：采納嬉戲、傾聽、仿照、的形式學習歌曲。通

教學目標過理解、引導、分析、表現(xiàn)歌曲。

3.學問與技能：傾聽《蜜蜂》、感受音色的表現(xiàn)力。用美麗的

音色形象的演唱和表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現(xiàn)“飛”的音

樂形象。

教學重點通過歌曲教學，體會并表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。

教學難點激勵學生主動參與音樂活動，發(fā)展音樂表現(xiàn)力，形象的表現(xiàn)音樂

教學打算風琴、光盤、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

教學內容：歌曲《小蜜蜂》

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

二、導入觀賞歌曲《小蜜蜂》

1師：“你們知道小蜜蜂能做什么嗎？它是益蟲還是害

蟲？我們應當怎樣做？”

2、學生說說對小蜜蜂的相識。

3、師：''有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達了同學們的心

聲，讓我們一起聽一聽。聽完之后請你們談談自己的感受和

相識?！保ㄒ龑W生初聽）

4、學生說說歌曲的心情、拍子、內容。

5、“老師也很寵愛這首歌曲，我想為大家演唱一遍，請

同學們輕輕的為老師打一下拍子好嗎”

6、老師為這首歌制作了精致的畫面，我們邊聽歌曲邊

觀賞一下，同學們可以輕聲跟唱。

引導學生表達對小蜜蜂的寵愛之情，滲透愛護益蟲的教

化。

觀賞歌曲，讓學生對唱曲有個初步印象，以便后邊的學

習。

三、學習歌曲

1、出示歌譜，引導學生視察說說曲譜的節(jié)奏特點。

2、學生視察并讀歌曲的節(jié)奏。

找出節(jié)奏特點，分句讀節(jié)奏。

完整讀歌曲節(jié)奏。

3、老師指導學生視唱歌曲旋律，聽琴分句學唱。

4、學生跟琴完整演唱歌曲曲譜。

6、請學生有感情的朗讀歌詞。（如有必要老師可以加入

范讀）

7、學生聽琴分句唱一唱第一段歌詞。

8、完整練唱第一段。（老師加以指導）

注‘'嗡嗡嗡”的演唱肯定要形象，表現(xiàn)出“飛”的感覺。

9、再次練唱歌曲第一段。

10、填詞練唱其次段歌曲。

11、填詞練唱第三段歌曲。

12、完整練唱歌曲。

對學生進行節(jié)奏及視唱教學，目的是對學生進行音樂技

能的訓練讓他們不但會感受表現(xiàn)音樂，也會學習音樂。朗讀

歌詞的過程也就是在對唱曲進行情感的處理。

采納聽唱法進行教學，可以熬煉學生的聽力。

四、變更唱歌曲《小蜜蜂》，體驗“飛”的不同音樂形

象。

“同學們想一想蜜蜂在辛勤勞動的時候飛行速度會怎

樣？為什么？”

歌曲的處理

師：你認為我們應當怎么唱才能表現(xiàn)現(xiàn)在的小蜜蜂。

3、用慢速的來演唱小蜜蜂。（跟鋼琴演唱其次段）

4、邊唱邊表演這只辛苦的小蜜蜂。

5、師：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎樣的啊！

6、歌曲處理

師：我們怎么來演唱這只小蜜蜂啊！

7、學生快樂的快速的演唱小蜜蜂（跟鋼琴演唱第三段）

8.將三段不同的歌詞編成一個音樂故事進行表演唱。

9、跟伴奏完整演唱歌曲。

10、找同學到前面表演唱歌曲。（師生評價）

讓學生多方位地感受歌曲“飛”的音樂形象，促動學生

的各種感官體驗，體驗。不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音

樂形象。

五、延長主題

1.師：你品嘗過蜂蜜嗎？它是什么味兒？

2.師：小蜜蜂真好！給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真

是我們的好摯友，那我們應當怎么對待它們呢！

3、師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂

打個招呼吧！

課后反思

課題第3課飛呀飛課時3-3

1.在學唱歌曲《一對好摯友》的過程中，感受歌曲帶來的喜悅

之情，體會好摯友之間的友情，感悟同學間合作的快樂，并學會與

大家共享快樂。

2.初步學唱歌曲《一對好摯友》，嘗試用歡快、活潑的心情

教學目標連貫地演唱歌曲，基本學會傾聽音樂，并能隨著音樂做一些簡潔的

即興表演。

3.以師生對唱、生生對唱等方法以及嬉戲、創(chuàng)編、表演等實

踐活動等方式學唱歌曲，初步駕馭歌曲的演唱形式，樂于主動與同

伴合作。

教學重點嘗試用活潑、歡快的心情演唱歌曲《一對好摯友》。

1.能用清楚的吐字來唱好一字多音的旋律和倚音。

教學難點

2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一對好摯友》。

教學打算風琴、光盤、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

教學內容：歌曲《一對好摯友》

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

二、新授歌曲，激發(fā)心情。

1、觀賞引入，鋪墊心情。

觀賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。

2、初聽歌曲《一對好摯友》

老師：今日還有一對好摯友也來參與我們的活動呢。這

對好摯友給我們帶來了一個節(jié)目！大家聽聽看，是誰呢？

（出示小傷傷和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好摯

友》，培育學生對音樂的初步感受。）

3、揭題。

激勵學生給歌曲起名字。

（大膽放手讓學生參與想象，培育學生的自信念和創(chuàng)建

意識）

師：小份份和小妞妞這首歌還沒出名字，想請小摯友們

給起個歌名。一一《一對好摯友》。

4、很好，那我們現(xiàn)在來學學這首歌曲吧。

5、是范唱，學生跟琴輕輕的演出。

6、學生跟琴漸漸的演唱。

7、學生跟琴演唱數遍，過程老師解決學生演唱出現(xiàn)的

問題。

8、完整演唱歌曲，并一起表演。

三、嬉戲《拉鉤鉤》

師：剛剛我們學習了《一對好摯友》，里面的小份份和

笑妞妞是一對好摯友，則好摯友之間應當怎樣呢？

（團結友愛，互幫互助等等）激勵學生建立良好的同學

間友情，并知道友情重在保持。

（鞏固友情，體會找到好摯友后的喜悅之情。）

現(xiàn)在同你的好摯友一起拉鉤鉤，對我們的友情來一個承

諾吧！

集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

課后反思

課題第4課美麗家園課時3-1

1、觀賞歌曲《祥瑞三寶》體驗歌曲意境，感受與家人相親相

愛的奇妙心情，并初步學唱歌曲。

教學目標

2、了解蒙古族的習俗文化。

3、用開心的心情唱歌。

教學重點引導學生體驗歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。

教學難點分三個聲部演唱。

教學打算風琴、光盤、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

二：導入

1老師介紹木琴。

2范奏第一主題旋律。

3學生學習熟識第一主題旋律。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)采納干脆傾聽的方式來激起學生的

學習愛好。）

三：完整觀賞樂曲《我是人民小騎兵》

1思索

1）：樂曲的速度？

2）：找尋剛剛學習的主題旋律。

3）：樂曲中的人物在做什么？

2朗讀其次單元小詩

1）:樂曲表現(xiàn)的是哪個名族？

2）：你印象中的蒙古是什么樣的，你對這個民族了解多

少？

3學生溝通

4老師補充介紹蒙古族人文以及風情，出示蒙古風景圖

片。

設計意圖：學生帶著問題觀賞音樂，可以抓住學生的

留意力，使觀賞過程不顯單調枯燥，出示圖片可以使學生視

覺上了解蒙古族美麗草原的風光，提高學生的學習愛好。

四：分段觀賞

1出示表現(xiàn)音樂意境的四幅畫面。

2觀賞樂曲的最終一部分

思索：1）音樂在仿照什么聲音？

2）木琴的聲音發(fā)生了什么變更？

3）比照畫面，找出與本段音樂形象符合的畫面。

4）采納小樂器表現(xiàn)音樂力度的變更所描繪的馬蹄

聲音樂形象。

3觀賞樂曲第一部分（引子部分）

思索：1）音樂在仿照什么聲音？

2）木琴的聲音又發(fā)生了怎樣的變更？

3）比照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫面。

4）采納小樂器表現(xiàn)出音樂力度的變更所描繪的

馬蹄聲音樂形象。

設計意圖：將音樂與畫面結合，使學生更簡潔地理解音

樂所描繪的形象和表達的意境，再采納小樂器仿照音樂形

象，更激發(fā)了學生的學習愛好。

4觀賞樂曲的其次部分

思索：1）這段音樂的心情?

2）好像在表現(xiàn)什么？

3）比照畫面，找出與這段音樂形象相符合的畫面。

4）師生一起仿照騎馬動作。

5觀賞樂曲的第三部分

思索：1）心情發(fā)生了怎樣變更？

2）比照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫面。

3）傾聽表現(xiàn)風雨來臨的音樂形象。

4）仿照蒙古族舞蹈中雄鷹翱翔的動作。

設計意圖：同上面的意圖一樣，將畫面與音樂相結合，

舞蹈動作的仿照，體驗蒙古族舞蹈風格，激發(fā)學生愛好，拓

展學生舞蹈視野。

五：再次完整觀賞

學生綜合表演，分小樂器打擊組與舞蹈表演組，分別體

驗音樂描繪的不憐憫景。

六:拓展

觀賞樂曲《賽馬》。

設計意圖：學生多聽多體會多比較，體會不同音樂形象,

開闊學生音樂視野。

七：小結下課，邀請學生在課后收集相關資料。

課后反思

課題第4課美麗家園課時3-2

1、能在老師的指引下，用美麗的聲音，豐富的情感演唱歌曲。

教學目標2、通過歌曲的學習，能夠激發(fā)出對祖國對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

3、能夠在聽聽，唱唱，動動，仿照的過程中學會歌曲。

教學重點能以歡快的心情演唱歌曲

教學難點唱準歌曲中的附點節(jié)奏及八度跳動音程

教學打算風琴、光盤、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

教學內容：演唱《草原就是我的家》

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、簡潔練聲（布谷鳥與貓頭鷹），體會“連音”和“斷

音?

二、導入

1、師：同學們，剛剛我們一起體驗了蒙古族舞蹈一些

簡潔的動作，哪位小摯友還能說一說，做一做，除了剛剛的

幾個動作，你還會其他的蒙古舞蹈的動作嗎？

2、舞蹈來源于生活，這個舞蹈動作主要來源于蒙古族

人民對于高空中雄鷹的崇拜，崇拜雄鷹在廣袤的天空中翱

翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪邁，寵愛在寬闊的草原騎馬

疾馳，他們酷愛草原，酷愛他們的家鄉(xiāng)就像酷愛他們自己的

生命一樣。我們一起跟著音樂來仿照雄鷹翱翔的動作。

3、雄鷹酷愛天空，因為天空是他們的家鄉(xiāng)，蒙古人酷

愛草原，因為草原是他們的家鄉(xiāng)，揭示課題一一草原就是我

的家

設計意圖：在做一做、動一動的過程中，諄諄教導地為

學生揭開課題

三、新授

1、觀賞樂曲(第一遍)

(1)歌曲的速度、心情怎樣？

(2)你聽到了些什么？

(3)出示歌詞，有節(jié)奏地熟識歌詞

2、觀賞樂曲(其次遍)

(1)歌曲是3拍子(強弱弱)，還是4拍子(強弱次

強弱)？

(2)讓我們一起跟著音樂拍一拍吧

3、觀賞樂曲(第三遍)

(1)請你們用合適的小樂器用這個節(jié)奏(出示節(jié)奏)

樂曲伴奏吧

注：用小樂器為樂曲伴奏，應引導學生學會用耳朵聽音

樂，不行形成自顧自地敲小樂器，而脫離了歌曲本身，同時，

在敲打小樂器的時候，要提示學生力度的變更。

4、出示歌曲的節(jié)奏

(1)請你們拍拍歌曲的節(jié)奏，找出難點

(2)出示“附點節(jié)奏”，解決附點節(jié)奏，提示學生留意

四分休止符

5、學唱歌詞

(1)用“嚕、哩、嗯、啦”哼唱樂曲，鋼琴一句，哼

鳴一句(聲輕氣足)

(2)靜靜話的聲音完整地跟著鋼琴哼唱樂曲旋律，速

度放慢。

(3)帶入歌詞

A師唱一句中的前一半，生唱后一半

生唱一句中的前一半，師唱后一半

B師唱前面一句，生唱后面一句

生唱前面一句，師唱后面一句

注：本首歌曲雖然只有短短的四句，旋律節(jié)奏不夠難，

但是樂曲音調較高，學生演唱時具有肯定的難度，要多引導

學生學會用氣息，輕聲地演唱，切忌白大嗓門喊叫，破壞歌

曲的意境。

（4）完整演唱歌曲

6、加入動作表演

（1）師生探討，每一句加入一個簡潔的動作

（2）跟著音樂邊唱邊表演

注：這首歌曲屬于新授，主要以唱、會唱為主，學生還

不完全熟識，因此對于動作的表演要弱化，防止學生為了表

演，而遺忘唱歌才是主要任務

7、小結

唐代詩人杜甫說：露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。賀知章說：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。俗話又說，樹高千丈，

落葉歸根。家鄉(xiāng)是每一個人都難以忘懷，也不能忘懷的地方，

同學們，請想一想，還有什么詩句表達家鄉(xiāng)的？（靜夜思）

不管你們長大后去了哪里，都不要忘了根，不要遺忘了

家鄉(xiāng)。

課后反思

課題第4課美麗家園課時3-3

1、認知目標：初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風

格。

2,技能目標：

①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱情的踢踏舞，

培育學生寵愛藏族文化和藏族歌舞藝術的愛好。

教學目標②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培育創(chuàng)建力，豐富他們

的音樂感受。

3、情感目標：

①從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，在學生情感的自然遷

移中，潛移默化地培育學生對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培育學生團結合作精神。

1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

教學重點

2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。

教學難點歌曲其次部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學打算風琴、光盤、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

教學內容：演唱《我的家在日喀則》

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

二、音樂嬉戲《開火車》，解決歌曲重難點。

首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。

13|2-|2-|2-|2XII

聽呀

拉啊

（喊）啊

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要

表現(xiàn)出來。

方法：①輕聲仿照。②看譜、唱譜，留意前倚音和

下滑音的表現(xiàn)。③用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。

①

ii5iI6_J.^5I3532I11||

啊索啊索馬里拉啦啦啦啦啦啦

要求：辨別兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。

方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。

②全班分成兩組唱一唱。

③加上動作兩組比一比。

3、嬉戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站一

一行駛一一鳴笛一一進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇

學生相對生疏的一條。）

設計意圖：進一步感受漸快減弱、減慢漸強所表現(xiàn)的不

同音樂形象，并在嬉戲中進一步鞏固歌曲難點和簡潔混淆的

地方。

三、視聽結合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏

其次大城市，國家級歷史文化名城一一日喀則。日喀則地區(qū)

位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧一一（背景

音樂《我的家在日喀則》）

2、觀賞日喀則的圖片，諒解那兒的風土人情與音樂、

舞蹈。

設計意圖：首先通過直觀圖象，讓學生在不經意中領會

了藏族風情，同時借助音樂的彌散性，讓學生記住了所要學

的新歌旋律，為新課做鋪墊。其次，為了發(fā)揮學生的主體

作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一

環(huán)節(jié)。

四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。

導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我

的家在日喀則》，請大家打開課本。

（-）歌曲演唱。

方法：1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱依次）

2、老師范唱。（明白歌曲曲式結構。）3、試著跟老師的琴

放慢速度唱歌曲。4、讓學生找出困難之處重點練習。5、

用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴

奏等形式唱熟歌曲。

（二）創(chuàng)編歌表演。

方法：1、觀賞：踢踏舞《快樂列車波爾卡》，一邊觀

賞一邊仿照。

2、學習踢踏基本步：

XXXjXXX

右右左左左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間

巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則

風土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出

XXXXIXX1節(jié)奏。

2、其次部分各自表演創(chuàng)編動作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出生型1

XX1節(jié)奏。

五、教學拓展，情感延長。

課后反思

課題第5課快樂的舞蹈課時3-1

1、通過音樂實踐活動，引導學生為樂曲分段；在嬉戲與活動

中使學生體會出不同樂段的心情表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表

現(xiàn)樂曲，培育學生的傾聽愛好和習慣；

教學目標2、通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學手段，幫助學

生記憶樂曲的主題；引導學生辨別出三部曲式的音樂結構。

3、通過帶領學生觀賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明

快的心情。

讓學生通過傾聽《加伏特舞曲》和《霍拉舞曲》感受音樂不同的

教學重點

心情，同時能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動作。

教學難點依據音樂形象找出相應的動作即興創(chuàng)作

教學打算風琴、光盤、多媒體

教學過程

師生活動修改看法、備注

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

二、激趣導入

師：“同學們寵愛做嬉戲嗎？讓我們做一個仿照節(jié)奏的

嬉戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏

師：拍節(jié)奏

1）、xxx0

2）、xxxxxxxx|

3）、xxxxxxxx|

xxx0|

生：傾聽節(jié)奏并拍出節(jié)奏、傾聽音樂拍節(jié)奏

設計意圖：

用適合二級年學生心里的仿照節(jié)奏嬉戲來導入，增加趣

味性和參與律動，引出學生初次傾聽《步加伏特舞曲》的主

題旋律

3、傾聽第一樂段音樂，感受音樂心情

1）、初次傾聽一樂段節(jié)奏特點

師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎？”

師用小提琴演奏樂曲第一段

生用XXXXXXxx|xXX01節(jié)奏給老師演奏的音樂

伴奏

2）、樂曲簡介

①師介紹樂曲后揭示課題。《加伏特舞曲》

生簡潔了解樂曲，朗讀曲名

3）、再次傾聽第一樂段，律動體驗樂曲心情

師畫圖形譜，傾聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近

這首好聽好玩的樂曲。聽完后請選出你的感受”

學生通過圖譜來說對音樂的感受。選擇合適的詞來形

容。

師評價小結第一段音樂特點心情。（活潑、明快、跳動、

幽默）讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。

學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂心情。

師引導學生用合適的動作表現(xiàn)音樂心情。

師生合作通過律動表現(xiàn)音樂。

4、完整觀賞體驗，了解曲式結構

1）、對比體驗全曲心情變更

2）、體驗樂曲結構

師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？

傾聽中師出示彩色卡片，引導學生區(qū)分曲式結構。

師評價

6、整曲合作觀賞

播放整曲，聽到音樂做合適的動作。

生律動完整體驗音樂

通過表演讓學生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表

演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂、提高學生

的學習愛好。

7、通過觀賞不同樂器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使

孩子們了解樂曲可以用多種樂器演奏，開拓視野。

三、傾聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。

提示：樂曲給你怎樣的感受

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心

電圖”，要能看出音樂的變更、停頓、凹凸，看哪一個同學

找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的

理解。

學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能

看出音樂的變更、停頓、凹凸

三、課堂小結

課后反思

課題第5課快樂的舞蹈課時3-2

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的

動物形象。

2、用美麗的歌聲有感情地演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動

教學目標

作；初步了解傣族音樂及民俗；加深對民族音樂的寵愛。

3、主動與同學合作編創(chuàng)肯定的情境，表演歌曲的內容及自己的

想象。

1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

教學重點

2、啟發(fā)學生初步用美麗的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

1、精確有感情的演唱歌曲。

教學難點

3、2、從音樂中感受孔雀美麗的形象和從容的步態(tài)；

教學打算琴、課件、手串鈴

教學過程

師生活動修改看法、備注

常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

一、走進傣族。

1、簡潔介紹傣族民俗文化風光。

二、學跳傣族舞。

1、師：提到傣族，除了剛才我們看到的竹樓，樂器葫

蘆絲、巴烏，你還能想到什么？

預設：（1）、潑水節(jié)。（2）、象師（3）、干脆說

到孔雀或是孔雀舞。

2、師：你們有誰也能用動作來仿照一下孔雀的動作？就

學一個動作？

預設（1）學生仿照。

（2）學生很羞澀不愿上來跳。

3、師：讓我們跟著音樂來試一試。（跟歌曲伴奏表演）。

*老師上位手把手的教。

4、個別表演。師：剛才我發(fā)覺有幾個小摯友跳得特殊

好，我們一起到中間來教一教其他小摯友好嗎？你教這一

組，我教這一組。（可以在跳的時候就把跳的好的學生干脆

拉到中間來。）

5、小組競賽。

師：大家學的真快，現(xiàn)在我們來個小組競賽，請一組的

同學來跳，其他小摯友仿照巴烏的聲音為他們伴奏就象這樣

“U”（哼一句旋律）看看他們誰跳得最好。（請兩到三組

的學生上來跳）

三、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

導入：師：剛才我們跳舞的這段音樂就是一首好聽的傣

族歌曲，讓我們一起來聽一聽傣族的小摯友是怎樣來演唱

的。

1、初聽歌曲錄音范唱。

2、師：這首歌曲給你帶來什么樣的感覺，歌曲的心情

是怎么樣的？

學生回答：美麗的，好聽的，伸展的。

3、跟琴輕聲唱歌曲第一段。

4、跟琴用“U”哼唱。

師：剛才我發(fā)覺用巴烏的聲音“U”來唱的同學聲音特

殊好聽，我們大家來試試看呢！

5、跟琴分句演唱。師