幼兒園大班教案鼴鼠的箱子兩篇

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幼兒園大班教案鼴鼠的箱子兩篇

【篇一】活動目標

1、能理解故事的內(nèi)容，知道生活中不能沒有笑聲。

2、培育幼兒積極的心情、情感以及樂觀開朗的人格品質(zhì)。

3、在援助別人的過程中，獲得開心的心情體驗。

4、通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀測和較完整表述技能。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學編。

重點難點

知道生活中不能沒有笑聲，學會用積極樂觀開朗的心情面對生活。

活動預備

箱子、笑聲磁帶、隨身聽、動物圖片

活動過程

一、談話活動

1、小伙伴們，今日我給你們帶來一個禮物你們想看嗎?(想)現(xiàn)在我就去給你們拿過來。咦!怎么不見了呢?快幫我找一找吧!(放錄音："小伙伴們，你們好猜猜我藏在哪了?你能找到我嗎?"請幼兒找)

2、出示箱子提問：小伙伴們，你們喜愛他嗎?你想有一個這樣的箱子嗎?你想用它做什么呢?

(我想用他它裝書和水彩筆)

3、這只箱子可不能給你們，它是我的一個伙伴的，關(guān)于這個箱子還有一個好聽的故事呢?現(xiàn)在我們來聽一聽吧。

二、聽故事

1、老師一邊講故事一邊出示教具，當講到第二段打開箱子一大串笑聲從箱子里傳了出來(放笑聲磁帶)，繼續(xù)往下講故事。

2、提問：鼴鼠大夫箱子是干什么用的呢?都有誰來找鼴鼠大夫呢?他們來找鼴鼠大夫干什么呢?小動物們?yōu)槭裁床粫α?他們的笑聲被關(guān)在了那里?

3、假如在生活當中我們沒有笑聲會怎樣呢?(不快樂、不歡樂、身體不健康..)

三、律動《美滿拍手歌》

四、情景表演

小伙伴們，動物寶寶們經(jīng)過鼴鼠醫(yī)生的援助，他們都快樂了，可是有幾個小伙伴可難過了，你們情愿援助他們讓他們快樂嗎?瞧!他們來了

1、小伙伴摔傷了怎么辦?

2、繪畫時找不到橡皮了，怎么辦?

3、自己穿不上衣服怎么辦呢?

五、送禮物

不用鼴鼠醫(yī)生的箱子，你還有什么方法援助動物寶寶們和小伙伴讓他們快樂呢?將你們的想法畫下來吧!

六、活動延伸：與家人一起共享自己快樂歡樂的事。

七、律動《甩蔥歌》

【篇二】目標

能理解故事的內(nèi)容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

預備

用舊紙箱做的"奇妙的箱子'一個;小錄音機一臺，裝在箱子里。

錄著各種笑聲的磁帶。

桌面教具：鼴鼠、兔媽媽、小兔、松鼠媽媽、小松鼠、狐貍媽媽、小狐貍。

卡紙假設(shè)干，線，記號筆。

掛圖第19號，故事磁帶。

已閱讀過幼兒活動材料第四冊中的《鼴鼠的箱子》。

過程

奇妙的箱子。

出示教具"奇妙的箱子'，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。這是一只奇妙的箱子

老師邊演示桌面教具邊有表情地講故事第一部分(開頭至"不用打針吃藥了')，讓幼兒充分感受箱子的奇妙。

老師邊演示桌面教具，邊講故事第二部分(從"大家都不來看病'到"誰也想不出好法子')。

小動物沒有生病，為什么媽媽們還很焦急呢?援助幼兒理解"生活中沒有笑聲，就不快樂、不歡樂了'。

我們一起來援助鼴鼠醫(yī)生想想方法，讓小動物們快樂地笑起來，好嗎?

笑聲飛出來。

老師講故事最末一部分，在講到"更奇妙的事情發(fā)生了'時，老師打開箱子里的錄音機，播放笑聲磁帶，并翻轉(zhuǎn)小動物，涌現(xiàn)笑臉的教具，然后再接著講解并描述故事。

沒有笑聲的一天。

收集笑聲。老師用奇妙的箱子收集兩個孩子的笑聲。(用箱子內(nèi)的錄音機錄音)

提出任務?，F(xiàn)在我們的笑聲也被關(guān)進了箱子，我們誰也笑不出來了。我們一起來試試沒有笑聲會有什么感覺?假如誰憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。

制作卡片。幼兒依據(jù)自己的意愿制作笑聲記錄卡(任意剪出卡片的外形，穿上線掛在身上)。

游戲：長著小胡子的人。給每個小伙伴一撮小胡子(一撮毛線)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間。讓頭往后仰，上唇往上翹。不讓胡子掉下來。大家可以扮各種鬼臉引對手發(fā)笑，但不能讓自己的胡子掉下來。由于笑而讓自己的胡子掉下來的幼兒將被記錄在記錄卡上。

在日常生活中，幼兒依據(jù)老師提出的任務憋住笑，同時，假如發(fā)覺同伴的笑聲就進行記錄。

共享活動體驗。

很想笑但不能笑，你感覺怎么樣?今日誰沒憋住，笑得最多?(比較記錄卡上的次數(shù)，并和大家共享為什么沒有憋住笑)

暢快地笑。打開奇妙的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。

建議

本次活動為半日活動。

可以將掛圖上的動物形象剪下制作成正反面不同表情的動物桌面教具，依據(jù)故事情節(jié)需要演示。(也可以依據(jù)故事情節(jié)需要利用掛圖演示)

"沒有笑聲的一天'不作為單獨的活動進行，而應當滲透在半日活動的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒獲得充分的體驗。老師可依據(jù)半日活動的狀況多設(shè)置一些能令人發(fā)笑的環(huán)節(jié)。讓幼兒充分感受想笑，但不能笑的感覺。

老師收集孩子的笑聲時，沒有錄音的孩子假如發(fā)出笑聲，老師不要加以指責，反而要用："要憋住啊!千萬不能笑'等語言將幼兒想笑又不能笑的體驗更進一步激發(fā)出來。

可以把老師的笑聲也關(guān)起來，和孩子一起進行這一活動。引導幼兒將沒有笑聲的生活和充斥笑聲的生活進行對比。

本活動的重點是讓幼兒體驗：生活中不能沒有笑聲。因而，首先通過文學作品將幼兒引人"假如不能笑，將是多么難過'的情境：然后，在"沒有笑聲的一天'中，讓幼兒體驗越要憋住笑，越憋不住笑是多么難過。

附鼴鼠的箱子

鼴鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要對著箱子喊上三遍病的名稱感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈。'病就關(guān)進了箱子，不用打針吃藥了。

大家都不來看病，鼴鼠大夫覺得默寞。他就背上箱子出去了。鼴鼠大夫來到小兔的家。小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是他總是不笑，真是難過。'"不笑?我也不笑呀。不過，還是讓我回去想一想吧。'鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家。松鼠媽媽說："我的孩子沒有病，就是不會笑，可把我急壞了。'"不會笑是什么病呀?我要好好想想。'鼴鼠大夫開始犯愁了。

鼴鼠大夫又來到小狐貍的家。狐貍媽媽說："我的孩子總是板著臉，一點都不笑。請你給治一治。'鼴鼠大夫焦急起來："怎么都得了不會笑的病呀?'

鼴鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也沒想出個方法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了。大家都愁眉苦臉地想方法，誰也想不出個好法子。

鼴鼠大夫說："讓我打開奇妙的箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。'鼴鼠一打開箱子，更奇妙的事情發(fā)生了。一大串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿?？┛┛?。哈哈哈。'小兔、小松鼠、小狐貍立即笑起來："嘿嘿嘿?？┛┛?/p>