畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文6000字

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文6000字隨著畜牧業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，獸醫(yī)行業(yè)的發(fā)展也應該不斷的加強。下面是我為大家整理的畜牧獸醫(yī)論文，供大家參考。摘要：近年來，我國的畜牧獸醫(yī)體系逐漸得到完善，為我國畜牧獸醫(yī)的發(fā)展奠定了基礎，但是我國畜牧獸醫(yī)的相關法律法規(guī)并不健全，需要進一步完善，才能促進畜牧業(yè)的提升與發(fā)展。關鍵詞：畜牧獸醫(yī);法律法規(guī);問題;對策畜牧獸醫(yī)體系所包含的范圍廣泛，其中不僅僅包括著畜牧獸醫(yī)技術方面以及服務方面的一些體系，還包括著政策法規(guī)體系以及法律法規(guī)體系。在現(xiàn)實生活中，人們常接觸的就是畜牧獸醫(yī)技術以及服務方面的體系。但隨著現(xiàn)代動物疫病的不斷出現(xiàn)，為了保障人民的生命安全及健康，國家政策已經對畜牧獸醫(yī)的發(fā)展上給予了非常大的支持，以保證畜牧獸醫(yī)體系更好的發(fā)展。1我國畜牧獸醫(yī)法規(guī)體系的現(xiàn)狀畜牧獸醫(yī)所從事的有關畜禽飼養(yǎng)管理技術工作，飼料廠從事化驗員、產品銷售和技術服務工作，各級獸醫(yī)站從事地區(qū)畜禽疫病防治工作，各級衛(wèi)生防疫站或監(jiān)測站從事畜禽防疫和檢疫工作，寵物醫(yī)院從事診療、美容等工作可以保障人們的健康及食品安全，并且能夠保障農牧業(yè)的良好發(fā)展。在畜牧獸醫(yī)的法規(guī)體系之中，有著規(guī)章、法律、行政法規(guī)以及地方性法規(guī)等諸多的法規(guī)，其中畜牧業(yè)相關的法律法規(guī)，有數(shù)十部之多。這數(shù)十部的法律法規(guī)，還對畜牧業(yè)相關的工作人員制訂了工作規(guī)范，對一些相關的部門制訂了日常的畜禽養(yǎng)殖、飼料獸藥、動物防疫以及質量安全等所需要去履行的各項職能。但由于我國畜牧獸醫(yī)業(yè)起步較低，發(fā)展較慢，工作人員的素質也普遍較差，所以這些法律的實施就比較困難，從而暴露出這些法律法規(guī)中的一些不完善之處。2我國畜牧獸醫(yī)法規(guī)體系中存在的問題2.1行政執(zhí)法困難目前，雖然我國畜牧業(yè)相關的法律法規(guī)，總數(shù)已有了數(shù)十部之多，也取得了一定的成效，但其中存在的問題還有很多。首先執(zhí)法主體上的問題，在我國，若是發(fā)生突發(fā)事件或是重大疫病時，動物防疫部門、食品安全部門以及衛(wèi)生部門等都會運用自身的行政執(zhí)法能力解決問題，但是根據《動物防疫法》來說，行政執(zhí)法的能力只存在于動物防疫監(jiān)督機構，但在處理事件時，許多部門的加入就導致了執(zhí)法主體的分歧。這樣一來，就會降低各部門的行政執(zhí)法效率，若是事件處理不當，相關部門之間就可能互相推卸自身的責任，最為嚴重的就是延誤了受害群眾的救治及保護時間，后果不堪設想;其次，執(zhí)法規(guī)范以及執(zhí)法人員的素質問題，就我國目前的一些相關法律法規(guī)來說，其中對一些執(zhí)法規(guī)范的要求非常的不嚴謹，這就會使得執(zhí)法人員在執(zhí)法中沒有一個參考標準，導致對執(zhí)法把握不準從而導致一些嚴重的問題發(fā)生。2.2對畜禽產品的檢驗檢疫以及監(jiān)管力度不夠在近年來，由于畜禽產品安全而導致的問題，使得人們的生命財產健康受到了極大的威脅，也證明了畜禽產品的檢驗檢疫以及監(jiān)管方面力度不夠。造成這類問題的最主要因素就是相關法律法規(guī)的不完善，讓不少的畜牧產品經營者有空子可鉆。2.3相關法律法規(guī)不健全目前，我國在畜牧獸醫(yī)方面法律雖多，但還有著諸多的不完善之處，一些法律的實施細則也并不能及時地對外公布，這就使得一些法律法規(guī)在實際工作中很難實行。我國在獸醫(yī)以及動物屠宰方面，只有相關的規(guī)范進行約束，這些規(guī)范從根本上說并不能算作是法律，故而也就缺少了法律所帶來的威懾力，導致人們對這些規(guī)范視而不見，這些問題都制約了我國畜牧業(yè)的健康發(fā)展。3我國畜牧獸醫(yī)法規(guī)相關問題的解決對策3.1完善畜牧獸醫(yī)法律法規(guī)一是要去對已有法律進行完善以及細化，及時出臺更有針對性的法規(guī)或是實施細則;二是要使我國目前的畜牧獸醫(yī)法規(guī)與國際相接軌;三是要去填補一些畜牧獸醫(yī)領域的法律法規(guī)空白，從而使得畜牧獸醫(yī)的法律法規(guī)能夠更加的完善。3.2嚴格執(zhí)行畜禽產品檢驗檢疫以及監(jiān)管制度目前我國的相關法律法規(guī)中對檢驗檢疫的標準比較寬松，故而就導致了我國近幾年來食品安全事故的頻發(fā)，所以說必須要嚴格畜禽產品的檢驗檢疫標準。《動物檢疫法》以及《獸醫(yī)法》等相關法律法規(guī)要對官方的獸醫(yī)制定更加明確的標準，才能實現(xiàn)真正的專業(yè)化。3.3加強畜牧獸醫(yī)相關的行政執(zhí)法能力目前我國畜牧獸醫(yī)相關的法律法規(guī)并不完善，在其執(zhí)法的過程中更是困難重重，所以必須要加強畜牧獸醫(yī)相關的行政執(zhí)法能力。一是改變多方執(zhí)法的缺點，統(tǒng)一執(zhí)法部門;二是提高相關執(zhí)法人員的素質;三是要加強對畜牧獸醫(yī)相關的行政部門的管理。參考文獻[1]包玉華,賀艷,張博.我國畜牧獸醫(yī)法律法規(guī)體系存在的問題及對策[J].黑龍江畜牧獸醫(yī),2014(12):1-3.[2]張輔.試論當前畜牧獸醫(yī)行政執(zhí)法中的問題及對策[J].畜牧獸醫(yī)科技信息,2010(01):26-28.[3]趙樂樂.基層畜牧獸醫(yī)行政執(zhí)法中存在的問題及對策[J].農業(yè)技術與裝備,2014(23):46-47.計算機輔助教學(ComputerAssistedInstruc-tion,CAI)是人們利用先進的計算機來開發(fā)學習資源,去實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。當今時代,CAI已成為教育科學與教育技術的重要組成部分,展示了教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的誘人前景。1計算機輔助教學的發(fā)展簡況CAI最早起源于美國、西歐,1958年IBM公司開發(fā)了第一個計算機輔助教學系統(tǒng)。美國已推出的著名CAI系統(tǒng)有:LOGO系統(tǒng)、PLATO教學系統(tǒng)[1]。四十多年來,CAI為教育發(fā)展現(xiàn)代化起到了推波助瀾的作用。現(xiàn)在,越來越多的CAI軟件已成為商品在市場上出售,內容包括:從幼兒教育到高等教育,從普通教育到專業(yè)教育。在醫(yī)學方面,因特網上有大量的醫(yī)學教學軟件可供醫(yī)學教學與醫(yī)學科研使用,如解剖教學軟件、心臟病多媒體教學軟件、內科教學軟件[2]。在畜牧獸醫(yī)方面,美國與德國的“獸醫(yī)外科技術教學、自學軟件”,“計算機多媒體在奶牛繁殖、疾病防治方面教學網絡的建設”均取得很大的進展,成功地應用到了教學、技能培訓中[3,4]。比利時研究人員開發(fā)的“豬病預警系統(tǒng)”,具有聽音辨病的“活化功能”,計算機對咳嗽等聲音的辨音圖正確率達92%[5]。Veltmandeng(1984)設計出了家禽系列教學軟件,內容包括家禽管理、品質控制、疾病防疫等;Delaware的解剖學和生理學教學軟件,Georgia的教學軟件家禽管理經濟學(1990)等均取得了很好的教學效果。在國內,由于CAI的研究起步較晚,基礎較差,但經過廣大科技工作者的刻苦努力已取得了一定進展,在我國的一些高等農業(yè)院校,如:內蒙古畜牧學院、南京農業(yè)大學、河北農業(yè)大學、河北職業(yè)技術師范學院等畜牧獸醫(yī)專業(yè),均把CAI的研究作為下個世紀發(fā)展高等農業(yè)教育的方向,內蒙古農牧大學研制的動物病理學計算機輔助教學軟件,采用標本、畫面、圖像、動畫、視頻真實地反映了動物的基本病理過程、系統(tǒng)器官疾病以及傳染病和寄生蟲病的病理特征,是病理學教學中增強教學內容的直觀性,解決學生因缺乏感性知識而學習困難的有力工具,并可縮短教學時間、提高教學效果、改善教學環(huán)境,是教學方法和教學模式的一次飛躍[6]。蘇清浦運用現(xiàn)代數(shù)值與計算機計量醫(yī)學研制出《禽病診斷專家系統(tǒng)》和《豬病診斷專家系統(tǒng)》達到遠程診斷與教學使用[7]?？傊?這些軟件的開發(fā)和利用為培養(yǎng)學生的各種技能提供了有利條件。2畜牧獸醫(yī)專業(yè)特點與CAI畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程中重要的一部分屬于形態(tài)學科,直觀性強,大多數(shù)通過直觀性、形象性來獲取專業(yè)知識,如:解剖學、組織與胚胎學、病理解剖學、寄生蟲學、微生物學、傳染病學、臨床診斷與衛(wèi)生檢驗學等。2.1目前畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學形式的優(yōu)點和不足對于多數(shù)院校的教學有如下幾種形式:(1)利用黑板、掛圖、實物標本的講授,具有靈活性,但由于課時限制,使之不能多次重復或面面俱到。這對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一些技能操作的規(guī)范性、熟練性無疑是一個阻礙。(2)利用幻燈和投影教學,雖能將教學內容生動、形象、直觀地顯示在學生面前,但缺乏動感。(3)電視教學表現(xiàn)力強,形象生動,不受時空限制,擴大了教學規(guī)模和范圍,獲得了廣泛應用,但缺點是具有一過性、強制性,不能直接進行交流與反饋。2.2CAI在提高教學效果方面的優(yōu)勢與以往的電化教學手段相比,CAI是交互的雙向教學方式,與教師的一般課堂教學模式相比,計算機可針對不同程度的學生提供具有按學生特點進行因材施教的個別化學習方式。與一般教師相比,計算機是一個客觀的沒有感情的教師,因而對待學生不厭其煩,能激發(fā)學生的學習興趣,可使學生減少學習壓力,增加學習動力。2.3畜牧獸醫(yī)多媒體CAI課件的開發(fā)CAI的核心問題是課件,一個高質量的軟件才能把CAI教學系統(tǒng)的巨大作用發(fā)揮出來。開發(fā)人員最好由專業(yè)教師根據教學規(guī)律,將教學理論、教學設計方法與先進的軟件開發(fā)技術相結合,才能開發(fā)出滿足教學目的、具備科學性,而且能更好的吸引學生,激發(fā)學習興趣,人機界面友好,使用方便、可靠的軟件,這就要求教師有一定的計算機軟件應用知識,當然有計算機專業(yè)人員和電教人員協(xié)作會作出更好的應用軟件。目前應用于多媒體制作工具包括:Pow-erpoint,VisualbasicToolBook,Action,Director,Au-thorware,方正奧斯(FounderAuthorToo98),洪圖多媒體編著系統(tǒng),摩天和銀河多媒體編著系統(tǒng)等,而配合CAI開發(fā)的工具軟件有AdobePhotoshop、Cool3D、3DMAX、3Dstudio、CoreldRAW8、XARA3D等[8]。3計算機輔助教學的應用前景計算機輔助教學具有交互性,使人與媒體的關系由被動型轉變?yōu)橹鲃有?學習者就能夠完全有效地控制媒體的運行,學習的主動性大大提高,改變了以往媒體的順序貯存、播放的缺點。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展,CAI軟件廣泛地采用了動畫、影像、音響等多媒體形式,集語言、文字、圖像、聲音、動畫、視頻圖像于一體,具有電視機、錄像機、幻燈、音響等傳統(tǒng)媒體的功能,使用方便,效果更好。正在開發(fā)的畜牧獸醫(yī)CAI軟件的推廣應用將適合未來農業(yè)教育發(fā)展的大趨勢,成為現(xiàn)代教學的主要特征之一。在職業(yè)教育、業(yè)余教育、終身教育、遠程教育、遠程網絡診斷系統(tǒng)中,CAI將會日益拓展廣闊的發(fā)展空間。預計到下一個世紀初,我國的CAI研究與開發(fā)將使我國的農業(yè)高等教育上一個新臺階,也可以縮短與國外CAI教育研究的差距。參考文獻:[1]劉國章,呂小定.醫(yī)學多媒體組合教學設計[M].北京:人民軍醫(yī)出版社,1996.203～337.[2]周勃,張延齡,張潔,等.電腦報[Z].1998年合訂本下冊,351～356.[3]AllenSW,erassistedinstructionoffoundastalsurgicalmortorskills[J].JofVetMedi-calEducation,1997,24(1):2～5.[4]GallandYGC,amulmediain-structionaldeliverysystemforveterinarymedicine[J].JofVetMediEducation,1994,21(2):35～39.[5]新華通訊社主辦參考消息,1999年11月3日第七版.[6]郝先譜,林曦,裴喜春,等.動物病理學計算機輔助教學軟件[J].動物醫(yī)學進展,1999,20(3):11～12.[7]蘇清浦.獸醫(yī)臨床診斷數(shù)字系統(tǒng)的設計與應用[J].計算機與農業(yè),1999,3,32～34.[8]陳榮,陳華.Authorware5.0多媒體設計寶典[M].北京:人民郵電出版社,1999.0引言河南是農牧業(yè)大省，要構建符合省情的現(xiàn)代農牧業(yè)，促進中原經濟區(qū)建設，把河南省建設成為全國乃至世界上有重要影響的優(yōu)質畜牧產品生產加工基地、食品工業(yè)基地，就迫切需要大量的畜牧獸醫(yī)人才和技術支撐。河南牧業(yè)經濟學院是教育部畜牧獸醫(yī)教學資源庫的協(xié)作成員單位，是全國教指委動物科學類教學指導委員會理事長單位。目前學校已擁有一批精品課程專題網站，其中國家級精品精品6門、省級精品課程9門、教指委精品課程4門，校級精品課程55門;此外，該校還成功申請了5門國家級精品資源共享課，省級精品資源共享課11門。為了充分發(fā)揮該校優(yōu)質教學資源的作用，著力體現(xiàn)該校畜牧獸醫(yī)學科的專業(yè)優(yōu)勢以及和行業(yè)結合緊密的特點，進一步提高學校的教學質量和水平，畜牧獸醫(yī)教學資源庫的建設與應用顯得尤為重要，畜牧獸醫(yī)教學資源庫可以提供優(yōu)質的網絡教學資源和學習的平臺，滿足在校師生和非在校人員個性化學習、自主性學習和探索性學習，為河南培養(yǎng)出更多專業(yè)的畜牧獸醫(yī)人才，為河南畜牧業(yè)的發(fā)展積蓄后備力量。1畜牧獸醫(yī)教學資源庫建設的內容由畜牧獸醫(yī)優(yōu)秀教師組成教學資源開發(fā)團隊，參照國家及企業(yè)的技術標準、專業(yè)建設標準和崗位技能標準，整合學校優(yōu)質的精品課程資源和共享資源課，建設畜牧獸醫(yī)教學資源庫。畜牧獸醫(yī)資源庫主要包含專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫和素材資源庫5個資源庫。1.1專業(yè)資源庫建設參照國家相關專業(yè)技術標準，制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫建設內容。畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫建設內容主要包括專業(yè)技術標準、專業(yè)建設指南、行業(yè)信息、國家職業(yè)資格標準、國家政策法規(guī)等。其中專業(yè)技術標準分為國家標準、地方標準和行業(yè)標準，在專業(yè)技術建設時應參照相應的標準進行建設;專業(yè)建設指南主要包括人才培養(yǎng)方案調研表、人才培養(yǎng)方案、師資配備建議、實驗實訓配備建議、職業(yè)能力要求、專業(yè)教學標準等，具體專業(yè)在建設時應參照專業(yè)建設指南進行建設;行業(yè)信息主要包括行業(yè)政策動態(tài)、行業(yè)相關網站鏈接、行業(yè)專家信息、行業(yè)培訓信息、行業(yè)會議信息、新工藝、新技術信息，為用戶提供行業(yè)相關信息;國家職業(yè)資格標準包括家畜飼養(yǎng)工國家職業(yè)標準、家畜繁殖工國家職業(yè)標準、動物疫病防治員國家職業(yè)標準、國家疫病檢驗員國家職業(yè)標準、乳品檢驗員國家職業(yè)標準、乳品預處理工國家職業(yè)標準、飼料檢驗化驗員國家職業(yè)標準、獸醫(yī)化驗員國家職業(yè)標準、畜禽產品檢驗工國家職業(yè)標準、飼料廠中央控制室操作工國家職業(yè)標準、寵物養(yǎng)護與疫病防治工國家職業(yè)標準標準等，各種人才培養(yǎng)時應參照國家職業(yè)資格標準進行培養(yǎng);國家政策法規(guī)主要包括行業(yè)法規(guī)、行業(yè)法令、管理條例、管理辦法、行政許可、行政規(guī)程、行政細則、行政規(guī)定、行政方案、行政意見等方面，可以依據國家規(guī)定的相關政策法規(guī)對各個內容進行填充，以供專業(yè)建設時參考。1.2課程資源庫建設畜牧獸醫(yī)課程資源庫建設以《豬病與豬病防治》、《牛羊生產與疾病防治》、《養(yǎng)禽與禽病防治》、《水產動物病害防治技術》、《動物營養(yǎng)與飼料加工》、《動物育種與繁殖技術》等專業(yè)核心課程為基礎，以學習單元的形式開發(fā)課程資源，課程資源主要包括：課程標準與課程大綱、課程教案、課程教學課件、實驗實訓指導書、標本圖片、課程視頻、作業(yè)庫、試題庫、參考資料、教材、課程答疑、論壇等。1.3崗位資源庫建設崗位資源庫建設主要包括崗位設置、崗位標準、生產文件、求職者信息和企業(yè)信息等。其中崗位設置主要提供了家畜飼養(yǎng)工、家禽飼養(yǎng)工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、寵物美容師、寵物養(yǎng)護員、獸醫(yī)化驗員、乳品檢驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、獸藥營銷員、飼料營銷員、畜產品營銷員等主要崗位及其各崗位要求的崗位核心技能;崗位標準包括崗位操作標準和崗位職責;生產文件包括安全生產規(guī)范、操作規(guī)范、生產計劃單、工作手冊和作業(yè)指導書等;求職者信息包括應往屆畜牧獸醫(yī)畢業(yè)生的求職簡歷及各種求職信息等，企業(yè)可以通過求職者的信息招聘求職者;企業(yè)信息包括企業(yè)網站鏈接、企業(yè)產品信息介紹、企業(yè)招聘信息等，求職者可以通過企業(yè)招聘信息找工作。1.4培訓資源庫建設培訓資源庫建設主要包括師資培訓、崗位技能培訓、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓、職業(yè)資格認證培訓、技能大賽培訓等。其中師資培訓主要是專業(yè)教學能力培訓和專業(yè)技能培訓;學校和企業(yè)進行校企進行校企合作，對即將畢業(yè)的大學生進行企業(yè)入職培訓、崗位技能強化培訓、新技術培訓、班組長培訓等崗位技能培訓;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓主要對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，指導撰寫創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃書及創(chuàng)業(yè)過程指導等;職業(yè)資格認證培訓是通過專業(yè)的培訓輔導，幫助大學生和員工通過國家規(guī)定的相關職業(yè)資格認證和技能鑒定;技能大賽培訓是通過專業(yè)老師的指導，使學生具備犬外科手術、雞新城疫檢測方面的技能，參加相關機構組織的畜牧獸醫(yī)技能大賽，以提高學生的動手能力。1.5素材資源庫建設畜牧獸醫(yī)教學素材庫建設是一個循序漸進、不斷更新的過程。教學素材庫按照媒體類型可以分為：文本庫、視頻庫、圖片庫、圖形庫、教學課件、音頻庫、動畫庫、虛擬作品、虛擬仿真軟件、企業(yè)案例等;教學素材庫按照類別分類可以分為：豬資源庫、禽資源庫、牛羊資源庫、水產資源庫、寵物資源庫、飼料資源庫、獸藥資源庫、畜產品資源庫等。2畜牧獸醫(yī)教學資源庫平臺的建設對畜牧獸醫(yī)教學資源進行合理分類，全面整合，并利用數(shù)據庫管理系統(tǒng)和網絡的優(yōu)勢，研發(fā)畜牧獸醫(yī)教學資源庫管理平臺，為學生自主性學習提供環(huán)境，促進傳統(tǒng)教學模式的轉變。畜牧獸醫(yī)教學資源庫平臺可以實現(xiàn)學生學習過程的跟蹤管理、教師教學過程的管理、學員培訓過程的管理、素材資源的管理、崗位資源的管理、課程考試的管理、教師上傳資源的評價管理等功能，為在校師生和非在校學員提供優(yōu)質的畜牧獸醫(yī)教學資源和學習的平臺，以實現(xiàn)自主性、主動式學習。畜牧獸醫(yī)教學資源庫平臺主要包括資源中心、學習中心、就業(yè)中心、資源檢索等功能模塊的建設，畜牧獸醫(yī)教學資源庫平臺框架圖如圖1所示。2.1資源中心模塊資源中心模塊包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫和素材資源庫五個子模塊，這五個子模塊分別按照畜牧獸醫(yī)教學資源庫建設的內容進行建設。2.2學習中心模塊學習中心模塊包括選課模塊、課程學習模塊、課程考試模塊和互動交流模塊等子模塊，其中選課模塊可以實現(xiàn)在校學生和非在學校學的選課功能;課程學習模塊利用課程學習控制技術，學習途中有記錄，不能跳轉，只能循序漸進地去學習，不能拖拉，只有通過相應測試才能進行下一章節(jié)學習;考試模塊中提供了題庫，待學員學完課程以后，進入考試模塊，系統(tǒng)會自動從系統(tǒng)中的題庫中抽取相應題目構成試卷供學員考試，考試通過后，該課程的學習才計入成績;互動交流模塊提供在線答疑和論壇的功能，供學生和教師進行交流。2.3就業(yè)中心模塊就業(yè)中心模塊包括就業(yè)政策、企業(yè)招聘模塊和求職者應聘模塊等子模塊。其中就業(yè)政策對當前就業(yè)形勢及就業(yè)相關政策進行了規(guī)定，為求職者提供幫助;企業(yè)招聘板塊主要包括企業(yè)的基本信息，招聘崗位的職位要求及職責要求等，招聘者還可以對應聘者的信息進行篩選，選擇優(yōu)秀應聘者入職;求職者應聘模塊主要為求職者提供企業(yè)招聘崗位信息供求職者填寫自己的求職信息。2.4資源檢索模塊資源檢索模塊包括類別樹檢索模塊、關鍵字檢索模塊等子模塊。對畜牧獸醫(yī)教學資源按照專業(yè)、課程、崗位、培訓、素材的結構進行分類存儲，并做好關鍵字段的設計和確定，實現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理，并能夠實現(xiàn)按類別樹、按關鍵字方式進行全文檢索，提高資源的有效利用率。3畜牧獸醫(yī)教學資源庫平臺的有效應用3.1畜牧獸醫(yī)教學資源庫平臺是網絡教學的載體為了促進教學改革，提高教學質量，實現(xiàn)師生的網絡化教學，學校部署了畜牧獸醫(yī)教學資源庫平臺，并出臺了相關的網絡教學改革方案，督促14個教學院系使用畜牧獸醫(yī)教學資源庫平臺進行了網絡教學，網絡教學數(shù)據統(tǒng)計如圖2所示。全校利用平臺共建立網絡課程422門，總訪問量469329人次，使用平臺進行網絡教學的教師總數(shù)是428人，占總教師總人數(shù)的59%，使用平臺進行在線學習的學生人數(shù)為10577人，占總學生人數(shù)的68.3%。平臺的數(shù)據統(tǒng)計功能，可以統(tǒng)計教師的各種教學活動數(shù)據并加以分析，對教師的教學過程進行管理和考評，還可以統(tǒng)計學生的各種學習行為和活動數(shù)據對學生的學習過程進行管理和考評。3.2畜牧獸醫(yī)教學資源庫平臺是教學資源的優(yōu)秀展示平臺為了提高教師的教學水平和教學質量，學校利用平臺組織了的河南牧業(yè)經濟學院“海潤杯”教學技能競賽，46名老師參加了比賽，并利用平臺上傳了優(yōu)質的教學資源，全校師生可以通過平臺對優(yōu)質的教學資源進行觀摩學習;學校利用平臺完成了27門教學改革試點課程的立項工作，并利用平臺進行網絡教學;學校還