馬來西亞校長的賞識教育

馬來西亞校長的賞識教育

風(fēng)中的菩提

/77324/1535196.aspx?page=1今天下午帶著四、五、六年級的全體孩子在多媒體教室聽馬來西亞的賞識教育專家曾桂安先生講“賞識你自己”。曾校長是馬來西亞沙巴洲崇正中學(xué)的校長，畢生致力通過賞識的途徑推廣華文教育，其對教育的熱忱令人感動。

起初我們預(yù)定的講演時間為一個半小時，也就是從三點一刻到四點半，這正是平時孩子們正常的放學(xué)時間。原以為孩子們聽講座時間長了會有些倦怠，沒有想到現(xiàn)場氣氛非常高漲，當(dāng)四點一刻曾校長用眼睛咨詢崔校長是否停止時，我們的孩子們根本沒有一點想放學(xué)回家的意思，大聲搶著說還要聽曾校長講下去。當(dāng)四點半曾校長再次詢問孩子們要不要聽下去時，孩子們?nèi)匀慌d奮的說：“聽！”曾校長開玩笑的說：“等會爸爸媽媽等久了會生氣的?！焙⒆觽冋{(diào)皮的回答：“我們會告訴爸爸媽媽曾校長的講座非常非常的有意義而且有意思！”

于是我們一再后延，延續(xù)激情和熱烈的互動，延續(xù)表達的欲望和表現(xiàn)的機會。最后當(dāng)整個演講結(jié)束時，還有很多孩子圍在曾校長的身旁，要和他合影留念。尤其是一些獲得禮物的同學(xué)，更是難以平復(fù)心里的激動，多媒體會場幾次想起了“曾校長，你真棒！”的聲音。來自一小、二小和三小校級家長委員會的會長也被深深打動，和我們的客人熱烈的相擁。

為什么孩子們愛聽曾校長的講座？連我們也一直沉浸在快樂和歡笑當(dāng)中？

一、因為孩子們喜歡被賞識！

你看，每次孩子們回答完曾校長的問題，曾校長都會給予肯定、欣賞和夸獎。

例1：認(rèn)識你自己的五個優(yōu)點。

一個孩子說：“我運動能力很強，數(shù)學(xué)不錯，比較幽默，很有愛心，還有電腦水平也可以?！?/p>

曾校長馬上說：“??！真了不起！你能認(rèn)識你自己，小小年紀(jì)就擁有這么多能力，真好！我要送獎品給你！”——孩子當(dāng)然興奮不已。

例2：認(rèn)識你校長的五個優(yōu)點。

一個女生回答：“我們的校長很和藹，教學(xué)方法很先進，總是能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，很風(fēng)趣，總是笑瞇瞇的?！?/p>

曾校長連忙說：“哦，你能發(fā)現(xiàn)你們的校長這么多優(yōu)點，真是個細心的孩子！看來在校長的賞識下你也總能關(guān)注別人的長處，看來你真的很喜歡你們的校長哦！與其說你們的校長很厲害不如說你更厲害！來，挑一個喜歡的東西做獎品吧！”——女孩樂不可支。

例3：認(rèn)識你父母的五個優(yōu)點。

一位戴眼鏡的男生站起來，曾校長立即把他拉到自己的懷里，彎下身子聽他說：“我爸爸很和氣，從來不采用打罵的方式教育我；他很好學(xué)，現(xiàn)在還堅持學(xué)英語；他很勤奮，天天做工為家里掙錢；他還很幽默；富有責(zé)任感?！?/p>

曾校長把孩子的肩膀抱了抱，說：“這樣的爸爸你喜歡嗎？真是個好爸爸！我們肯定都喜歡這樣的爸爸。你能迅速說出爸爸的五個優(yōu)點，看來跟爸爸的感情肯定非常好，而且爸爸的優(yōu)點也影響了你，你將來肯定也是個擁有很多優(yōu)點的小男子漢！這樣的男子漢理應(yīng)得到獎勵，來，你想要什么？”——眼鏡男孩選了一樣中意的禮物樂呵呵的下去了。

二、因為孩子喜歡有趣的表達方式

你看，曾校長給孩子們講述了好些發(fā)生在他身上的真實而有趣的故事。透過每一個故事，孩子們收獲到了一個個簡單深刻的道理。

例1：最大的海。

曾校長說：“你們知道我住在哪里嗎？我的家在世界上最大的海邊上。你們知道最大的海叫什么名字嗎？一個男孩回答出來是南中國海，曾校長立即嘉獎了他，“真了不起！知識淵博，育才舒曼藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生太有水平了，我要代表你們的校長感謝你！來，這些禮物任你挑！”一下子，不僅是這個孩子，其他的孩子也興奮不已，期待不已。

例2：最美的晚霞。

曾校長說：“我就生活在最大的海南中國海的邊上，那里有世界上最美的晚霞。我是天天看著美麗的晚霞長大的，所以我也長得很美！”孩子們哈哈大笑，曾校長不急不慢地說：“其實我長相不怎么樣了，但我的心很美！”孩子們又笑了，“我說的是真的，你們肯定能看到的！”孩子們情不自禁地點頭。這樣的表述方式讓孩子們很著迷，覺得眼前這樣其貌不揚的小老頭一下子有了某種神奇的魔力。

例3：三百公斤的智慧。

曾校長給孩子們講了一個三百公斤智慧的故事。故事的大意是兩個人，在報酬相同的情況下，一人選擇每次挑三百公斤的物體，另一人選擇每次挑一百公斤?！澳銈冇X得誰傻？”曾校長問。大伙都認(rèn)為選三百公斤的傻，選一百公斤的人夠聰明。

曾校長并不急于判斷，說：“故事還沒完呢！六年后，他們面臨新的擇業(yè)，這次的任務(wù)是每次要挑兩百公斤，你們說誰的機會大一些？”大家都異口同聲地說：“三百公斤！”曾校長笑咪咪地說：“是啊，結(jié)果從前只挑一百公斤的傻眼了，而挑三百公斤的那位很輕松的就獲得了老板的賞識。現(xiàn)在你還覺得以前挑三百公斤的傻嗎？”

“不傻！”孩子們紛紛回答。

“為什么六年前大家都覺得他傻呢？現(xiàn)在為什么覺得他不傻了呢？如果讓你選擇你會一開始就選擇三百公斤嗎？”曾校長連連反問。

“開始我們覺得他傻是因為自己沒有想到以后的情況，如果我不聽完這個故事可能一開始并不會選擇三百公斤，但聽完這個故事后我覺得應(yīng)該選擇三百公斤。因為磨難可能是我們成長的財富而不是負(fù)擔(dān)！”

“說的太好了！我十幾歲才明白的道理你現(xiàn)在就懂了，太了不起了！來，我要給你獎品！還有我要把這個三百公斤的智慧送給我們每一位同學(xué)！你們想要嗎？”

“困難就是智慧的源泉，因為困難就像有營養(yǎng)的面包，多吃對身體有益！”

例4：數(shù)一數(shù)有幾個F。

曾校長打開演示文稿，出示一段英語短語，讓大家找找下面的句子中有幾個F。

“大家要認(rèn)真數(shù)哦，不過是要用眼睛數(shù)，不是用嘴巴數(shù)。數(shù)好了的就請舉手告訴我。有沒有人不能舉手的？不能舉手的就聳聳肩或者抬抬頭，好嗎？”

大家都被他逗樂了，都非常安靜的用眼睛數(shù)，沒有一點不和諧的聲音出現(xiàn)。我在心里想：為什么自己從來沒有想到要問跟孩子們‘有沒有不能舉手的呢’？也許因為沒有真正作到以人為本吧——因為覺得每個人都是能舉手的，而從來沒有想過也許真的有些孩子因某些特殊的原因一時無法舉起手臂的呢！當(dāng)你真的關(guān)注對生活的抱怨和對命運的憤懣。她是那樣平和、安詳、自信、積極地享受生活的饋贈。怪不得她的先生以她自豪！

孩子們一下子被震撼了，現(xiàn)場變得異常安靜，充滿了驚嘆、敬重和感恩的情懷。曾校長說：“和她相比，我們幸福嗎？”

“幸福！”孩子們回答。

“和她相比，我們更堅強嗎？”

一個孩子站起來說：“我們應(yīng)該更堅強！因為她都能做得這么好，我們沒有理由不做好自己！”

曾校長“狠狠”得贊揚了他，“只有你想做怎樣的自己，你才能做到怎樣的自己！思想指揮行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成就品格，品格造就命運。格局決定結(jié)局。你們說對嗎？打開窗戶，窗外有藍天！”

五、因為孩子們喜歡有夢的時光

講座的過程中曾校長幾次問孩子們：“你們有夢嗎？”

“有！”孩子們堅定的回答。

“小貓也有夢想，我們來看看！”他打開一段視頻，一只勇敢的小貓朝大貓?zhí)翎?，大貓一下?lián)溥^去就把它給打倒了?！皩崿F(xiàn)夢想光靠熱情夠了嗎？”

“還要靠智慧，靠三百公斤的智慧！”孩子們學(xué)著曾校長的口吻回答。

曾校長笑了，“看來三百公斤的智慧大家都收到了，我們再來看下面的一段——”

一個少年正準(zhǔn)備把一塊巧克力放入嘴里，這時，一位老婆婆走了過來，眼巴巴的望著他手中的餅干。少年看了看手中的巧克力，又看了看可憐的老婆婆，猶豫再三，還是掰了一半給老婆婆。奇跡出現(xiàn)了，就在少年伸出手給予的時候，老婆婆不見了，一位美麗的天使出現(xiàn)在少年身邊，和藹的說：“你想要什么？我可以幫助你實現(xiàn)你的愿望！”少年小聲地說：“跑車?！碧焓沟哪д纫粨]，一輛紅色的跑車出現(xiàn)在少年的面前。少年欣喜若狂，卻發(fā)現(xiàn)跑車只有半截，缺少了后面的兩個輪子和車廂。

孩子們再次大笑起來。曾校長問：“你們知道為什么跑車只有一半嗎？”

一個孩子舉起了手，“我知道，因為這個男孩只給了半塊餅干給老婆婆?！?/p>

另一個孩子在我背后說：“因為他只付出了一半?！?/p>

“說得太好了，因為他沒有全心全意的付出，所以他就不能百分之百地收獲自己的夢想！因此收獲夢想除了