幼兒園大班科學(xué)教案《我們一起幫助他》及教學(xué)反思

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幼兒園大班科學(xué)教案《我們一起援助他》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在援助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中，有愛(ài)好地探究使物體變長(zhǎng)的方法。

2、能大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果，體驗(yàn)援助別人的歡樂(lè)。

3、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊敬同伴的講話(huà)。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和援助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

有愛(ài)好地運(yùn)用材料探究使物體變長(zhǎng)的各種方法。

發(fā)覺(jué)單種物體之間不能連接時(shí)，借用其它材料變長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條〔包括膠棒〕第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹(shù)枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點(diǎn)點(diǎn)螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、查找春天。

故事引子：聽(tīng)說(shuō)春天來(lái)了，小黑和點(diǎn)點(diǎn)想一起爬到樹(shù)上去找找春天。"嘿喲嘿喲"究竟爬到了樹(shù)上，春天真美呀！

二、尋求援助。

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點(diǎn)點(diǎn)一不當(dāng)心腳一滑，跌到了下面的小河里。點(diǎn)點(diǎn)大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會(huì)游泳，誰(shuí)來(lái)幫幫我！小黑快來(lái)救我呀！"小黑說(shuō)："點(diǎn)點(diǎn)別可怕，我來(lái)救你！"〔師將小黑轉(zhuǎn)了90度，頭朝"河"〕

1、小黑抓緊把手伸下去，可它能救到點(diǎn)點(diǎn)嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問(wèn)：夠不著，怎么辦？

預(yù)設(shè)一：用繩子。〔師拿出短繩〕師追問(wèn)1：這樣的繩子行嗎？〔不行，要長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子〕師追問(wèn)2：除了繩子還有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？

預(yù)設(shè)二：叫爸爸媽媽。

師追問(wèn)：可是點(diǎn)點(diǎn)是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么方法呢？

2、假如你是一只小螞蟻你會(huì)用什么方法救點(diǎn)點(diǎn)呢？找找小河旁邊什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？〔師帶領(lǐng)幼兒到操作區(qū)介紹各種材料〕①這里有什么？②能不能救點(diǎn)點(diǎn)？可以嗎？

預(yù)設(shè)：假如幼兒沒(méi)跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以援助點(diǎn)點(diǎn)爬上來(lái)。

小結(jié)：這些材料都太短了。

三、營(yíng)救行動(dòng)。

〔幼兒用自己的方法進(jìn)行連接，老師巡回指導(dǎo)并提出要求，以小黑的口氣回應(yīng)，粗粗的聲音〕故事引子：時(shí)間不多了，點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長(zhǎng)長(zhǎng)的，不僅長(zhǎng)而且還要堅(jiān)固噢，這樣才好去救點(diǎn)點(diǎn)，小螞蟻們趕快行動(dòng)吧。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、不僅要長(zhǎng)而且要堅(jiān)固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，勸慰一下點(diǎn)點(diǎn)，跟點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些好聽(tīng)的話(huà)，讓它別可怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這里的材料寶寶沒(méi)有幫到點(diǎn)點(diǎn)，你們快來(lái)試試吧。

四、溝通方法。

故事引子：快點(diǎn)過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)的身體又沉下去了一點(diǎn)，我想我們想了這么多方法肯定可以把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)了。點(diǎn)點(diǎn)需要我們?nèi)w一起來(lái)幫忙，我們幫點(diǎn)點(diǎn)加加油吧！"嘿喲嘿喲"點(diǎn)點(diǎn)究竟爬上來(lái)了。

點(diǎn)點(diǎn)：小黑，感謝你。我以為再也見(jiàn)不到你了。

小黑：不用謝我，方法不是我一個(gè)人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？〔以點(diǎn)點(diǎn)的口氣回應(yīng)，細(xì)細(xì)的聲音〕點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來(lái)。感謝你們了！〔全體幼兒說(shuō)：不用謝〕五、相互援助：當(dāng)伙伴遇到困難時(shí)，不要焦急，我們可以怎么援助他呢？〔幼兒自由回答，師依據(jù)幼兒回答進(jìn)行提升〕六、一起游戲：今日我又認(rèn)識(shí)了這么多好伙伴，你們情愿和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？

活動(dòng)反思：

雖說(shuō)這是一個(gè)科?；顒?dòng)，但用了一根情感的主線(xiàn)--營(yíng)救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充斥了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的留意力，吸引了幼兒的愛(ài)好，促使他們積極動(dòng)腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開(kāi)展就像一雙無(wú)形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)更似一個(gè)幼兒看得見(jiàn)的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿(mǎn)地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程事實(shí)上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程。

本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛(ài)情感和探究欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以援助幼兒在自由探究的過(guò)程中自己去發(fā)覺(jué)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的徑直閱歷。因此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得非常積極、主動(dòng)。這種由愛(ài)好引發(fā)的自主探究活動(dòng)，可以使幼兒感受到探究過(guò)程的勝利，產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)。

寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探究的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂(lè)于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問(wèn)題。

當(dāng)然過(guò)程中還有許多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：

1、內(nèi)化遷移過(guò)程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長(zhǎng)"的目標(biāo)似乎聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的爭(zhēng)論。

2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘卻情境中的角色，當(dāng)想起來(lái)時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問(wèn)回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。

3、科?；顒?dòng)知識(shí)點(diǎn)"連接"的兩面性爭(zhēng)論不夠。沒(méi)有很好地詮釋"不能連接"的問(wèn)題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿(mǎn)意幼兒的探究