【單元統(tǒng)整教學(xué)】學(xué)做小小觀察員-四年級(jí)上冊(cè)第三單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元統(tǒng)整教學(xué)】學(xué)做小小觀察員——四年級(jí)上冊(cè)第三單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元解讀（一）單元主題分析統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第三單元以連續(xù)觀察為主題，編排了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文?！豆旁?shī)三首》包括白居易的《暮江吟》蘇軾的《題西林壁》盧鉞的《雪梅》。三位詩(shī)人通過(guò)認(rèn)真細(xì)致、不同角度的觀察描寫(xiě)了傍晚江邊的奇麗景色，廬山的雄偉奇秀、千姿百態(tài)，以及冬天雪花飛舞、梅花怒放的畫(huà)面，同時(shí)還抒發(fā)了對(duì)大自然、人生哲理的深刻思考。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別以日常生活中的植物和動(dòng)物為觀察對(duì)象，描寫(xiě)了事物的特點(diǎn)和變化，展現(xiàn)了連續(xù)細(xì)致的觀察。兩篇課文不同的表達(dá)方法，為本單元的習(xí)作提供了很好的范例。課文的后面還編排了與主題相關(guān)的資料袋和閱讀鏈接，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察日記的內(nèi)容、寫(xiě)法和不同的記錄形式。語(yǔ)文園地的交流平臺(tái)以本單元課文為依托，梳理、總結(jié)了觀察的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行遷移運(yùn)用?？谡Z(yǔ)交際以愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確的用眼習(xí)慣，保護(hù)好視力。（二）語(yǔ)文要素分析本單元的兩個(gè)語(yǔ)文要素是體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記。這兩個(gè)語(yǔ)文要素都指向觀察，由學(xué)向?qū)戇M(jìn)階。統(tǒng)編教材在語(yǔ)文要素的編排是有梯度設(shè)計(jì)的?？v觀整套教材，三年級(jí)上冊(cè)第五單元的語(yǔ)文要素是體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的，習(xí)作要求是仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)；三年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作要求是試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。而本單元就是在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言記錄觀察發(fā)現(xiàn)，而且要進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記。三年級(jí)上冊(cè)第五單元：體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的;仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。三年級(jí)下冊(cè)第四單元：試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。四年級(jí)上冊(cè)第三單元：體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察;進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記。除此之外，這一單元還要求學(xué)生學(xué)習(xí)不同的觀察方法，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還可以用心去想，記錄觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)，可以用圖文結(jié)合、做表格、繪制思維導(dǎo)圖等方法。（三）對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群在了解單元主題與語(yǔ)文要素的基礎(chǔ)上，對(duì)標(biāo)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元可以歸屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群。本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要。本任務(wù)群“教學(xué)提示”中指出應(yīng)緊扣“實(shí)用性”特點(diǎn)，結(jié)合日常生活的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)?？梢試@主題開(kāi)展閱讀與探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，表達(dá)和交流自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和感受。根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，我們可以嘗試以“學(xué)做小小觀察員”為學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受作者是如何進(jìn)行連續(xù)細(xì)致的觀察。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)地觀察，在親身經(jīng)歷、親自嘗試中學(xué)寫(xiě)觀察日記，感受事物的變化過(guò)程，體會(huì)觀察的樂(lè)趣，養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣，從而提升習(xí)作表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在單元“學(xué)做小小觀察員”學(xué)習(xí)主題中積累并運(yùn)用本單元生字、詞語(yǔ)，背誦積累三首古詩(shī)及氣象諺語(yǔ)。2.借助“跟著名家學(xué)觀察”系列任務(wù)，學(xué)習(xí)如何連續(xù)細(xì)致的觀察，并能準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)。3.在小組合作學(xué)習(xí)中，逐步養(yǎng)成留心周圍事物，養(yǎng)成連續(xù)細(xì)致觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)做好觀察記錄。4.能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對(duì)象的變化。整理觀察日記，在小組內(nèi)分享并進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.能在小組討論時(shí)注意音量適當(dāng)，不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話。想法接近時(shí)，先認(rèn)同再補(bǔ)充。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容——學(xué)做小小觀察員基于單元整體解讀，圍繞“學(xué)做小小觀察員”學(xué)習(xí)主題，充分利用教材已有資源，設(shè)計(jì)以下結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)框架，融整單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮單元教學(xué)合力，從而促成語(yǔ)文要素的落實(shí)。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)及提示學(xué)習(xí)活動(dòng)一:跟著名家學(xué)觀察學(xué)習(xí)提示1:跟著作家細(xì)觀“爬山虎”(1)篇章頁(yè)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀篇章頁(yè)，明確本單元學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)。(2)默讀課文，理清脈絡(luò)。思考:作者通過(guò)仔細(xì)觀察，主要從哪幾個(gè)方面介紹了爬山虎?(3)品讀語(yǔ)句，學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)習(xí)爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)與變化，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě)。(4)抓關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)觀察。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)“怎么爬”的一系列動(dòng)作，感受作者細(xì)致連續(xù)的觀察。(5)研讀變化，嘗試介紹。觀看爬山虎的生長(zhǎng)攀爬過(guò)程視頻展開(kāi)想象，以爬山虎的口吻向同學(xué)們介紹“自己”的腳。(6)關(guān)注“資料袋”,比較兩種不同的觀察記錄形式，“爬山虎的腳”引導(dǎo)學(xué)生確定觀察對(duì)象,嘗試用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記，為本單元習(xí)作做鋪墊。學(xué)習(xí)提示2:和昆蟲(chóng)學(xué)家一起探秘蟋蟀住宅(1)“把動(dòng)物送回家”游戲?qū)?融整《語(yǔ)文園地》詞句段運(yùn)用一)。(2)借助詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，梳理課文脈絡(luò)。引發(fā)思考，課和昆蟲(chóng)學(xué)家探文哪些自然段寫(xiě)住宅的特點(diǎn)，哪些自然段寫(xiě)住宅修建秘“蟋蟀的過(guò)程。(3)遷移運(yùn)用，自主探究學(xué)習(xí)。通過(guò)勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，批注等方法體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn),感受作者的細(xì)致觀察。(4)學(xué)習(xí)修建過(guò)程，感受工程偉大，體會(huì)作者觀察的細(xì)致持續(xù)。補(bǔ)全記錄表。(5)對(duì)比品味，感受生動(dòng)表達(dá)。對(duì)比閱讀鏈接《燕子窩》，學(xué)習(xí)在觀察記錄中加入感受。(6)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)，結(jié)合蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程。學(xué)習(xí)活動(dòng)二:走進(jìn)古人探觀察學(xué)習(xí)提示1:品詩(shī)人眼中的美景(1)共學(xué)《暮江吟》，想象畫(huà)面，體會(huì)表達(dá)。(2)比較閱讀《題西林壁》《雪梅》，了解詩(shī)人的觀察收獲。(3)比較古詩(shī)內(nèi)容，完成“解密詩(shī)人觀察方式”。體會(huì)詩(shī)人細(xì)致連續(xù)的觀察。學(xué)習(xí)提示2:悟古人眼中的世界(1)自學(xué)“日積月累”，交流氣象諺語(yǔ)的來(lái)歷與作用，感受古人的長(zhǎng)期觀察與智慧。(2)搜集積累更多的氣象諺語(yǔ)，制作小卡片在班級(jí)內(nèi)分享。(3)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。結(jié)合文段閱讀與氣泡提示學(xué)習(xí)，交流本單元關(guān)于細(xì)致連續(xù)觀察的學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲。學(xué)習(xí)活動(dòng)三:實(shí)地觀察善表達(dá)學(xué)習(xí)提示1:保護(hù)視力我行動(dòng)(1)游戲?qū)?，引出交際話題。開(kāi)展“視力測(cè)試”游戲，讓學(xué)生直觀感受自己的視力情況。(2)根據(jù)課前完成的視力情況調(diào)查表，在組內(nèi)和全班進(jìn)行交流分享，了解班級(jí)視力現(xiàn)狀。交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)要控制音量，有序發(fā)言。(3)鏈接生活，分析影響視力的原因。引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)要善于傾聽(tīng)，不重復(fù)發(fā)言內(nèi)容，學(xué)會(huì)補(bǔ)充。(4)提出保護(hù)視力