市聽(tīng)評(píng)課反思

聽(tīng)評(píng)課反思通過(guò)本次活動(dòng)，我看到了各位教師在課堂教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)，從中收益匪淺，感受很深。一．

在教學(xué)過(guò)程中，每一位老師都著重落實(shí)三維目標(biāo)。首先，在知識(shí)與技能方面，每位老師都能抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)，在教學(xué)中講練結(jié)合，突出重難點(diǎn)，突出訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。其次，在過(guò)程與方法方面，每位老師都能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造自己自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)起創(chuàng)造與自主學(xué)習(xí)的能力。再次，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，每位老師都將這一重要原則滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生有著良好的愛(ài)好，收藏有著一定文化內(nèi)容的物品，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣具有重要的作用。二．

在教學(xué)過(guò)程中，教師們改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念。使學(xué)生真正成為課堂的主體，師生在和諧民主的氛圍中，愉快的接受知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)，教師在教學(xué)過(guò)程中，象導(dǎo)演一樣，給學(xué)生創(chuàng)造豐富想象和發(fā)揮的空間，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)生生之間的交流合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加牢固掌握了知識(shí)，更加培養(yǎng)了學(xué)生合作精神與協(xié)作能力。三．

在教學(xué)過(guò)程中，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在上課前，每位教師已布置了教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生帶來(lái)自己所收集的作品，展示給大家，并用英語(yǔ)表達(dá)，這充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中，學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。在本次活動(dòng)中，我也感到自身的不足：一．

講課不夠靈活。思想上，還沒(méi)有完全放開(kāi)。授課過(guò)程與方法還相對(duì)死板，這樣影響了學(xué)生的積極性。二．

講課時(shí)還過(guò)重強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。還沒(méi)有完全突出以學(xué)生為主體。三．

學(xué)生在做對(duì)話時(shí)，沒(méi)能很好的引導(dǎo)，以致學(xué)生在表演對(duì)話時(shí)，過(guò)于拘謹(jǐn)，沒(méi)有形象的表現(xiàn)出來(lái)，不能真正做到將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際中去。四．

沒(méi)有完全實(shí)行任務(wù)型教學(xué)。在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，準(zhǔn)備的不夠充分，要求學(xué)生不夠到位，以至學(xué)生不能夠積極發(fā)言?？傊?，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真落實(shí)三維目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)行任務(wù)型教學(xué)。2011年浙江省高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)聽(tīng)課反思溫嶺中學(xué)林中華2011年4月17日至19日，2011年浙江省高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)在杭州第十四中學(xué)舉行。我們一行5人有幸在許老師的帶領(lǐng)下，親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了12節(jié)來(lái)自全省各地的優(yōu)秀老師給我們呈現(xiàn)的精彩課堂教學(xué)以及各位權(quán)威專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和講座,我們感覺(jué)頗有收獲。本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的主題是：關(guān)注教學(xué)材料的解讀與使用。參賽選手分別是來(lái)自省直的浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)應(yīng)妮娜和全省11個(gè)地級(jí)市的杭州富陽(yáng)中學(xué)占美玲、寧波效實(shí)中學(xué)王小棠、瑞安中學(xué)宋麗珍、桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)馬青青、德清縣第三中學(xué)陳吉鳳、嵊州市第二中學(xué)支麗芳、金華第一中學(xué)徐鈺、衢州第二中學(xué)南紅、舟山第二中學(xué)張燕芬、臨海回浦中學(xué)吳超玲、松陽(yáng)一中周旭霞。聽(tīng)了這12節(jié)課后，我不禁為之驚嘆。這12位教師以及他們的團(tuán)隊(duì)要在短短的幾天時(shí)間里根據(jù)抽到的內(nèi)容設(shè)計(jì)教材、教案，還要準(zhǔn)備相應(yīng)的資料、課件等真是件不容易的事。他們?cè)鷮?shí)的基本功使我深深地體會(huì)到自身的不足。在所聽(tīng)的12節(jié)課中，所有教師面對(duì)一群從不認(rèn)識(shí)也不了解的學(xué)生，課堂教學(xué)進(jìn)行得十分順利，學(xué)生的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。現(xiàn)將這幾天聽(tīng)課時(shí)的情況和一些自己的思考簡(jiǎn)單地整理歸納一下。聽(tīng)了這12節(jié)課后，給我的第一個(gè)感觸是：教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。作為一名英語(yǔ)教師，教師的語(yǔ)言素質(zhì)和個(gè)人氣場(chǎng)真的很重要。我們比較欣賞那些有純正的外語(yǔ)發(fā)音，豐富的肢體語(yǔ)言，態(tài)度親切，聲音清晰的英語(yǔ)教師。他們能靈活的掌控全場(chǎng)。他們的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)往往令人傾慕，對(duì)學(xué)生的表率作用更是不言而喻。他們的氣場(chǎng)強(qiáng)大，能很好的駕馭課堂。這主要體現(xiàn)在教師的應(yīng)變能力，靈活處理教學(xué)環(huán)節(jié)的能力上，這方面做的比較好的有桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)的馬青青老師，臨?；仄种袑W(xué)吳超玲老師等。聽(tīng)了這12節(jié)課后，給我的第二個(gè)感觸是：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是成敗關(guān)鍵。很多老師在教材的處理上都做到了由簡(jiǎn)入難，層層深入。大多數(shù)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計(jì)中中力求新穎有效，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的任務(wù)鏈。環(huán)節(jié)銜接緊密，過(guò)渡自然。在教學(xué)過(guò)程中，教師呈現(xiàn)的小環(huán)節(jié)都是為主題而服務(wù)的，每一環(huán)與每一環(huán)之間都有自然的過(guò)渡語(yǔ)。所以在閱讀課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要始終思考一個(gè)問(wèn)題：教學(xué)活動(dòng)為什么而設(shè)計(jì)？能否達(dá)到這樣的目的？本人覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)做的比較好的應(yīng)該是印象比較深刻的是桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)馬青青，金華第一中學(xué)徐鈺老師，寧波效實(shí)中學(xué)王小棠老師等。聽(tīng)了這12節(jié)課后，還有一個(gè)感觸是：閱讀教學(xué)不同于閱讀本身；教師需要關(guān)注文本內(nèi)容與文本的表現(xiàn)形式（語(yǔ)言）之間的關(guān)系。閱讀教學(xué)活動(dòng)的形式與閱讀教學(xué)目的之間需匹配。此外，還要注意的是，學(xué)生是文本的加工者，而不是被動(dòng)的接受者。教師需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行多角度閱讀，進(jìn)而加工信息和思想。學(xué)生不僅是閱讀的主人，更是閱讀教學(xué)過(guò)程中的主人。閱讀教學(xué)需要教師充分解構(gòu)文本，尋找平衡點(diǎn)，建立文本信息、語(yǔ)言、情感、態(tài)度等各要素之間的聯(lián)系，體驗(yàn)閱讀的過(guò)程，提升思維和語(yǔ)言能力。冰凍三尺非一日之寒!聽(tīng)了12位優(yōu)秀老師的課，是一種享受，在不知不覺(jué)中可以收獲好多！在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)，這是我對(duì)教學(xué)的感悟！我們年輕人還需學(xué)習(xí)很多，鍛煉很多，還有很長(zhǎng)的一段路要走。通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我感受頗深，受益匪淺。

1、精彩的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

好的導(dǎo)入課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。講課的教師們都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入：呂麗霞老師直接導(dǎo)入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，沒(méi)有拖泥帶水；張精紅老師以生活實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，提出的問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

2、教師的評(píng)價(jià)到位并且多方位。

在教學(xué)過(guò)程中，各位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“孩子你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

3、把教學(xué)民主真正落到實(shí)處。

在課堂中，各位教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

4、多媒體的運(yùn)用恰到好處。

這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

總之，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)聽(tīng)課反思近期，市教研室舉行了初中教學(xué)視導(dǎo)暨課堂教學(xué)大交流大展評(píng)活動(dòng)。12月1日，在安站中學(xué)，我有幸聽(tīng)了來(lái)自龍山中學(xué)薛建香老師、邊院中學(xué)宋娟老師、老城中學(xué)尉淑劍老師等六位老師的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課。聽(tīng)了這6節(jié)課后，我不禁為之驚嘆。這6位教師能在短短的幾天時(shí)間里根據(jù)抽到的內(nèi)容設(shè)計(jì)教材、教案，還要準(zhǔn)備相應(yīng)的資料、課件等真是件不容易的事。他們?cè)鷮?shí)的基本功使我深深地體會(huì)到自身的不足。在所聽(tīng)的6節(jié)課中，所有教師面對(duì)一群從不認(rèn)識(shí)也不了解的學(xué)生，課堂教學(xué)進(jìn)行得十分順利，學(xué)生的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)將聽(tīng)課時(shí)的情況和一些自己的思考和感受簡(jiǎn)單地整理歸納一下。1、精彩的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

好的導(dǎo)入課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。講課的教師們都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入：薛建香老師直接導(dǎo)入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，沒(méi)有拖泥帶水；宋娟老師以生活實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，提出的問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。2、教師的評(píng)價(jià)到位并且多方位。

在教學(xué)過(guò)程中，各位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“Youareverygood!”“Youareveryclever!”““Youaregreat!”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

3、把教學(xué)民主真正落到實(shí)處。

在課堂中，各位教師都能放手讓學(xué)生自己看圖編寫(xiě)句子、練習(xí)對(duì)話，。在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

4、多媒體的運(yùn)用恰到好處。

這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。聽(tīng)了這6節(jié)課后，給我的第一個(gè)感觸是：教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。作為一名英語(yǔ)教師，教師的語(yǔ)言素質(zhì)和個(gè)人氣質(zhì)真的很重要。我們比較欣賞那些有純正的外語(yǔ)發(fā)音，豐富的肢體語(yǔ)言，態(tài)度親切，聲音清晰的英語(yǔ)教師。他們能靈活的掌控全課堂。他們的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)往往令人傾慕，對(duì)學(xué)生的表率作用更是不言而喻。他們的氣勢(shì)強(qiáng)大，能很好的駕馭課堂。這主要體現(xiàn)在教師的應(yīng)變能力，靈活處理教學(xué)環(huán)節(jié)的能力上，這方面做的比較好的有龍山中學(xué)薛建香老師、邊院中學(xué)宋娟老師等。聽(tīng)了這6節(jié)課后，給我的第二個(gè)感觸是：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是成敗關(guān)鍵。很多老師在教材的處理上都做到了由簡(jiǎn)入難，層層深入。大多數(shù)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計(jì)中中力求新穎有效，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的任務(wù)鏈。環(huán)節(jié)銜接緊密，過(guò)渡自然。在教學(xué)過(guò)程中，教師呈現(xiàn)的小環(huán)節(jié)