幼兒園大班語(yǔ)言《秋娃娃寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語(yǔ)言《秋娃娃寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景幼兒園大班的語(yǔ)言教育，是幼兒園教育的一大重點(diǎn)，其目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言溝通能力，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言思維能力，提高幼兒社交情感的表達(dá)能力。在幼兒園大班學(xué)習(xí)期間，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在語(yǔ)言教學(xué)方法的選擇上，幼兒園教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)形式?！肚锿尥迣懶拧肥且黄m合大班幼兒學(xué)習(xí)的小故事，對(duì)幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)、情感認(rèn)知、情感體驗(yàn)、生活認(rèn)識(shí)有著很好的促進(jìn)作用。通過(guò)這篇小故事的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣、促進(jìn)幼兒的情感體驗(yàn)、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)《秋娃娃寫信》這篇小故事的教學(xué)活動(dòng)，我們旨在達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：幫助幼兒掌握基本的閱讀技能，提高閱讀水平；增強(qiáng)幼兒的故事情感體驗(yàn)?zāi)芰?，加深?duì)故事情節(jié)的理解；通過(guò)閱讀讓幼兒體驗(yàn)到情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感表達(dá)；通過(guò)寫信的活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往能力；開(kāi)展同伴協(xié)作、合作的教育，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.小故事《秋娃娃寫信》故事講的是秋娃娃特別喜歡秋天，想表達(dá)自己對(duì)秋天的愛(ài)，想寄一封信給秋天。在尋找信紙、信封、郵票等信件工具的過(guò)程中，秋娃娃遇到了各種意想不到的情況，但最終他還是成功地寫好了一封信，寄到了秋天手中，表達(dá)了自己對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。2.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒理解秋娃娃所表達(dá)的情感，如熱愛(ài)秋天、尋找信件工具等；幫助幼兒掌握基本的閱讀技能，理解小故事的情節(jié)、主題、人物性格等；通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)小故事的感受、情感體驗(yàn)等；鼓勵(lì)幼兒互相合作，完成寫信的活動(dòng)。3.教學(xué)重難點(diǎn)教師如何發(fā)現(xiàn)幼兒自我情感表達(dá)、認(rèn)知、體驗(yàn)的能力，針對(duì)幼兒表達(dá)能力的局限性，考慮不同方式的啟示和引導(dǎo)，使幼兒能夠有效地發(fā)展這些能力；如何讓幼兒掌握與自己年齡段適合的閱讀策略，對(duì)故事中的難點(diǎn)形成準(zhǔn)確的理解；督促幼兒合理分工、開(kāi)展協(xié)作的寫信活動(dòng)，激發(fā)幼兒的社會(huì)交往和語(yǔ)言表達(dá)能力，充分展示幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)過(guò)程1.學(xué)前準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備好教學(xué)所需的材料，包括小故事《秋娃娃寫信》、信封、信紙等；教師可以事先把小故事錄音，為幼兒閱讀提供指導(dǎo)。2.教學(xué)過(guò)程(1)導(dǎo)入活動(dòng)教師將小故事《秋娃娃寫信》講述給幼兒聽(tīng)，讓幼兒對(duì)故事中的情節(jié)、人物以及感情有初步的認(rèn)識(shí)；小組討論，讓幼兒分享對(duì)這個(gè)小故事的情感體驗(yàn)和點(diǎn)撥，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。(2)閱讀理解教師讓幼兒朗讀小故事，并鼓勵(lì)幼兒嘗試去理解這個(gè)小故事中的情節(jié)、主題，以及人物性格等；針對(duì)不同的年齡階段，教師可以選擇不同的教學(xué)方法和策略，如提問(wèn)式閱讀、小組合作閱讀等。(3)同伴合作教師將幼兒分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組按照寫信的流程，選擇寫信的主題，并選擇信紙、信封和郵票；教師鼓勵(lì)合理分工，讓幼兒相互合作，分享自己的想法和創(chuàng)意，以便完成一封完整的信。(4)寫作活動(dòng)在對(duì)討論和合作的基礎(chǔ)上，讓小組內(nèi)的幼兒依次寫好自己的信，并填寫好相關(guān)的信息；教師可以采用寫信練習(xí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，以讓幼兒體驗(yàn)真正的寫信過(guò)程。(5)整合反思教師鼓勵(lì)幼兒分享自己寫信的遭遇，以及順利完成的感受和收獲；讓幼兒重讀自己的信，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)他們的信件的感想和建議。五、教學(xué)反思這次《秋娃娃寫信》的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)小故事閱讀、小組討論、合作寫信等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了幼兒學(xué)習(xí)成果預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們不僅提高了閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，還體驗(yàn)到了寫信的過(guò)程，充分體現(xiàn)了幼兒個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。教學(xué)中有待改進(jìn)的地方，主要是教師應(yīng)該更加