2023年初中生心理健康教育觀后感（通用6篇）

2023年初中生心理健康教育觀后感（通用6篇）初中生心理健康教化觀后感1

今日，我有幸觀看了于丹老師關于《中學生心理健康與學習習慣》地講座。于丹老師結合實例，深化淺出的講解給我留下了深刻地印象，同時也讓我對自己的所作所為進行了了深刻地反思。

講座的主要內容是：關于家長如何對自己地孩子進行家庭教化，怎樣將自己的孩子教化成一個知書達理，有責任感的人。這里提到了具有普遍現象的隔輩教化，也有大家比較關切的課外輔導班的方面，更有如何讓孩子感受來自家庭的愛，可以說，囊括了家庭教化的方方面面。

其中于丹老師通過一小事，培育孩子的責任感的做法對我的觸動最大。一般人看來，這件事本不關孩子的事，可于丹老師目光犀利，發(fā)覺這正是培育孩子責任感的一個契機，順勢對孩子進行引導，要剛剛上小學一年級的女兒對此事負起責任。看到這里，我覺得臉上火辣辣的。生活中的一幕出現在我的眼前

一年前的一個春天，我約好摯友可心到郊外去玩，媽媽特意為我們打算了兩瓶水，預防口渴。到了郊外，我們兩個儼然變成了歡樂的小馬，在大地上自由跑啊，蹦啊，跳啊“哎呦，不好！”話還沒說出口，腳下的小石頭將我重重地滑倒在地上?？蓱z的可心被我壓倒了，我焦急地問：“可心，沒事吧？”只見可心眉頭一皺：“我的白褲子變成綠的了”“沒事，回家讓阿姨洗一下就行了！”我笑嘻嘻地答道。

今日，聽完于丹老師地講座，我的內心無比的慚愧，一人做事一人當，連一年級的小摯友尚且如此，更何況我呢？我決傷心改前非，肯定要做一個敢作敢當，負責任的人。

初中生心理健康教化觀后感2

今日，我準時收看了湖南電視臺公共頻道播出由北京師范高校教授于丹主講的《中學生心理健康與學習習慣》教化專題節(jié)目這個講座的觀賞性和教化性很強，看完之后我體會很深，下面總結一些我的觀后感。

《中學生心理健康與學習習慣》講座主要講了三個主題：一是如何培育孩子的孝心，教化孩子理解父母，敬重老師，懂得感恩：二是如何培育孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧;三是如何培育孩子獨立、自強、自信以及反抗挫折的實力。

她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜愛在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結的果子摘了去賣，你就有玩具了?！币院螅⒆又挥星锾觳艜泶髽湎?。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，都有家了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說：“你可以把我的樹干砍了做獨木舟。”他把獨木舟推動海里走了。慢慢的孩子長出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了吧?”孩子說：“不，我會始終陪你曬太陽，這是我的心愿，一生的心愿。”

這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的哺育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要英勇擔當愛與責任。

要想成就別樣的人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力氣懷抱堅決的`信念。

初中生心理健康教化觀后感3

前幾天，我讀觀看了《中學生心理健康與學習習慣專題》這教化專題節(jié)目。節(jié)目里最令我記憶猶新的是：拖一天是一天。這篇文章寫的是：有的小摯友在做事或學習的時候，會有“拖一天是一天”這種想法。這種想法的害處許多，他會讓我們養(yǎng)成懶散的壞習慣。而且，我們偷懶的時候擔心心，“惡補”的時候太乏累。最終，會把事情做得一團糟。比如：我有一個小妹妹，一放暑假，她就不想學習。成天不是在家看電視，就是去外面玩?？偸窍胫骸巴弦惶焓且惶臁?，離開學還早著呢!

每年，快開學的時候，他就起先不停的寫作業(yè)。這就是“拖一天是一天”這種想法的壞處，暑假既沒玩好，也沒學好。所以，我們要好好學習，不能有“拖一天是一天”這種想法。今日，電視上播放了一段中國科學院院士錢偉長的一段話：讀書啊沒有什么竅門只有認仔細真踏踏實實才能把書讀好......我認為，他說得很好。

我們學習，做事堅決不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什么也做不好。

初中生心理健康教化觀后感4

這個周日，我準時的在8:20分坐在了沙發(fā)上，打開了電視機，收看河南臺法治頻道播出的由于丹老師主講的《中學生心理健康與學習習慣》專題講座。

于丹老師在人格教化中主要為我們強調了一點：在我們中學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我限制一些不好的習慣，懂得孝敬父母，敬重老師，懂得很好的處理一些人際關系與學習做一些簡潔的家務勞動等。

看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學習好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操勞。爸爸媽媽把什么事都支配的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應當做的，只要我學習好就行了。

聽了于丹老師說的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文”的話后，我才忽然茅塞頓開：原來學習并不是最重要的，比學習更重要的還有很多我們須要學會做的事，而首當其沖排在第一位的，便是怎樣做人。

做人其實也是一門學問，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學生除了要做好道德、禮儀方面的學習之外，還要在生活自理實力方面有所提高。一個人，就算學習再好，但卻不能自己照看自己的話，那么就算他四肢健全，也是一個廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔一些家務，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學著摸索性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。

于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中學生的必修課內，最重要的并不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，假如連這些都不會的話，就算學習成果再好，也是一個不具備健全人格的人。

大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名小學生，要成長為一名優(yōu)秀的合格人才，須要學的許多許多，不只是學習，不是嗎?

初中生心理健康教化觀后感5

今日我看了于丹老師講的《中學生健康與學習習慣》有感而發(fā)，請聽我細細道來我的感受。

在《中學生健康與學習習慣》中講了一個大課題——家庭教化。

家庭教化是指家教，且家教和門風是最大的家庭資產。家教就是不辱沒祖先厚道做人，守著勤懇持家的農夫本分。而怎么與四周人相處是最基本的家風。孩子須要明理，傳承門風，但現在社會上出現了一些隔輩教化，而隔被教化再大也是最嚴峻的問題就是溺愛?，F在語言中，常常說“六一兒童”也就是祖父，祖母。外祖父，外祖母，爸爸和媽媽只供著一個孩子，那這個孩子就是寶塔上的那個尖。過去養(yǎng)孩子叫拉扯孩子，現在養(yǎng)孩子教供著孩子。在網絡上流傳著“孫子療法”，孫子一說話，奶奶啥事也沒了。許多人對自己的爸爸說：“老爸，您當年可不說這么對我的啊”。也就是說，許多家庭很有規(guī)則的狀況下，到了孫子這輩，啥規(guī)則都沒了。

當父母管教孩子的時候有些祖父祖母們就說了“孩子還小，不懂事”，要知道，這是一個偽命題，孩子小時候才是最懂事的時候。請家長遵守這些要點吧!讓它作為一個您教化孩子的警鐘!

初中生心理健康教化觀后感6

今日早上的七點非常，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的《中學生心理健康與學習習慣》教化專題節(jié)目，感受很深。

于丹老師的講座主要講以下幾個方面：一是怎樣培育孩子的孝心、愛心、責任心;二是怎樣培育孩子獨立自主的實力和堅毅英勇的性格;三是怎樣培育孩子抗擊壓力、面對挫折和防止被騙的實力;四是家長面對孩子叛逆、愛發(fā)脾氣不聽話、不愛學習等問題怎樣正確與孩子溝通溝通。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：學生最重要的并不是學習，學會做人才是排在第一位的，首先要做一個有孝心，孝敬長輩，敬重老師，關愛他人，對學習對社會有責任心。然后才是學會學習。

而良好的學習習慣不僅是學生學習適應性的表現,而且是其終身學習品質的不行或缺的組成。所以，從今日起，我會從身邊一點一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，養(yǎng)成良好的學習習慣。

講座中提到“假如孩子在平常生活中能和父母建立起良好融洽的關系,那么他便簡單形成一種主動