2023年小蝸牛教案

2023年小蝸牛教案小蝸牛教案1

一、活動(dòng)要求：

讓小摯友練習(xí)四肢的協(xié)調(diào)實(shí)力。

二、打算材料：

小沙袋，若干張桌子。

三、詳細(xì)方法：

1、讓小摯友扮演小蝸牛，然后膝蓋卷曲，練習(xí)四肢爬動(dòng)。

2、老師監(jiān)督下小摯友，激勵(lì)爬的遠(yuǎn)的小摯友。

3、把桌子鏈接起來，讓小摯友從桌子地下過去。

四、留意：

小摯友在身上的沙袋可以漸漸增加，桌子的長度也是逐步變長。老師在小摯友爬行的時(shí)候可以漸漸的講一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，讓小摯友在邊爬的.時(shí)候漸漸進(jìn)入情景。在活動(dòng)過程中，老師可以激勵(lì)爬的慢的小摯友，在鉆桌子的時(shí)候提示小摯友要留意平安。

小蝸牛教案2

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于小班幼兒來說，拿筆隨意的畫線條比較簡單，但有限制性的畫線條卻有肯定的莫非，因?yàn)樗氁變哼\(yùn)用大腦限制手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)有目的的去連線。本活動(dòng)以幼兒練習(xí)有目的的畫短直線為基礎(chǔ)，配以故事情節(jié)，使幼兒在情景中得以練習(xí)與完成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)有限制的畫線條。

2、激發(fā)幼兒的`愛心，激勵(lì)幼兒不輕易放棄。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、故事。

2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹叢、的畫紙（每人一張）。

活動(dòng)過程：

1、以故事的形式吸引幼兒

師：老師聲情并茂的講故事（故事大致內(nèi)容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍，天黑前趕回家的過程中有一只小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡，他很焦急，天快黑了，誰來幫助他）

2、請(qǐng)一名幼兒上前操作嘗試，以了解方法。

幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走，要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢，激勵(lì)幼兒休息再走，最終繞過許多障礙，最終在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得勝利感。

3、大家用手指來空畫（看看小蝸牛回家了沒）做練習(xí)

4、提出要求

a：線條（路）不能斷開，否則到不了家

B：激勵(lì)幼兒勇于嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過程中練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、嫻熟畫線條?？隙ㄒ研∥伵Ｋ突丶?，激發(fā)幼兒愛心不放棄。

5、幼兒動(dòng)手，老師視察輔導(dǎo)，對(duì)較好完成的幼兒激勵(lì)他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習(xí)。對(duì)于動(dòng)手較差的幼兒老師可激勵(lì)他走一走、歇一歇，先嘗試走較短的路來練習(xí)。

6、評(píng)價(jià)溝通

幼兒可以相互觀看、評(píng)價(jià)，看看其他小摯友把小蝸牛送回家了嗎，（老師。）在其過程中可用手指做練習(xí)繞畫。也可看看誰找到的路最多來激勵(lì)較好的幼兒。

活動(dòng)延長：

1、將類似的圖紙放于活動(dòng)區(qū)供幼兒練習(xí)，以送其他小動(dòng)物去游樂園或上學(xué)貫穿。

2、在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒就拿一支筆作畫不會(huì)換筆的現(xiàn)象，在活動(dòng)區(qū)又增加了幫小動(dòng)物找彩色的路或一條彩虹路，激勵(lì)幼兒多換色嘗試。

活動(dòng)反思：

小摯友參加活動(dòng)的主動(dòng)性都很高，并且都將做的小蝸牛給予了生命，本次活動(dòng)的勝利在于老師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

小蝸牛教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用螺旋線畫小蝸牛。

2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫面。

3.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)美的觀賞實(shí)力，體驗(yàn)勝利帶來的喜悅。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1.春每天氣真好，我們一起去公園旅行吧?。ㄓ變洪_汽車動(dòng)身）

2.老師出示蝸牛圖片，咦，你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物??？

二、老師示范，幫助幼兒駕馭作畫步驟。

1.用記號(hào)筆給沒有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。

2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼，我們在他殼的身上用蠟筆畫螺旋線，就好象在繞毛線一樣，一圈一圈，畫蝸牛的身體。

3.從蠟筆盒子里找你喜愛的蠟筆，可以是紅的，也可以是綠的，或者是藍(lán)的，給蝸牛穿上美麗的衣服。

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1.激勵(lì)幼兒大膽作畫。

2.幫助實(shí)力弱的孩子畫螺旋線。

3.提示幼兒線和線之間分開一點(diǎn)。

4.激勵(lì)幼兒涂色的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn)，當(dāng)心不把顏色涂到線的外面。激勵(lì)個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫涂完。

四、點(diǎn)評(píng)：激勵(lì)畫的好的幼兒。

師：我們來看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很快樂的，穿上了美麗的'衣服。

活動(dòng)反思：

在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法，所以孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫技法還是比較熟識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完備的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

小蝸牛教案4

一、設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒寵愛。通過泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒駕馭一些簡潔的塑造物體形象的方法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、敏捷性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步駕馭了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂趣。

3、初步激發(fā)孩子喜愛小動(dòng)物、愛惜小動(dòng)物的情感。

4、能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)實(shí)力。

5、幼兒能主動(dòng)的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力

三、活動(dòng)打算：

橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

四、活動(dòng)過程：

（一）觀賞蝸牛圖片，激起愛好。

1、出示蝸牛身體圖片——師：小摯友猜猜看，這是誰呀？

2、出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，你好呀！

師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢？

師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)瘦長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。

（二）老師示范講解1、示范講解蝸牛背上“小房子”。

師：小摯友，視察的可真細(xì)致?？矗@是什么（出示橡皮泥）今日，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小摯友看好嘍，起先變魔術(shù)啦?！按暌淮辏暌淮暄酱瓿蓷l，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，美麗嗎？

師：老師是怎樣做出來的呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。恩，小摯友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。

幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）師：好，小摯友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個(gè)別幼兒回答）

師總結(jié)：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的長短）。隱私就藏在這里：原來呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長，房子就會(huì)變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，抓緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的'顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”。

用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀？

幼兒：觸角、眼睛。

師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因?yàn)槲伵５挠|角就似乎盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請(qǐng)火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

（三）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）師：這只蝸牛寶寶很想找摯友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小摯友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？

1、老師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2、老師重點(diǎn)幫助實(shí)力差的幼兒。

（四）展示作品

1、幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上），滲透幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來漫步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。

四、活動(dòng)延長：

1、自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后，覺得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？

五、教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面起先逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小蝸牛教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳動(dòng)的聲音唱好歌詞。

3.觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳動(dòng)的聲音唱好歌詞。

難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)

活動(dòng)打算：

PPT課件、歌曲動(dòng)畫、小蝸牛圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞

1.猜謎語引出小蝸牛。

今日，老師請(qǐng)來一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。

2.相識(shí)了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?究竟是不是小蝸牛呢，我們請(qǐng)它快出來吧!

3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

小摯友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

4.初步理解歌詞。

小蝸牛起先動(dòng)身了，出去旅行高不興奮呀!小蝸牛邊走邊說：我是歡樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游?？?，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對(duì)，一邊看來一邊走。

5.熟識(shí)歌詞。

來，小摯友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

二、感受歌曲美麗的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來休息一會(huì)吧!聽，有小摯友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。

2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)當(dāng)是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強(qiáng)拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了，小摯友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不行以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳動(dòng)的聲音唱好襯詞

1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的.節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很歡樂，應(yīng)當(dāng)唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫美麗一些，就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞。現(xiàn)在我們再來演唱一遍。

3.小蝸牛唱的這么快樂，小摯友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎?

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲，小摯友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳動(dòng)一些，就像皮球一樣有彈性。

(2)小摯友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮

(4)小摯友加上襯詞完整唱一遍

四、熟識(shí)其次段歌曲

1.熟識(shí)其次段歌詞。

(1)休息好了，小蝸牛又起先天涯海角的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來看一看。

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不膽怯 ?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。

2.演唱其次段歌曲。

其次段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小摯友做“小蝸?！币黄鹑ヂ糜?，隨音樂結(jié)束活動(dòng)

小摯友，假如生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做英勇的小蝸牛去旅游吧!(小摯友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌動(dòng)身吧!

教學(xué)反思：

1課前導(dǎo)入得太干脆，不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

3師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種嬉戲進(jìn)行。

小蝸牛教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)建性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的`情景。

活動(dòng)打算

1.圖片：蝸牛

2.頭飾：蝸牛

3.音樂磁帶

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入

走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛）

二、視察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的愛好。

1.出示實(shí)蝸牛圖片

2.提問

（1）小蝸牛長得什么樣子？

（2）小蝸牛平常都在干什么？

（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小摯友來形容一下？

（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá)）

三、觀賞歌曲，熟識(shí)旋律，駕馭3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

1.播放歌曲《我是歡樂的小蝸牛》音樂。

引導(dǎo)幼兒完整觀賞歌曲，老師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

2.提問：

（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？

（2）老師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、再次觀賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

1.觀賞其次遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。

提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最好玩？自己喜愛哪句歌詞？

并嘗試唱一下或用動(dòng)作來表現(xiàn)。

2.老師將幼兒依據(jù)喜愛的歌詞進(jìn)行分組，老師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。

（老師賜予表揚(yáng)，訂正唱錯(cuò)的地方。）

五、采納不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。

1.引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

2.激勵(lì)幼兒在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)建性的動(dòng)作演唱。

3.老師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

六、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。

七、老師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，漂亮的春天來到了，我們一起去旅游吧。

在《我是歡樂的小蝸?！返囊魳钒樽嘞?，帶孩子走出活動(dòng)室。

小蝸牛教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動(dòng)作技能，提高臂部大肌肉力氣。

2.懂得公允競爭，遵守嬉戲規(guī)則，喜愛競賽嬉戲。

活動(dòng)打算：

1.蝸牛哥哥頭飾一個(gè)，小蝸牛頭飾每人一個(gè)。

2.墊子、小筐若干、食物圖卡。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，跟隨蝸牛哥哥做熱身運(yùn)動(dòng)

1.情景導(dǎo)入

師：稍息，立正，現(xiàn)在大家都是可愛的小蝸牛，我是你們的蝸牛哥哥，和

蝸牛哥哥一起跑一跑，熬煉一下身體吧！

2.熱身運(yùn)動(dòng)（老師帶領(lǐng)幼兒圍著活動(dòng)場地慢跑一周，做上肢運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)）

二、師幼互動(dòng)，嘗試仿照小蝸牛爬行動(dòng)作

1.師幼談話

師：大家都見過小蝸牛吧，誰來說一說小蝸牛是怎樣走路的？（個(gè)幼回答）

2.嘗試仿照

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家仿照小蝸牛爬行的動(dòng)作。

3.老師小結(jié)

師：你們的仿照實(shí)力都很強(qiáng)！不錯(cuò)，都很像小蝸牛。

三、視察仿照，學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動(dòng)作

1.視察仿照

師：今日，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的`動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作就像小蝸牛在爬行，我先示范一下，肯定要細(xì)致看?。×粢馕艺f的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.幼兒練習(xí)

師：接下來，請(qǐng)大家在墊子上和我一起做這個(gè)動(dòng)作，肯定要留意動(dòng)作要領(lǐng)，起先吧?。ɡ蠋熾S時(shí)指導(dǎo)幼兒）

四、競賽嬉戲，懂得競賽活動(dòng)要公允競爭

1.講解規(guī)則

師：剛才我們學(xué)會(huì)了引體向前拉伸的動(dòng)作，接下來我們進(jìn)行一場送食物的競賽。

規(guī)則：分組競賽，男孩兒一組，女孩兒一組，頭戴小蝸牛頭飾，一名小摯友從起點(diǎn)動(dòng)身，利用所學(xué)動(dòng)作爬過墊子到小筐前，從小筐里拿起一個(gè)食物圖卡放到蝸牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼兒起先競賽，依此類推，最先完成任務(wù)的一組獲勝。

2.進(jìn)行競賽

師：現(xiàn)在我們就扮演小蝸牛，給蝸牛哥哥送食物吧！

五、放松整理，幫助小蝸牛找到回家的路

師：你們可真熱心，為蝸牛哥哥送了這么多食物，足夠它吃很長時(shí)間了，感謝你們！現(xiàn)在小蝸牛都累了，我們一起回家吧！

設(shè)計(jì)思路：

可設(shè)置a至b一段，采納正確引體向前拉伸動(dòng)作進(jìn)行競賽，拉伸至指定地點(diǎn)撿起地上的“食物”放至筐內(nèi)，一輪結(jié)束。指定時(shí)間內(nèi)框內(nèi)食物多則獲勝，又或，先將食物撿完則獲勝。

小蝸牛教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。

2、用溫柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。

3、留意與同伴協(xié)調(diào)一樣的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

活動(dòng)打算：

1、聲音：雷聲

2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)寧靜、恬美的氛圍。

老師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題

老師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

1、幼兒產(chǎn)生懇求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。

老師放錄音，提問：“是什么聲音呀？

是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的.小蝸牛吵醒了，我們一起來懇求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

老師用懇求的語調(diào)示范朗誦兒歌，

然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！?/p>

最終，與幼兒一起接著哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

3、.幼兒跟誦兒歌。

老師接著放錄音，雷聲接著，老師號(hào)召全體小摯友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，留意聲音要保持一樣。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

老師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究用溫柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。

“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣懇求它，雷公公會(huì)聽得舒適，又不會(huì)吵醒小蝸牛。

三、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

老師：這次，雷公公真的聽見小摯友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

四、聽音樂《搖籃曲》

老師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛寧靜地睡覺，再提示幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌：

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

小蝸牛教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，以及愛惜小動(dòng)物的情感。

2、培育幼兒的傾聽實(shí)力，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)實(shí)力。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。

活動(dòng)打算：

了解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。

活動(dòng)過程：

第一部分：伴隨著美麗的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有主動(dòng)參加活動(dòng)的欲望。

其次部分：感知法，觀賞作品。

1、了解作品的內(nèi)容

2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中依據(jù)幼兒年齡小，留意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣觀賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種協(xié)助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒觀賞，使幼兒在主動(dòng)主動(dòng)的'姿態(tài)參加活動(dòng)。

第三部分：表現(xiàn)法采納：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。激勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。留意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，激勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒主動(dòng)創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有的閱歷，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來的勝利感和滿意感，假如孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順當(dāng)，也可同伴之間溝通，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。

活動(dòng)結(jié)束

通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。

小蝸牛教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線拖畫各種顏色的線條，體會(huì)拖畫的樂趣。

活動(dòng)打算：

3．創(chuàng)意繪本，毛線人手一份。

4．顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫等）每組幼兒一份。

活動(dòng)過程：

1．提問：小摯友們，周末的時(shí)候，爸爸媽媽常帶你們出去玩嗎？是不是去過許多地方呀？都去過哪些好玩的地方呀？

2．打開書的第25頁，請(qǐng)幼兒視察，說說上面有什么。老師提示：小蝸牛也跟大家一樣，在沒事的時(shí)候喜愛東逛逛、西瞧瞧。他也去了許多好玩的地方，走過了許很多多的.路。大家跟我一起將毛線染上自己喜愛的顏色，在小蝸牛身后進(jìn)行拖畫，表示他走過的路，好嗎？

3．老師示范毛線染色方法和拖畫方法，并念歌謠：

毛線長又長，我來染一染。

拖在白紙上，色調(diào)好美麗。

4．幼兒作畫，老師激勵(lì)幼兒大膽染色和拖畫。

5．將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地觀賞和評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延長：

將染上顏色的毛線兩頭拽住，可以在紙上印出直線，小摯友們可以試著用不同顏色的毛線，印出不同顏色的直線，并用這些直線組成不同顏色的三角形、正方形、長方形等圖形?？纯凑l做得最整齊。

小蝸牛教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。

2.制作時(shí)看法仔細(xì)、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得勝利的喜悅。

3.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作時(shí)看法仔細(xì)、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得勝利的喜悅。

打算材料：

陶泥、泥工刀、牙簽、樹葉、多媒體課件。

教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?老師今日給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?

(說它是頭牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著屋子走。)

2今日我們就來學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?！薄?/p>

(二)視察探討

1.展示作品，你們仔細(xì)視察一下，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答：殼、身體、觸角、眼睛。

2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛，快拿出來細(xì)致看看，想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)探討并試做一下。

殼：搓好泥條，把泥條盤卷起來，粘接牢。

身體：與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條，粘接在殼下。

觸角：做兩根等長的'細(xì)一些的泥條，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀，分別粘在頭的兩側(cè)。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在剛才粘觸角的位置。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)盤粘法，這就是盤粘法。

想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)溝通并試做。

學(xué)生視察、探討、制做，老師組織。

(三)自由創(chuàng)建

1.剛才小摯友們自己探討了小蝸牛的制做方法，生活中其實(shí)有許多不同種類的小蝸牛，你們想不想看看?

2.看到這么多的小蝸牛，它們的形態(tài)不同、姿態(tài)各異，那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

3.提出制作要求：

(1)邊聽音樂邊制作，音樂結(jié)束后，面對(duì)老師坐好。

(2)正確運(yùn)用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條勻稱、盤粘堅(jiān)固。

(3)要有自己的創(chuàng)意。

(四)激勵(lì)評(píng)價(jià)

1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了，各小組的同學(xué)相互看看你們的小蝸牛，把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

2.看到你們經(jīng)過主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，制作出這么棒的小蝸牛，老師真為你們興奮。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有許多可愛的小動(dòng)物，它們是人類的摯友，我們不要損害它們。

小蝸牛教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致視察畫面，嘗試運(yùn)用語言講解并描述畫面內(nèi)容。

2.能大膽想象，并情愿和同伴共享自己的想法。

3.體驗(yàn)到幫助別人的歡樂。

活動(dòng)打算：

1.故事PPT

2.背景音樂。

3.五種房子的圖片、寫有小摯友名字的標(biāo)記

活動(dòng)過程：

一、看封面，導(dǎo)入課題。

師：小摯友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新居子》。

二、講故事，孩子投票。

1．講解并描述故事開頭

有一天，森林里的小蝸牛們正在進(jìn)行一場爬行競賽。2號(hào)運(yùn)動(dòng)員查理遙遙領(lǐng)先，可是，一場不幸駕臨 了。一個(gè)小男孩走過來，踩壞了查理的房子。“這該怎么辦呢。？”查理難過得哭了起來。摯友們說：“別哭，別哭，我們一起來想方法！”

２．提問：

小蝸牛查理的房子呢？摯友們是怎么說的？

講故事;摯友們幫小蝸牛想了很多方法。刺猬大媽讓小蝸?？椓艘婚g毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。

３．小摯友相互探討：這么多的房子你們認(rèn)為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？

４．小摯友投票表達(dá)。好了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友投票來表達(dá)自己的想法。怎么投呢？你認(rèn)為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的`下面。（請(qǐng)男女小摯友分別投票）請(qǐng)小摯友分別說說投票的理由。

5．請(qǐng)小摯友說說這些房子的缺點(diǎn)。

剛才小摯友都幫蝸牛選了一種房子。這些房子都有自己的優(yōu)點(diǎn)：毛線房子溫煦、泥房子牢固、紙袋房子輕、玻璃罐子房子大、易拉罐房子美麗。可是蝸牛查理試了試這些房子都不太滿足，你們猜猜這是為什么呢？

三、講故事，揣測結(jié)果。

１.接著講故事

嗯，小摯友們猜對(duì)了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。

他說：雖然毛線房子溫煦，但是它一點(diǎn)也不防水。下雨天，濕漉漉的，實(shí)在太難過了。泥房子牢固，可是，太重了，他根本馱不動(dòng)。這些房子有的太窄了，有的太粘了，有的邊沿太尖了。這些房子都不適合我，我還是回到我原來住的花園去看看吧？

你們看呀：查理發(fā)覺了一間漂亮的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子似乎在哪兒見過！

２．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

３．接著講故事：“你別膽怯 ！我是米夏，我特地為你把這個(gè)蝸牛殼涂成了彩色的?！痹瓉?，米夏那天不當(dāng)心踩壞了查理的房子，望見查理那么難過。他就從他的百寶箱里找了個(gè)最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從今，查理和米夏成了好摯友。

４．提問：查理找到了適合他的房子嗎？這間房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩壞了蝸牛的房子嗎？為什么他們倆最終成了好摯友？

總結(jié)：哦，原來米夏是不當(dāng)心的。他心里始終很難受，后來他用自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)了自己的過失。查理寬恕了米夏。就像我們小摯友有時(shí)不當(dāng)心犯了些錯(cuò)誤，只要改了我們還是喜愛他的。

四、完整觀賞配樂故事。

哇，這是一個(gè)多感人的故事呀，現(xiàn)在我們再來聽一遍吧（老師配樂講故事）。最終查理成了森林里最美的蝸牛。后來，他呀常常旅游，在旅途中又遇到了那些好玩的事呢？下次，我們再來一起看書，好嗎？

小蝸牛教案13

小班語言整合課《毛毛蟲爬呀爬》

目標(biāo)：

1、通過兒歌復(fù)述毛毛蟲的成長故事。

2、感受音樂中的舒緩與快樂的特點(diǎn)。

3、感受等待的過程及成長的過程。活動(dòng)打算：

PPT紗巾音樂過程：

一、導(dǎo)入部分

師：請(qǐng)問現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）

小結(jié)：對(duì)了，春天的天氣可真好，最適合睡覺了，你們早上有沒有躲在被窩里不愿出來呢？沒有的小摯友可真是乖寶寶。

二、出示ppt師：你們瞧，今日有個(gè)小摯友躲在被子里不愿出來，他是誰呀？毛毛蟲，你們一看就知道了，胖胖的，軟軟的'身體，還喜愛睡覺，它是一只愛睡覺的毛毛蟲。這會(huì)兒他正躺在一張大大的葉子上面睡著甜甜的覺呢。

師：毛毛蟲一邊睡覺，一邊做著美夢，你們覺得他會(huì)夢到什么呢？（幼兒回答）師：那毛毛蟲要怎么樣才能變成蝴蝶呢？

小結(jié)：你們說的可真棒！毛毛蟲吃了葉子，睡了覺，就變成蝴蝶了！今日，我們就來幫毛毛蟲實(shí)現(xiàn)它的美夢好嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌《毛毛蟲爬呀爬》

師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)變成蝴蝶呢？請(qǐng)你們拿出你們的毛毛蟲。（出示食指當(dāng)毛毛蟲）我們的手指頭變成了毛毛蟲。

師：我們讓毛毛蟲來爬一爬吧！在我們的另一只手上爬吧?。ɡ蠋熯吥顑焊枳冇檬种冈谑直凵吓溃┟x，咦縮起來了，爬呀爬，又縮起來了，吃葉子（老師咂巴嘴巴），嗯？！長大了！然后他爬上樹，找個(gè)家，然后呢？然后就藏起來，不動(dòng)啦?。ɡ蠋熝b睡覺）。

師：要很久才能變成蝴蝶呢，對(duì)不對(duì)呀！我們換只手再來一次毛毛蟲。（請(qǐng)幼兒和老師一起念）毛毛蟲，爬呀爬，吃葉子，快長大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來，不動(dòng)啦!

四、加音樂接著鞏固兒歌師：配樂邊做動(dòng)作，邊念兒歌。（老師依據(jù)音樂節(jié)奏變快用兩只手變出兩個(gè)翅膀飛，并跟隨音樂飛與停）

師：我們的毛毛蟲，變成什么啦？小結(jié)：變成蝴蝶了，真是太美了！

五、結(jié)合絲巾道具跟著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作

師：今日老師帶了一只毛毛蟲在口袋里，我們一起來念一念兒歌讓他爬出來好不好？

師：毛毛蟲（老師邊念兒歌邊將口袋里的絲巾抽出）哎呀，他才這么小呢，爬呀爬（咦，長大一點(diǎn)了）吃葉子（吧唧吧唧吃葉子），快長大，爬上樹，找個(gè)家，藏起來（老師將絲巾藏在手心）不動(dòng)了，他要睡覺啦！

師：我們來吹口氣吧！呼~~（老師出示絲巾飄舞）啊，我們的毛毛蟲變成美麗的蝴蝶啦！師：今日劉老師給每位小摯友都打算了一只毛毛蟲，你們把它藏在手心里，只露出小小的一條尾巴好嗎？（請(qǐng)幼兒拿出椅子下面的絲巾）師：再次跟著音樂邊念兒歌，邊用絲巾當(dāng)毛毛蟲。（依據(jù)音樂節(jié)奏改變不同的動(dòng)作）

六、結(jié)束

讓我們漂亮的蝴蝶飛到外面去看一看吧！

小蝸牛教案14

1。相識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字。

2。借助圖畫、生活閱歷，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

3。正確、流暢地朗讀課文。

借助圖畫、生活閱歷，讀懂課文，相識(shí)四季。

了解四季的不同特點(diǎn)。借助圖畫、生活閱歷理解課文。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1。相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2。比照?qǐng)D畫，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3。了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議運(yùn)用榮德基小學(xué)課件）

一、導(dǎo)入新課

老師口述：

1。媽媽派小蝸牛到樹林里玩、摘草莓、采蘑菇，可小蝸牛一次都沒能完成媽媽的任務(wù)，這是為什么呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看。

（板書課題：14小蝸牛）指名讀課題，齊讀課題。

2。出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

二、初讀感知

1。聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。

2。學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3。檢查初讀狀況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

居住住房孩子小孩玩耍玩球走吧去吧發(fā)生發(fā)覺發(fā)芽嫩芽爬行爬上來呀走呀永久許久回家回來全國全部改變變色

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“玩全變”，翹舌音“住”等。）

②學(xué)習(xí)禾木旁1個(gè)偏旁

“王”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“王”的字多與“玉”有關(guān)。

指導(dǎo)寫王字旁1個(gè)偏旁：

留意：本課要求相識(shí)的王字旁，是以前學(xué)過的“王”字改變而來的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過視察，比較字變成偏旁后的差別。如“王”變成王字旁后，長橫變成了提。

③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

④多元識(shí)字

同學(xué)們，你們有什么好的方法記住這些生字嗎？

例如：

A。給已學(xué)字加偏旁：巴—吧、爬；牙—呀、芽。

B。與已學(xué)的形近字做比較：金—全；田—回。

（2）學(xué)習(xí)多音字：發(fā)（fāfà）

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)覺？

小樹發(fā)芽了。

這里的加點(diǎn)字“發(fā)”讀一聲“fā”，意思是“產(chǎn)生，出現(xiàn)”，還有一個(gè)讀音是“fà”，意思是“人的前額、雙耳和頭頸部以上生長的毛”。組詞分別如下：

發(fā)f?。òl(fā)覺）（發(fā)生）

fà（白發(fā)）（理發(fā)）

②讀一讀：

我發(fā)（fā）現(xiàn)媽媽的頭上有白發(fā)（fà）了。

（3）摘蘋果嬉戲。

每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

發(fā)芽由上而下地遮掩。

很多許多。

蓋種子的胚胎發(fā)育長大，突破種皮而出。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

對(duì)媽全回

1。學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，視察筆順，駕馭結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2。指導(dǎo)書寫

（1）視察生字書寫特點(diǎn)，溝通。

（2）老師范寫，學(xué)生練寫。

“對(duì)”：左邊“又”的其次筆變長點(diǎn)；右邊“寸”的橫畫變短，豎鉤要寫直，要落在田字格的中心點(diǎn)上。

“媽”：留意女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜，豎折折鉤起筆的豎則落在豎中線上。

“全”：“人”字頭蓋住下面的“王”部，“王”部的第一橫落在橫中線上，最終

一長橫要伸展。

“回”：國字框，字體顯寬扁。豎畫都要微微往里斜，四橫、四豎的間距要?jiǎng)蚍Q。

練學(xué)生練寫，老師巡察指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本比照，剛好改正。

3。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

五、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，我們了解了小樹林里一年四季的改變，還有小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。

六、當(dāng)堂檢測

七、課后作業(yè)

其次課時(shí)

1。比照?qǐng)D畫，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

2。理解課文，懂得做事要擅長抓住時(shí)機(jī)，還要有自己的`推斷。（難點(diǎn)）

課件。

一、課前導(dǎo)入

1。大海為我們供應(yīng)了很多的貝殼，我們用它們串成漂亮的項(xiàng)鏈，但是，你知道嗎？大海也有一條條可愛的項(xiàng)鏈，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！板書課題，齊讀課題。（板書：14小蝸牛）

2。出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

二、品讀釋疑

1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？（3次）你是怎么找到的？

在學(xué)生的溝通中，相識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡潔了解用法。

2．你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？

指名朗讀第2、3自然段，老師相機(jī)正音。

3．這次對(duì)話講解并描述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪兒干什么？

（1）指名讀第2自然段。

（2）溝通、匯報(bào)老師提出的問題。

4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？（春天來了，小樹發(fā)芽了。）你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？（板書：春天看小樹發(fā)芽）

預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰溶化了……

5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說的呢？

（1）看第一幅圖，視察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？（很好、很華蜜）蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說話呢？

學(xué)生自由練讀。

（2）指名朗讀，留意聲音要溫柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛。

（3）小蝸?？吹轿伵寢屨f的景象了嗎？（沒有）為什么？你是怎么知道的？

指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。（“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語速要慢。）

（4）那他看到了什么？

出示其次幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃?？（又大又紅）

（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真爛漫。

（6）同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。

6。誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的其次次對(duì)話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。

出示其次次對(duì)話內(nèi)容：

蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！?/p>

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”

（1）這部分是誰說的？請(qǐng)你讀一讀。你能用媽媽對(duì)孩子說話的語氣來讀一讀這部分嗎？

（2）理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說一句話。

預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。

（指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，留意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。）

（3）從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么？

預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。

蝸牛媽媽讓小蝸?？烊フ獛最w草莓。

仿寫：

幾顆草莓幾個(gè)蘑菇

幾（）學(xué)生幾（）老師

幾（）鉛筆幾（）橡皮

幾（）樹幾（）花

（4）小組溝通：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它又看到了什么？

預(yù)設(shè)：小蝸牛沒摘到草莓，因?yàn)椴葺疀]有了，它看到了樹葉黃了，地上長著蘑菇。

（5）指名全班溝通。

（6）指導(dǎo)朗讀其次次對(duì)話。留意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語氣。

①自由練讀。

②指名朗讀。

③分角色朗讀。

7．自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對(duì)話。

（1）出示自學(xué)提示：

①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同？

②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。

③用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。

④從最終一個(gè)自然段中你讀懂了什么？

（2）小組之間溝通，老師巡察。

（3）指名溝通。

三、總結(jié)全文