房縣一中高一下學(xué)期第一次階段性考試語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精湖北省房縣一中2012-2013學(xué)年第二學(xué)期第一次階段性考試高一年級(jí)語文試題一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，共5小題,每小題3分）1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.敕造(chì)阜盛(fǔ）內(nèi)幃(wéi)宮絳(tāo)B。執(zhí)拗（ào)寒暄(xuān）監(jiān)生(jiàn)間或(jiàn)C。崔嵬（wéi）崢嶸(zhēnɡ)捫參(shēn)萬壑（hè)D。桅桿（wéi）嗜殺（shè)殘骸(hái）忖度（duó)2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（)A.廝混瓔珞孽根禍胎惹事生非B.吞噬攮刺未雨綢謬異乎尋常C。塵芥臉頰惴惴不安走投無路D。煙藹笑靨文采斐然眾說紛紜3．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A。眾多明星全新打造的2012年最新造型非常驚艷大膽，讓人眼前一亮,真可謂沸反盈天，爭奇斗艷.B.李大夫大約五十來歲，看上去精明強(qiáng)干,據(jù)說是心血管方面的全國知名專家.C。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。D。雖然表面上看來他們和常人無異,某些老同志還說他們“少不更事”，但一談起緝毒來，大家都不得不佩服他們的專業(yè)和智慧。4．下列句子中,沒有語病、句意明確的一句是（）A．當(dāng)前學(xué)術(shù)界有一種好虛榮的風(fēng)氣，浮躁的人很多，而甘愿認(rèn)真踏實(shí)地搞研究的人不多了，王學(xué)遠(yuǎn)就是其中的一個(gè)代表。B．酸奶比鮮奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能夠以足夠數(shù)量直達(dá)腸道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃腸通過時(shí)間。C．“星火”公益活動(dòng)旨在通過有組織的資金捐助、技能培訓(xùn)和就業(yè)輔導(dǎo)等途徑，改善下崗工人的生活條件，并為他們創(chuàng)造更好的工作機(jī)會(huì).D．六部委聯(lián)合舉辦的“中華贊”詩詞征集活動(dòng)，將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為主題征集原創(chuàng)性詩詞。5．下列各句加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（)A．王如知此沛公默然，曰：“固不如也”B．斧斤以時(shí)入山林以故其后名之曰“褒禪”C．則移其民于河?xùn)|會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭D．無如寡人之用心者臣之壯也，猶不如人二、課內(nèi)文段閱讀（共9分，共3小題,每小題3分）一語未了，只聽后院中有人笑聲,說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰，這樣放誕無禮？"心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌,恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見.賈母笑道：“你不認(rèn)得他.他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識(shí),也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之.這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘.只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我.你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心,竟忘記了老祖宗。該打,該打!"又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了？帶了幾個(gè)人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?"6．“外形是理解人物的鑰匙”，這段文字中王熙鳳的肖像描寫的作用是（）A.表現(xiàn)王熙鳳的姿容俏麗。B.表現(xiàn)王熙鳳的性格特征。C。表現(xiàn)王熙鳳的身份地位和性格特征.D.表現(xiàn)王熙鳳服飾的高雅華貴.7．選出對(duì)黛玉的心理描寫和對(duì)賈母的第一段語言描寫理解正確的一項(xiàng)（）A.黛玉對(duì)王熙鳳的放誕無禮不滿，賈母此語是為了緩和這種氣氛。B。黛玉對(duì)賈府的規(guī)矩產(chǎn)生懷疑，賈母此語則充滿了對(duì)王熙鳳的喜愛。C。黛玉推測出王熙鳳在賈府中的特殊地位，賈母此語充滿了對(duì)熙鳳的喜愛。D。黛玉意識(shí)到賈母對(duì)熙鳳的喜愛，賈母此語則是掩蓋這種喜愛之情。8．下列對(duì)人物語言的理解不正確的一項(xiàng)是（）(3分）A.“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”“未寫其形，先使聞聲”，王熙鳳放誕無禮、先聲奪人的出場是一種“宣告”:各位聽著，我鳳姐來了；也是一種道歉：老祖宗，我遲到了。B.“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘."表面上是稱贊了林黛玉的風(fēng)姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是圓滑之至。C.“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了,又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗.該打，該打！"王熙鳳一心都在賈母身上，其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。D?！懊妹脦讱q了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了,也只管告訴我。”體現(xiàn)出鳳姐對(duì)黛玉無微不至的真誠關(guān)懷，也顯示了鳳姐在賈府中的特殊地位和威儀。三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題)閱讀下面的文言文,完成9～12題。(一）晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學(xué),恐已暮矣。"師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉！"(劉向《說苑》)(二）夫君子之行，靜以修身,儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性.年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮《誡子書》）(三）自孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績,問曰:“學(xué)所至矣?”孟子曰：“自若也?！泵夏敢缘稊嗥淇?。孟子懼而問其故，孟母曰：“子之廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于斯役,而無以離于禍患也.……"孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道矣。(劉向《列女傳》）9．下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)()A。孰與昧行乎 昧：暗，昏暗B.悲守窮廬，將復(fù)何及 廬:墳?zāi)笴。孟母方績 績:織布D.旦夕勤學(xué)不息,師事子思 師：從師學(xué)習(xí)10．下列各句分為四組，都與“勸學(xué)”有關(guān)的一項(xiàng)是（3分）（)①安有為人臣而戲其君乎②炳燭之明，孰與昧行乎③靜以修身，儉以養(yǎng)德④非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)⑤夫君子學(xué)以立名，問則廣知⑥師事子思，遂成天下之名儒A。①③⑤B.②④⑥C.②④⑤D。①③④11．下列對(duì)上述三段文意的敘述，不正確的一項(xiàng)是（3分)（)A.第一段文字，通過晉平公與師曠的對(duì)話，闡述師曠對(duì)學(xué)習(xí)的見解，告誡人們學(xué)無止境，這正迎合了《勸學(xué)》中所說的“學(xué)不可以已"。B.第二段文字，諸葛亮就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字：修身需要靜，學(xué)習(xí)需要靜，獲得成就也取決于靜。C。第三段文字，孟母教誨孟子的主要道理是學(xué)習(xí)要取得成就,必須要有恒心，堅(jiān)持不懈。D.在表達(dá)方式上，第一段運(yùn)用比喻說理；第二段運(yùn)用對(duì)比說理；第三段運(yùn)用的也是比喻說理。12．翻譯文中畫線的句子。（9分)(1)少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。譯文:__________________________________________________________________________________________________________________________________(2)非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn).譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________（3)夫君子學(xué)以立名,問則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害.譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)用斜線(/）給下面短文中畫線的部分?jǐn)嗑洹?斷句不超過6處)(3分）七八月之間旱則苗槁矣天油然作云沛然下雨則苗浡然興之矣其如是孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也.如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣。誠如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰能御之？14．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。（8分）柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（1）請(qǐng)分別簡要概括這兩首詠柳詩不同的思想感情。（4分)答：（2）指出“逐”“倚"二字的修辭手法，并結(jié)合作品簡要分析在這兩首詩中的表達(dá)效果。（4分)答:15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個(gè)小題作答）（5分）（1)地崩山摧壯士死，。(李白《蜀道難》）(2），孤舟一系故園心。（杜甫《秋興八首（其一)》）（3）飛湍瀑流爭喧豗，（李白《蜀道難》）（4），獨(dú)留青冢向黃昏.(杜甫《詠懷古跡（其三）》)（5）,渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）（6)謹(jǐn)庠序之教，，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（孟子《寡人之于國也》)（7）此情可待成追憶，。（李商隱《錦瑟》）（8),不能十步；駑馬十駕,功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）四、現(xiàn)代文(文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分,共4小題）閱讀下面的文章,完成16～19題.馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身,胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？"很和氣的?；疖囘€沒動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了:“你從哪兒上車？”他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房！"茶房跑來了。“拿毯子！”馬褲先生喊?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒,先生。"茶房很和氣地說.馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動(dòng)作。茶房剛走開兩步.“茶房！”這次連火車好似都震得直動(dòng).茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來。“拿枕頭！"“先生，您等我忙過這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來?！澳貌瑁　薄跋壬?qǐng)略微等一等，一開車茶水就來.”馬褲先生沒任何的表示.茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房!"茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開.“茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上?！澳阕龋俊边@是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車？“你呢？”我問.“二等?？扉_車了吧？茶房！"他站起來，數(shù)他的行李，一共八件,全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次,又說了話，“你的行李呢？”“我沒有行李.”“？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰溃夷撬闹黄は湟部梢圆淮蛐欣钇绷?！"茶房從門前走過?！安璺浚∧檬纸戆?！”“等等。"茶房似乎下了抵抗的決心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了,他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。車開了.他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多.到了豐臺(tái),車還沒停住，上面出了聲，“茶房！”沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話。過了豐臺(tái)，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房！”茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快.“干嗎？先-—生--”“拿茶！”“好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛.“不要茶，要一壺開水！”“好啦！"馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn),用咬牙來補(bǔ)上。有趣！到了天津.又上來些旅客。馬褲先生出去,呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào),沒買。又上來了,向我招呼了聲，“天津,唉？”我沒言語。他向自己說:“問問茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯(cuò)兒.”“總得問問茶房.茶房！”我笑了，沒法再忍住.車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家,這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著,從老站到總站的十來分鐘之間,他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次,他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道;于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說,連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。我的目的地是德州，天將亮就到了.謝天謝地！我雇好車,進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見:“茶房！”一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。（有刪改）16．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)（)A。這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法,描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡單,但情節(jié)曲折、緊張,極富戲劇性.B.小說善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對(duì)馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來的。C.馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。D.“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢.”這樣結(jié)尾既表達(dá)了“我"對(duì)茶房的同情,也為小說畫上了一個(gè)幽默的句號(hào).E.強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我"的言行反襯出來的。17．小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么?請(qǐng)簡要分析.（6分）答:____________________________________________________________________________________________________________________________________18．馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析.（4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________19．有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕木唧w理由。(6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________五、語言文字運(yùn)用(共12分，共3小題）20．（4分）為提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁增設(shè)“外國小說人物欣賞”專欄。有人想推薦海明威的《老人與?！罚?qǐng)你寫出小說中主人公的名字,并為該人物寫一段不超過50個(gè)字的推介語。____________________________________________________________________________________________________________________________________21．（4分）下面是一篇文章的摘要，請(qǐng)你根據(jù)其信息內(nèi)容提取3個(gè)關(guān)鍵詞（可以是四字短語）。《過秦論》敘寫了秦很多的罪過，但最重要的一條應(yīng)是“焚書坑儒"，殘暴地毀滅了和諧文化。漢代則吸取秦朝速亡的歷史教訓(xùn)，采納董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)"“興太學(xué)以養(yǎng)士，行教化美習(xí)俗"的建議及選用賢才，大興和諧文化，實(shí)現(xiàn)了近五百年的統(tǒng)治.唐朝的繁榮昌盛,與隋朝實(shí)行科舉制度密切相關(guān),和諧文化發(fā)揮了重要作用，并使封建統(tǒng)治延續(xù)了長達(dá)一千多年。答：______________________________________________________22．（4分）我們剛學(xué)習(xí)了孟子的論辯藝術(shù)，在實(shí)際生活中我們也要注意運(yùn)用。下面有兩個(gè)口語交際的情景，請(qǐng)任選一個(gè),用簡明、得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論。(1）有人隨地吐痰，別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。”他貌似有理地說：“有痰不吐更不衛(wèi)生?！贝穑篲___________________________________________________________________________________________________________________________________（2）有人上公交車不排隊(duì)，往前擠.別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁.”答：____________________________________________________________________________________________________________________________________六、寫作（共60分,共1小題）23．閱讀下列兩則材料，按要求寫一篇不少于800字的記敘文或議論文.材料一:有網(wǎng)友調(diào)侃我們的“黃金周小長假”出游,是“從自己活膩的地方到別人活膩的地方去走一趟而已”，國人老是抱怨“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。材料二:法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過:“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”.其實(shí)，只要你善于觀察，熱愛生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“熟悉的地方也有風(fēng)景”要求：（1）寫記敘文的同學(xué)只能以“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”或“熟悉的地方也有風(fēng)景”為題。(2）寫議論文的同學(xué)不得用以上兩個(gè)題目,必須自行另起題目，但不得脫離材料.(3）不得抄襲或套作。答案：1、C2、C3、A4、C5、D6、C(肖像描寫包括服飾和容貌兩個(gè)內(nèi)容：集珍珠寶玉于一身的服飾,高雅華貴,暗示她的身份地位、她的貪婪俗氣。“丹鳳眼"“柳葉眉”寫出她俏麗和清秀的外表，“三角眼”“吊梢眉”則透露出刁鉆和狡黠的性格特征。這里應(yīng)該是表現(xiàn)王熙鳳的身份地位和性格特征.)7、C（此題考查語言描寫和心理描寫的作用。應(yīng)結(jié)合人物的身份、地位、性格來理解。黛玉是一個(gè)聰穎機(jī)敏的女子,但是她又不得不“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，黛玉納罕道:“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”黛玉心里推測此人在賈府中的地位一定很特殊；賈母的一番話看似貶斥王熙鳳,實(shí)際此語充滿了對(duì)熙鳳的厚愛，這也正反映出王熙鳳放誕無禮的原因。)8、D（D項(xiàng)中“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了,也只管告訴我”，王熙鳳的連續(xù)發(fā)問,只是問并不要求回答,看似體現(xiàn)了她對(duì)黛玉無微不至的真誠關(guān)懷，對(duì)黛玉大獻(xiàn)殷勤，而實(shí)際上是她在賈母面前討好賈母，依此來炫耀自己的身份和特殊地位，也是給林黛玉一個(gè)下馬威。因此D項(xiàng)理解不正確。）9、B。廬：簡陋的房子10、C。①是晉平公的話，與“勸學(xué)”無關(guān);③是說“靜”“儉"的重要性;⑥是說“勸學(xué)”的結(jié)果.11、D。第三段是類比說理，拿“學(xué)習(xí)知識(shí)"和“紡線織布”進(jìn)行類比。12、(1）少年時(shí)好學(xué)，如同初升的太陽一樣陽氣充沛；壯年時(shí)好學(xué),如同中午的陽光，還很強(qiáng)烈;老年時(shí)好學(xué)，如同蠟燭照明一樣.(2）不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想.（3）有德行的人學(xué)習(xí)是為了樹立名聲，好問才能增長知識(shí),所以平時(shí)能平安無事，做起事來就可以避開禍害。附【譯文】（一)晉平公向師曠問道：“我今年已經(jīng)七十歲了,很想學(xué)習(xí),但恐怕太晚了.”師曠說：“你為什么不點(diǎn)起蠟燭呢？”晉平公說：“哪有身為臣子而取笑君主的呢?”師曠道：“臣下怎敢取笑大王？我聽人家說，少年時(shí)好學(xué),如同初升的太陽一樣陽氣充沛；壯年時(shí)好學(xué)，如同中午的陽光，還很強(qiáng)烈;老年時(shí)好學(xué),如同蠟燭照明一樣。但是，點(diǎn)亮蠟燭走路，與摸黑行走相比，哪一個(gè)(更好）呢？”晉平公說：“說得好！”（二）德才兼?zhèn)涞娜说钠沸校且揽績?nèi)心安靜、精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí).不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。過度追求享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮暴躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣，(成了無所作為的人）對(duì)社會(huì)沒有任何用處，（到那時(shí))守著破房子，悲傷嘆息,又怎么來得及？（三）孟子小的時(shí)候，有一次放學(xué)回家，他的母親正在織布,(見他回來）便問道:“學(xué)習(xí)怎么樣了？”孟子（漫不經(jīng)心地)回答說:“跟過去一樣。”孟母（見他無所謂的樣子，十分惱火）就用剪刀把織好的布剪斷。孟子見狀害怕極了,就問母親這樣做的原因,孟母說：“你荒廢學(xué)業(yè),如同我剪斷這布一樣。有德行的人學(xué)習(xí)是為了樹立名聲，好問才能增長知識(shí)，所以平時(shí)能平安無事，做起事來就可以避開禍害。如果現(xiàn)在荒廢了學(xué)業(yè)，就不免于做下賤的勞役，而且難于避免禍患?！泵献雍ε铝耍瑥拇?，從早到晚勤學(xué)不止，把子思當(dāng)做老師，終于成了天下有名的大儒.有德行的人認(rèn)為孟母懂得做母親的法則。13、七八月之間旱/則苗槁矣/天油然作云/沛然下雨/則苗浡然興之矣/其如是/孰能御之？14、（1）【解析】本題考查把握詩歌的思想內(nèi)容的能力。兩首詩表面寫柳，實(shí)質(zhì)上是以柳樹喻人。李詩柳樹的遭遇，即是詩人的遭遇；曾詩則借柳樹的“狂"暗指某些邪惡的勢力。答案：李詩借柳自傷遲暮、傾訴隱衷。曾詩借柳諷刺邪惡勢力。（2)【解析】比較分析兩首詩的內(nèi)容情感→李詩以柳自喻,借春柳之榮，寫秋柳之衰，構(gòu)成強(qiáng)烈的反差。嘆己之少年得志,老來沉淪失意。曾詩借詠柳講出一則道理，指出一種社會(huì)現(xiàn)象:奸佞專權(quán)、小人得志所造成的混亂而黑暗的局勢是不會(huì)長久的，得志一時(shí)的小人盡管氣焰囂張，但終究逃不出歷史的懲罰，他們必將得到應(yīng)有的可恥下場。分析相關(guān)詩句→李詩首句寫柳枝追逐東風(fēng)的蓬勃生機(jī)；曾詩次句寫柳條依仗?hào)|風(fēng)之勢狂舞姿態(tài).明確修辭手法→兩句詩都把柳人格化,很明顯是擬人。分析“逐”“倚"的表達(dá)效果→“逐”字寫柳枝追逐東風(fēng),變被動(dòng)為主動(dòng)，突出了柳枝的蓬勃生機(jī)；“倚"字讓人聯(lián)想到小人依仗權(quán)勢，逞性妄為的丑態(tài)，形象生動(dòng)。答案：擬人.“逐”字，柳枝在追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，寫出柳枝的蓬勃生機(jī)。“倚"字，讓人聯(lián)想到小人倚仗權(quán)勢，逞性妄為的丑態(tài)。15(略）16、【解析】選B、D。本題考查內(nèi)容分析和概括能力.要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納.A項(xiàng)“描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷”與文章內(nèi)容有出入，應(yīng)該是“描寫了馬褲先生令人生厭的舉止行為"。C項(xiàng)“一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生”不正確，“一把手巾擦了至少有一刻鐘”是因?yàn)轳R褲先生自私自利、毫無社會(huì)公德心.E項(xiàng)“馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過‘我’的言行反襯出來的”不正確，馬褲先生看起來不合常理的言行，是通過馬褲先生自己的語言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的，“我”的一些反應(yīng)只是從側(cè)面來襯托出馬褲先生的令人生厭.17、【解析】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。要學(xué)會(huì)從文中篩選出相關(guān)信息,然后進(jìn)行分析、鑒賞。如馬褲先生一出場的一身行頭:上身穿青緞子洋服，下身馬褲，足蹬青絨快靴。其打扮可謂不倫不類,滑稽可笑.戴平光