（課件）中考語文閱讀文學(xué)類文本閱讀三課件

第41課時文學(xué)類文本閱讀〔三〕目錄考點點撥01技巧點撥0203福建4年中考聚焦考點點撥01·考點4：分析原因·考點5：分析形象·考點6：分析情感、考點4：分析原因[2021.14]【教材范例】[七下P60?老王?“思考探究〞第三題節(jié)選]細讀課文中“老王來送香油雞蛋〞的段落，探究以下問題。①為什么要詳寫這局部內(nèi)容？②在這局部中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我〞的心理活動？參考答案：①因為這局部內(nèi)容記敘的是集中表達作者一家與老王珍貴友情的一幕，也是老王向作者一家表達敬意，令作者既感動又愧怍的一幕。②閱讀前文，讀者印象中的老王應(yīng)該是一個面容和藹的老人。而當作者“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里〞，畫風(fēng)突變，令人不由聯(lián)想到“相框中的遺像〞；“直僵僵的〞“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳〞，這副恐怖的面容，不由令人聯(lián)想到“僵尸〞。作者接著描述自己的心理活動：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。〞這暗示作者從直覺出發(fā)，已隱約感到老王身上散發(fā)的死亡的氣息。作者詳細描寫老王駭人的病容以及自己的心理活動，為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊?！境？碱}型】(1)[2021福建第14題]作者為什么認為黃河口的土“好沉〞？請簡要分析。(2)[2021遵義第10題]第⑩段中從坡里回家的村民為什么“不急于趕路避雨〞？(3)[2021廣州第22題]小說中，我們家并不富裕，父親卻堅持為慶祝姐姐考上大學(xué)請大家看電影，他為什么這樣做？對“父親〞的這個舉動，你贊同嗎？說說你的理由。【方法指導(dǎo)】(1)首先應(yīng)該定位信息，從文中找到相應(yīng)事實或現(xiàn)象。(2)合理推測原因：主觀原因＋客觀原因。(3)揣摩作者的思想傾向或?qū)懽饕鈭D。(4)根據(jù)原文，分點列出依據(jù)，并作適當分析。【教材范例】(1)[七上P75?植樹的牧羊人?“思考探究〞第二題]參照例如，以“他是一個________的人〞的形式說說你對牧羊人的認識。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句(包括直接描寫和間接描寫)。考點5：分析形象[2021.11]參考答案：例如：他是一個沉默寡言的人。課文中說：“這個男人不太愛說話，單獨生活的人往往這樣。〞在高原中單獨一個人生活，他處在完全的孤寂中，語言對于他來說已經(jīng)不是必需品?！拔舀暸c他的幾次見面，他話語都不多，根本是有問才有答，關(guān)于個人的一些信息，都是在“我〞不斷地詢問下才道出的。這也說明他是個不愛說話的人。(2)[九下P21?孔乙己?“思考探究〞第一題]孔乙己是一個怎樣的人？結(jié)合課文中的具體描寫，聯(lián)系人物所處的社會環(huán)境，談?wù)勀愕睦斫?。參考答案：魯迅曾?jīng)說，寫這篇小說是為了表現(xiàn)“苦人的涼薄〞。在他的筆下，孔乙己是一個失敗者的形象，是眾人眼中的笑料。他的悲慘命運不僅是他那可憐又可笑的個性所致，更是整個社會環(huán)境逼迫的結(jié)果。他好吃懶做，又迂腐可笑，只能掙扎在社會底層，但他打心眼里又不認同“短衣幫〞，不肯與他們?yōu)槲?。不管孔乙己本人是否意識到，他實際上連參加“短衣幫〞的本錢與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對象。而他越是在現(xiàn)實生活中屢次碰壁，越是受到人們的取笑和嘲弄，咸亨酒店沒有人同情孔乙己的遭遇，卻專以揭開他的心靈傷疤為樂?？滓壹何ㄒ槐蝗擞浧鸬睦碛桑褪撬€拖欠著酒店老板十九個銅錢。當時社會的冷酷無情由此可見一斑。【?？碱}型】(1)[2021福建第11題]“男青年〞身上表現(xiàn)出哪些特點？請簡要概括。(2)[2021海南第15題]結(jié)合文中的具體情節(jié)對李東的形象進行簡要分析。(3)[2021重慶B卷第14題]請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析方姨的形象?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】(1)從直接描寫入手。關(guān)注文中的肖像、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫。(2)關(guān)注側(cè)面描寫。注意文中側(cè)面襯托所要表現(xiàn)的主要人物的性格特征。(3)關(guān)注人物所做的事情。從情節(jié)的開展中分析人物性格。(4)通過背景和所處環(huán)境分析人物形象。自然環(huán)境及社會環(huán)境，襯托人物性格。【教材范例】(1)[七上P22?秋天的思念?“積累拓展〞第四題]品味以下語句，體會加點詞蘊含的情感。①可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。②她出去了，就再也沒回來。③看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別?？键c6：分析情感、2021.11]······參考答案：①“一直〞表達了作者當時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。②“再也〞表達了作者對母親永遠離去的無比痛苦和遺恨的心情。③“絕〞和“竟〞，說明作者當時對母親病情的嚴重、對母親永遠的離去毫無思想準備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。(2)[八上P34?回憶我的母親?“積累拓展〞第四題]課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀以下語句，體會其中蘊含的情感。①母親這樣地整日勞碌著。②這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。③母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。④母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。參考答案：①這一句承接上文，“這樣地〞即指上文中每天繁重的勞動：“天不亮就起床〞“煮飯〞“種田〞“種菜〞“喂豬〞“養(yǎng)蠶〞“紡棉花〞“挑水挑糞〞?！罢炸暎f明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。②“看也不看〞“有滋味〞，兩相比照，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰明能干，表達了對母親的思念。③“我〞參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母親的深深思念以及“子欲養(yǎng)而親不待〞的深刻遺憾。④“一分鐘〞，母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女的勞動中。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。【?？碱}型】(1)[2021福建第13題]第⑨段寫“我〞將土“攥得好苦〞，第?段寫“我可以愉快地松開手了〞，“我〞心情發(fā)生變化的原因是什么？請簡要概括。(2)[2021福建第11題]王克懷從一名新兵成長為一名優(yōu)秀班長，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請簡要概括?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】(1)從文中找到表現(xiàn)人物心理活動的詞語或句子。(2)從環(huán)境描寫中分析人物的情感及其變化。(3)從人物的語言、動作、神態(tài)描寫中，感受人物的情感及其變化。(4)梳理情節(jié)，整合情感的變化過程?！炯记牲c撥】藤野先生(節(jié)選)從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的……〞……我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來翻開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感謝。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改正了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，確實比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。〞但是我還不服氣，口頭容許著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。〞……解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很快樂地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔憂，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。〞但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？〞……將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別〞，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況?！恢醯?，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感謝，給我鼓勵的一個。有時我常常想：[八上P28“思考探究〞第二題]閱讀課文中作者與藤野先生交往的局部，說說為什么他“在我的眼里和心里是偉大的〞。答題步驟：03福建4年中考聚焦【2021?福建?20分】閱讀下面文字，完成1—5題。請同學(xué)們看?點撥中考?第172、173頁第(1)-(5)題。(1)以下對文章的理解和分析，不正確的一項為哪一項(3分)()A．開頭描寫竹林湖村的環(huán)境，營造了神秘圣潔的氣氛，意在襯托表叔的形象。B．文章以“一條古老的石路〞連接時空，由寫表叔轉(zhuǎn)到寫李時珍，過渡自然。C．作者借助豐富想象，展現(xiàn)了李時珍離開皇宮回到故土，守候百姓的感人場景。D．文中“圣者〞“國之醫(yī)者〞“偉大醫(yī)者〞等稱謂，突出李時珍在世人心中的地位?！军c撥】文章開頭的環(huán)境描寫，意在襯托李時珍的形象，并非襯托表叔的形象?！敬鸢浮緼(2)文中寫“我的表叔〞對刻畫李時珍的形象有哪些作用？請簡要分析。(3分)【效果作用類之分析人物的作用，參見第43課時】①有助于李時珍形象具體化，讓讀者對李時珍有初步的了解【內(nèi)容】；②襯托李時珍形象的高大【內(nèi)容】；③表達李時珍的醫(yī)道仁心在后世得到傳承【內(nèi)容】。(3)結(jié)合語境按照要求賞析。(5分)①在沉重的呼吸里，枯瘦的村莊搖搖晃晃。(賞析加點詞語)(2分)【語言賞析類之賞析詞語，參見第44課時】“枯瘦〞一詞，賦予村莊以人的情態(tài)【形】，形象地寫出瘟疫彌漫下村莊的蕭條、了無生氣【意】?！ぁあ诶顣r珍的脊梁始終那么高，又那么低。(賞析句子)(3分)【語言賞析類之賞析句子，參見第44課時】“高〞突出李時珍高尚的品格【意】；“低〞寫出李時珍謙卑的姿態(tài)【意】；“高〞“低〞看似矛盾，實那么凸顯李時珍心懷天下、救濟蒼生的“偉大醫(yī)者〞形象【情】。(4)李時珍回到故土，“為