人教版必修四念奴嬌赤壁懷古課件1

教學目標1.誦讀課文，感受豪放詞風。2.把握“景、史、情”結合的寫法，提高詩詞鑒賞能力。3.學習作者曠達豪放的胸襟,積極樂觀的生活態(tài)度。

蘇軾（1037－1101）北宋文學家、政治家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”，唐宋八大家之一。蘇軾是北宋成就最高的文學家。他的詞改變了五代以來婉約柔靡的風格，開創(chuàng)了豪放一派的詞風。與辛棄疾合稱“蘇辛”。

21歲中進士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（1079）因“烏臺詩案”被捕入獄。出獄后，責授黃州團練副使。

作者生平簡介關于蘇軾散文:與

并稱詩：與并稱詞：與并稱書法：名列之首元豐五年寫的“兩賦一詞”是：歐陽修歐蘇黃庭堅蘇黃辛棄疾蘇黃米蔡《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》蘇辛檢查預習1、給紅體字注音：浪淘

盡檣櫓早生華

發(fā)還酹江月（táo）（qiánglǔ）（huánlèi）（hu?。?、多音字：（fà）（fā）發(fā)毛發(fā)出發(fā)綸巾綸滌綸（guān）（lún）

蘇軾作詩賦，表達對新法不滿，被人誣陷為誹謗朝政而下獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團練

副使，交由本州安置，不得干預公事。在黃州蘇軾過的實際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當困難。在此期間，寫就一詞二賦。背景介紹念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢，一尊/還酹∕江月。整體感知，思考：上、下兩闋各寫了什么內容？

明確：上闋:描繪赤壁的景色。下闋：寫周瑜的豐功偉績和詞人的感慨。

哪幾句描繪赤壁之景？哪幾句敘寫歷史人物？哪幾句抒發(fā)自己的情懷？問題思考上闋寫了哪些景觀？你認為哪幾句寫得好？哪些字詞最富表現(xiàn)力？為什么？“驚”——寫出水勢的洶涌；“拍”——寫出江水與岸拍擊的力度；“卷”——寫出波濤的巨大力量；“雪”——寫出水色的純白?！按薄獙懗鍪诘亩盖?；以上幾詞，從形聲色的角度，運用夸張比擬比喻的修辭，描繪一幅雄奇壯麗的赤壁江山圖。景物特點：雄奇壯觀、氣勢磅礴。

描寫作用：讓人聯(lián)想到三國時期復雜動蕩的時代特征和赤壁大戰(zhàn)時驚險激烈的戰(zhàn)斗場面，為英雄人物的出場提供了一個環(huán)境背景。起筆開闊，大江洶涌奔騰，使人想起錦繡山河中涌現(xiàn)的千古風流人物。同時，還表現(xiàn)了作者蘇軾博大的胸襟。

分析人物，體會情感作者寫到的豪杰是誰？描寫這個人物的有哪些？給我們展示了一個怎樣的豪杰形象？插入“小喬初嫁了”這一細節(jié)有何作用?

(1)以美人襯英雄，更突出周瑜的年輕有為，風流倜儻、春風得意。（2）因被信任而有建功立業(yè)的機會。

雄姿英發(fā)風流儒雅才華橫溢指揮若定

周瑜形象——正面描寫——側面描寫風流人物羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅

一時多少豪杰為什么只寫周瑜？早生華發(fā)團練副使功業(yè)未就屢遭不幸雄姿英發(fā)東吳都督功名成就幸福美滿江山在周郎不在東坡在事業(yè)不在

時運不濟壯志難酬(懷古)(傷己)34歲47歲人生如夢，一尊還酹江月。

蘇東坡是個秉性難改的樂天派,是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是工程師,是假道學的反對者，是瑜珈術的修煉者,是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癖者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅持己見者，是月下的漫步者，是詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。

——林語堂《神·鬼·人—蘇東坡傳》將廬山寫得最有韻味的詩是蘇東坡；將西湖寫得最為傳神的詩也是蘇東坡；而中秋，自有了蘇東坡大醉而作，其他便都“余詞盡廢”。……他一戲墨，就創(chuàng)立了中國文人畫；他一寫字，就有著驚世的書法流芳千古；他一好吃，就傳出“東坡肉”、“東坡餅”諸類佳肴；他一穿戴，就使“東坡帽”、“東坡屐”民間長存；他一說笑，就讓和尚成為名僧……如此等等，仿佛只要蘇東坡稍一動彈，就會留下一道濃重的文化色彩。

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方方《喜歡蘇東坡（節(jié)選）》

有人說“人生如夢，一尊還酹江月”表達了作者消極頹廢的處世態(tài)度，是這樣嗎？談一下你的理解。（可聯(lián)系《赤壁賦》）探討

感奮感傷的色彩功業(yè)無成的感慨曠達灑脫的情懷當代社會誰堪稱英雄？誰堪稱風流人物提示：與時俱進，無私奉獻，堅強……探討

課堂小結明確：1、全詞以縱橫之筆將寫景、詠史、議論、抒情熔為一體，意境開闊，氣勢磅礴，感情奔放，格調豪邁，是豪放詞的代表。課堂小結1、本文的寫作手法。2、本文豪放情調的體現(xiàn)。2、豪放情調：寫景:意象宏