2023年全國碩士考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題：1?65小題。每小題2分。共130分。下列每題給出的四個選項(xiàng)中。只有

一個選項(xiàng)是符合題目要求的。

1.以“內(nèi)省法”作為主要探討手段的心理學(xué)派是（）

A.格式塔B.人本主義C.構(gòu)造主義D.行為主義

2.通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料，以推知其行為緣由的方法是

（）

A.調(diào)查法B.個案法C.測驗(yàn)法D.視察法

3.有關(guān)大腦兩半球功能單側(cè)化的探討表明，大多數(shù)人的言語活動中樞在（）

A.杏仁核B.邊緣系統(tǒng)

C.大腦左半球D.大腦右半球

4.依據(jù)拉什利（K.S.Lashley）的腦功能“整體說”，學(xué)習(xí)活動的效率與大腦受損傷的

面積及部位之間的關(guān)系是（）

A.與面積大小成反比，與部位無關(guān)B.與面積大小成正比，與部位無關(guān)

C.與面積大小成反比，與部位有關(guān)D.與面積大小成正比，與部位有關(guān)

5.電風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動時，人們看到的不再是一扇一扇的葉片，而是一個整體的圓盤在旋

轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象反映的是（）

A.視覺掩蔽B.視覺適應(yīng)C.運(yùn)動后效D.閃光融合

6.在湯里放10克鹽，要使湯的咸味嘗起來剛好有差異，須要增加2克鹽。依據(jù)韋伯定

律，假如最初放20克鹽，要使湯的咸味剛好有變更，則須要加鹽（）

A.2克B.4克C.6克D.8克

7.“外行看喧鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

8.把下圖知覺為圓形時，遵循的知覺組織原則是（)

A.閉合原則B.連續(xù)原則C.相像原則D.鄰近原則

9.下列選項(xiàng)中，不屬于深度知覺單眼線索的是（）

A.空氣透視B.結(jié)構(gòu)梯度

C.運(yùn)動視差D.視軸輻合

C.留意安排D.留意分散

11.上課時，學(xué)生被突然飛進(jìn)的小鳥吸引，這種心理現(xiàn)象是（）

A.隨意留意B.不隨意留意

C.隨意前留意D.隨意后留意

12.在人工概念形成過程中，有人每次采納一種假設(shè)，逐次進(jìn)行檢驗(yàn)，保留正確的假設(shè),

放棄錯誤的假設(shè)，最終得出正確的結(jié)論。

依據(jù)布魯納的探討，這個人運(yùn)用的策略是（）

A.保守性聚焦B.冒險性聚焦

C.同時性掃描D.繼時性掃描

13.小張閱讀《西游記》時，依據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是（）

A.創(chuàng)建想象B.再造想象

C.無意想象D.幻想

14.演講采納的言語形式主要是（）

A.書面言語B.內(nèi)部言語

C.對話言語D.獨(dú)白言語

15.某患者發(fā)音器官正常，但說話困難，出現(xiàn)“電報式”言語，其病變可能發(fā)生在（）

A.威爾尼克區(qū)B.布洛卡區(qū)

C.潘菲爾德區(qū)D.角回

16.引起動機(jī)的外在條件是（）

A.誘因B.須要C.愛好D.信念

17.“倉康實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的須要具有（）

A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性

18.小徐騎車經(jīng)過路口，突然竄出一個小孩，他連忙剎車。停車后，心怦怦亂跳，并出

了一身冷汗，這時他才感到“太可怕了”。

這種現(xiàn)象所支持的心情理論是（）

A.詹姆斯―蘭格理論B.坎農(nóng)―巴德理論

C.阿諾德“評定一興奮”理論D.沙赫特“認(rèn)知一評價”理論

19.當(dāng)獲悉北京取得2023年奧運(yùn)會主辦權(quán)時，人們欣喜若狂。此時的心情狀態(tài)是

（）

A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱忱

20.普拉切克認(rèn)為心情的三個維度是（）

A.開心一不開心、驚慌一松弛、激烈一安靜

B.開心一不開心、留意一拒絕、激活水平

C.強(qiáng)度、相像性、兩極性

D.開心度、驚慌度、確信度

21.下列選項(xiàng)中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是（）

A.邏輯一數(shù)學(xué)智力B.空間智力

C.社交智力D.心情智力

22.“大五”人格結(jié)構(gòu)模型中的五個因素是外傾性、開放性、心情穩(wěn)定性、宜人性和

（）

A.習(xí)俗性B.自制性C.責(zé)任心D.特異性

23.依據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，具有強(qiáng)、平衡、不敏捷特點(diǎn)的神經(jīng)類型對應(yīng)

的氣質(zhì)類型是（)

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

24.人格的核心成分是（)

A.氣質(zhì)B.實(shí)力C.性格D.意志

25.艾里康寧和達(dá)維多夫劃分兒童年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)是（)

A.生理發(fā)育B.智力發(fā)展

C.特性特征D.活動特點(diǎn)

26.依據(jù)艾里克森的理論，兒童漸漸從異性同伴中找到替代自己異性父母的對象，使戀

父或戀母情結(jié)得到解決的緣由是（)

A.個體成熟B.在嬉戲中獲得自我教化

C.父母和其他成人的教化D.大眾媒體的影響

27.個嬰兒既尋求與母親接觸,又拒絕母親的愛撫，其依戀類型是（)

A.平安型B.回避型

C.抗拒型D.遲緩型

28.對兒童腦電變更的探討表明,大腦各區(qū)域成熟的依次為（)

A.枕葉一顆葉一頂葉一額葉B.顆葉一枕葉一頂葉一額葉

C.頂葉一顆葉一枕葉一額葉D.額葉一顆葉一頂葉一枕葉

29.兒童能夠自發(fā)運(yùn)用記憶策略，對羊與牛、作業(yè)本與教科書、蘋果與草莓的圖片進(jìn)行分類

記憶的年齡是（)

A.4~5歲B.6~7歲C.8~9歲D.10~11歲

30.在成人中期,一般不隨年齡增長而衰退的實(shí)力是()

A.邏輯推理B.知覺速度

C.圖形識別D.機(jī)械記憶

31.教化心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)記是()

A.1877年卡普杰列夫的《教化心理學(xué)》B.1886年霍普金斯的《教化心理學(xué)》

C.1899年詹姆斯的《對老師的談話》C.1903年桑代克的《教化心理學(xué)》

32.奧蘇伯爾認(rèn)為，影響學(xué)問學(xué)習(xí)的三個主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有穩(wěn)定性和（)

A.可利用性、清楚性B.可利用性、敏捷性

C.可辨別性、清楚性D.可辨別性、可利用性

33.蘊(yùn)涵“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論是（）

A.社會學(xué)習(xí)理論B.人本學(xué)習(xí)理論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

34.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的（）

A.抽象性和結(jié)構(gòu)性B.情境性和結(jié)構(gòu)性

C.抽象性和非結(jié)構(gòu)性D.情境性和非結(jié)構(gòu)性

35.內(nèi)控型學(xué)生通常將個人成敗的緣由歸結(jié)為（）

A.實(shí)力凹凸B.努力程度

C.運(yùn)氣好壞D.任務(wù)難度

36.提出學(xué)習(xí)遷移概括化理論的心理學(xué)家是（）

A.賈德B.苛勒

C.伍德沃斯D.魯賓斯坦

37.在一個2X2的完全隨機(jī)設(shè)計中，若每種處理運(yùn)用6名被試，整個試驗(yàn)設(shè)計需運(yùn)用

的被試數(shù)是（）

A.6B.12C.18D.24

38.庫柏（L.A.Cooper）和謝帕德（R.N.Shepard）在“心理旋轉(zhuǎn)”試驗(yàn)中發(fā)覺，每種

反應(yīng)都包括最基本的選擇反應(yīng)時即基線反應(yīng)時，反映基線反應(yīng)時的刺激旋轉(zhuǎn)角度是（）

A.0°B.90°C.180°D.270°

39.加工水平效應(yīng)的探討表明：最初知覺的加工水平越深，對閱歷的記憶越好。若要求

被試對同一組漢字進(jìn)行漢字結(jié)構(gòu)推斷或漢字詞性推斷，然后對這些漢字進(jìn)行再認(rèn)測驗(yàn)，依據(jù)

上述探討結(jié)論，漢字結(jié)構(gòu)推斷后的再認(rèn)成果與漢字詞性推斷后的再認(rèn)成果之間的關(guān)系可能是

（）

A.前者高于后者B.前者低于后者

C.沒有差異D.無法推斷

40.一項(xiàng)試驗(yàn)擬考查圖片材料是否比文字材料更簡潔識記，則材料是（)

A.自變量B.因變量

C.限制變量D.無關(guān)變量

41.通過雙盲法來限制額外變量的方法屬于（）

A.匹配法8.平衡法

C.解除法D.恒定法

42.在感覺閾限測定中，標(biāo)準(zhǔn)刺激由主試呈現(xiàn)，隨后由被試調(diào)整比較刺激，使其與標(biāo)準(zhǔn)

刺激相等。這種方法是（）

A.恒定刺激法B.平均差誤法

C.最小變更法D.系列探究法

43.在信號檢測試驗(yàn)中，假如擊中率的縱軸值為0.11,虛報率的縱軸值為0.33,則

該試驗(yàn)中的P值為（）

A.一0.22B.0.22C.0.33D.3.00

44.在知覺試驗(yàn)中，常用動景盤來探討（）

A.真動知覺B.誘導(dǎo)運(yùn)動

C.自主運(yùn)動D.似動現(xiàn)象

45.斯騰伯格（S.Sternberg）揭示短時記憶信息提取方式時采納的探討方法是（）

A.加法反應(yīng)時法B.減法反應(yīng)時法

C.簡潔反應(yīng)時法D.選擇反應(yīng)時法

46.在2X3的試驗(yàn)設(shè)計中，探討的因素有（）

A.2個B.3個C.5個D.6個

47.探討心情動態(tài)發(fā)展變更過程中心情與其他心理變量之間關(guān)系的常用方法是（）

A.形容詞檢表法B.時間抽樣法

C.心情誘導(dǎo)法D.刺激反應(yīng)法

48.在心理學(xué)試驗(yàn)中，要求特征（demandcharacteristics）是影響試驗(yàn)效果的因素之一。

反映要求特征的典型例子是（）

A.Stroop效應(yīng)B.練習(xí)效應(yīng)

C.霍桑效應(yīng)D.序列效應(yīng)

49.系列位置效應(yīng)常被看做是支持短時存儲不同于長時存儲的有效證據(jù)，可通過對單詞

等的自由回憶測驗(yàn)獲得。假如變更單詞頻率、單詞呈現(xiàn)速度、單詞系列長度，對系列位置效

應(yīng)最有可能造成的影響是（）

A.對漸近線和近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首因效應(yīng)

B.對首因效應(yīng)和漸近線有顯著影響，但不影響近因效應(yīng)

C.對首因效應(yīng)有顯著影響，但不影響漸近線和近因效應(yīng)

D.對近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首因效應(yīng)和漸近線

50.在學(xué)年起先時，試驗(yàn)者測試了全部兒童的智商，然后從每班隨機(jī)抽取幾名兒童，告

知他們的班主任這些兒童“智力超?！?。學(xué)年結(jié)束時，再對全部兒童進(jìn)行同樣的測試，發(fā)覺

“智力超?！眱和巧谭?jǐn)?shù)提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現(xiàn)象稱為（）

A.羅森塔爾效應(yīng)B.勸慰劑效應(yīng)

C.反應(yīng)定勢D.確定偏向

51.世界上第一個智力氣表是（）

A.比納一西蒙智力氣表B.斯坦福一比納智力氣表

C.韋克斯勒智力氣表D.瑞文推理測驗(yàn)

52.依據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體時，假如虛無假設(shè)正確，但被拒絕。這類錯誤被稱為（）

A.a型錯誤B.B型錯誤

C.H。型錯誤D.H1型錯誤

53.真分?jǐn)?shù)模型X=T+E中，E表示的是（）

A.系統(tǒng)誤差B.隨機(jī)誤差

C.抽樣誤差D.標(biāo)準(zhǔn)誤差

54.某考生在一項(xiàng)測驗(yàn)中得分60,經(jīng)換算百分等級為70,這表明在全部考生中，得分

低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）

A.30%B.40%C.60%D.70%

55.用于描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計圖是（）

A.直方圖B.線形圖

C.條形圖D.散點(diǎn)圖

56.依據(jù)默瑞須要理論編制的人格測驗(yàn)是（）

A.卡特爾16人格因素問卷（16PF）B.艾森克人格問卷（EPQ）

c.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）D.愛德華個人偏好量表（EPPS）

57.將測驗(yàn)對等分半后，兩半測驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為0.60,校正后該測驗(yàn)的分半信度

是（）

A.0.70B.0.75C.0.80D.0.85

58.將2分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù)時，須要進(jìn)行（）

A.正態(tài)化轉(zhuǎn)換B.非正態(tài)化轉(zhuǎn)換

C.線性轉(zhuǎn)換D.非線性轉(zhuǎn)換

59.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于（）

A.成就測驗(yàn)B.自陳測驗(yàn)

C.情景測驗(yàn)D.投射測驗(yàn)

60.等距量表的特點(diǎn)是（）

A.無確定零點(diǎn)，無相同單位B.無確定零點(diǎn)，有相同單位

C.有確定零點(diǎn)，無相同單位D.有確定零點(diǎn)，有相同單位

61.某次測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)誤為2,被試甲在此測驗(yàn)中得分為80,則其真實(shí)水平99%的置信區(qū)

間為（）

A.[74.24,85.76]B.[74.84,85.16]

C.[76.64,83.36]D.[76.04,83.96]

62.已知某次學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是80,標(biāo)準(zhǔn)差為4。假如某考生得分為92,則

該分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是（）

A.1B.2C.3D.4

63.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線下，正、負(fù)1個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占曲線下總面積的

(）

A.25.00%B.34.13%C.50.00%D.68.26%

64.現(xiàn)有一列數(shù)據(jù)，它們是4,4,5,3,5,5,2。這列數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和全距依

次是（）

A.4,4,2B,4,5,3C.5,4,4D.5,5,1

65.以學(xué)習(xí)成果為效標(biāo)，得到某一智力測驗(yàn)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為0.80o將此測驗(yàn)用于預(yù)

料時，其測驗(yàn)結(jié)果可說明學(xué)習(xí)成果變異的（）

A.16%B.20%C.64%D.80%

二、多項(xiàng)選擇題：66?75小題。每小題3分?共30分。下列每題給出的四個選項(xiàng)中，

至少有兩個選項(xiàng)是符合題目要求的。多選、少選均不得分。

66.強(qiáng)調(diào)留意選擇過程發(fā)生在信息加工某個特定階段的理論有（）

A.過濾器理論B.衰減理論

C.后期選擇理論D.認(rèn)知資源理論

67.奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，其中個人特質(zhì)包括

（）

A.中心特質(zhì)B.首要特質(zhì)

C.根源特質(zhì)D.次要特質(zhì)

68.耶克斯-多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機(jī)水平，而且動機(jī)最佳水平隨任

務(wù)難度的不同而有差異，詳細(xì)表現(xiàn)為（）

A.在低難度任務(wù)中，處于較高動機(jī)水平的工作效率最高

B.在中等難度任務(wù)中，處于中等動機(jī)水平的工作效率最高

C.在高難度任務(wù)中，處于較低動機(jī)水平的工作效率最高

I）.在高難度任務(wù)中，動機(jī)水平的凹凸與工作效率無關(guān)

69.問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有（）

A.手段一目的分析B.爬山法

C.算法D.逆向搜尋

70.導(dǎo)致縱向探討運(yùn)用較少的緣由有（）

A.樣本因時間持續(xù)而丟失B.階段性資料不易保存

C.探討人員變動頻繁D.反復(fù)測查影響數(shù)據(jù)的牢靠性

71.關(guān)于成就目標(biāo)定向與內(nèi)隱實(shí)力觀念之間的關(guān)系，下列陳述中正確的有（)

A.駕馭目標(biāo)的學(xué)生持實(shí)力不變觀B.駕馭目標(biāo)的學(xué)生持實(shí)力發(fā)展觀

C.表現(xiàn)回避目標(biāo)的學(xué)生持實(shí)力不變觀I）.表現(xiàn)接近日標(biāo)的學(xué)生持實(shí)力發(fā)展觀

72.有人想檢驗(yàn)課堂教學(xué)中屏幕上呈現(xiàn)的四種類型的文字顏色與背景色搭配是否影響學(xué)生

的學(xué)習(xí)效果,結(jié)果沒有發(fā)覺這四種搭配類型的學(xué)習(xí)效果之間存在差異?？赡艿恼f明是（）

A.文字顏色與背景色搭配原來就與學(xué)習(xí)效果無關(guān)

B.所選擇的文字顏色與背景色的四種搭配類型之間差異過小

C.對學(xué)習(xí)效果的測量不精確

D.授課老師的差異減弱了文字顏色與背景色搭配類型的影響效果

73.采納最小變更法測定確定感覺閾限時，簡潔產(chǎn)生的誤差有（）

A.習(xí)慣誤差B.疲憊誤差

C.練習(xí)誤差D.空間誤差

74.某項(xiàng)測驗(yàn)中，絕大部分題目的難度值P較大，那么被試的分?jǐn)?shù)（）

A.集中在高分端B.平均數(shù)小于中數(shù)

C.中數(shù)大于眾數(shù)D.分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)

75.描述數(shù)據(jù)離中趨勢的統(tǒng)計量有（）

A.方差B.標(biāo)準(zhǔn)差C.平均差D.四分位差

三、簡答題：76?80小題，每小題10分。共50分。

76.簡要說明實(shí)力發(fā)展的個體差異。

77.試依據(jù)斯金納的理論，筒述正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲處三者之間的區(qū)分。

78.什么是測驗(yàn)的信度?影響信度的主要因素有哪些？

79.某探討者假設(shè)。海馬與困難思維加工有關(guān)，與簡潔思維加工無關(guān)。該探討者隨機(jī)選

出20只白鼠平均分成兩組，切除它們的海馬，讓第一組學(xué)習(xí)簡潔迷宮，其次組學(xué)習(xí)困難迷

宮。第一組經(jīng)過10次學(xué)習(xí)就出現(xiàn)完全正確的狀況，其次組在學(xué)習(xí)30次后才出現(xiàn)完全正確的

狀況。探討者據(jù)此認(rèn)為最初的假設(shè)成立。請找出該設(shè)計中存在的問題，并完善原有的試驗(yàn)設(shè)

計。

80.在一項(xiàng)英語單詞記憶試驗(yàn)中，要求一批被試分別采納機(jī)械式、聯(lián)想式、理解式方法

記憶100個英語單詞。各組被試正確回憶量的方差如下表所示。試檢驗(yàn)各組方差是否齊性。

（取a=0.05）

記憶方法

機(jī)械式聯(lián)想式理解式

n293031

2.53.04.5

附表：F表（單側(cè)檢驗(yàn)）（部分）(a=0.05)

分子df

分母

df20243040

50

271.971.931.881.84

1.80

281.961.911.871.81

1.78

291.941.901.851.80

1.77

301.931.891.841.79

1.76

321.911.861.821.76

1.74

四、綜合題：81?83小題，每小題30分。共90分。

81.試述內(nèi)隱記憶與外顯記憶各自的含義及它們之間的區(qū)分。

82.下面是一位14歲男生的日記摘抄，試分析日記內(nèi)容反映的初中生的典型心理特點(diǎn)。

大人們常說“少年不識愁味道”，其實(shí)他們并不了解我們。

不到兩年，我長高了，吃得多了，有了自己的主見，而不再是“小小少年”。但是在父

母眼里，我仍舊還是個孩子，逛公園、逛商店或外出漫步，媽媽還是像過去一樣，拉著我的

手，生怕我會走丟似的。要是被同學(xué)望見了，真是丟死人了。更讓我苦惱的是，媽媽總是事

無巨細(xì)地管著我，每天騎車上學(xué)，媽媽總是不斷地嘮叨：“公路上多加當(dāng)心”；晚上做完作

業(yè)，剛打開電視想看看體育新聞，媽媽又會問：“作業(yè)做完了嗎?早點(diǎn)休息，明天一大早還

得上學(xué)呢！”運(yùn)動鞋想買阿迪達(dá)斯的，媽媽卻非要買耐克的……

走進(jìn)教室，我總覺得有幾十雙眼睛在盯著我，跟女同學(xué)打個招呼會感到臉紅心跳；一次

考試取得好成果會欣喜若狂，一次小考考砸了會垂轉(zhuǎn)喪氣；為了一個小問題，會與同學(xué)爭得

面紅耳赤；當(dāng)答不出老師的提問時，又會覺得慚愧難當(dāng)……

在同學(xué)的眼中，我?guī)泦?在老師和同學(xué)的心目中，我是一個好學(xué)生嗎?……盡管有這么多

苦惱，父母卻渾然不知，有時候想和他們溝通，但又總覺得有些難以啟齒。真不知道該向誰

訴說。細(xì)致視察班上其他同學(xué)，雖然他們表面上顯得若無其事，但好像又都與我有同樣的問

題、困惑和迷茫……

83.某研發(fā)機(jī)構(gòu)開發(fā)了一套適合于5歲幼兒閱讀實(shí)力訓(xùn)練的嬉戲產(chǎn)品，欲通過比較該產(chǎn)

品運(yùn)用三個月前后幼兒閱讀實(shí)力的變更，以確定其有效性。請針對該目的提出詳細(xì)試驗(yàn)設(shè)計

方案，說明理由；并對預(yù)期的試驗(yàn)數(shù)據(jù)給出詳細(xì)統(tǒng)計分析方法。

一、單項(xiàng)選擇題

1.C2.B3.C4.A5.D6.B7.C

8.A9.

D10.A11.B12.D13.B14.D

15.B16.A17.C18.A19.B20.C21.D

22.C23.C24.C25.D26.B27.C28.A

29.D30.A31.D32.D33.A34.D35.B

36.A37.D38.A39.B40.A41.C42.B

43.C44.D45.A46.A47.C48.C49.B

50.A51.A52.A53.B54.D55.D56.D

57.B58.C59.D60.B61.B62.C63.D

64.B65.C

二、多項(xiàng)選擇題

66.ABC67.ABD68.ABC69.ABD70.AD71.AC

72.ABCD73.ABC74.ABD75.ABCD

三、簡答題

76.【答案要點(diǎn)】

(1)實(shí)力發(fā)展水平的差異。實(shí)力水平有凹凸差異，呈正態(tài)分布。

(2)實(shí)力發(fā)展的類型差異。實(shí)力依據(jù)不同的方式結(jié)合起來，表現(xiàn)出類型上的差異。

(3)實(shí)力發(fā)展的早晚差異。有的人實(shí)力表現(xiàn)較早，有的人實(shí)力表現(xiàn)較晚。

77.【答案要點(diǎn)】

(1)正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化的目的都是提高反應(yīng)發(fā)生概率，但正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)開心刺激的方

式來達(dá)到這一目的，而負(fù)強(qiáng)化則是通過撤銷厭惡刺激的方式來達(dá)到這一目的。

(2)正強(qiáng)化與懲處都是通過呈現(xiàn)刺激來達(dá)到目的，但正強(qiáng)化呈現(xiàn)開心刺激，懲處呈現(xiàn)厭

惡刺激；正強(qiáng)化的目的是提高反應(yīng)發(fā)生概率，懲處則是降低反應(yīng)發(fā)生概率。

(3)負(fù)強(qiáng)化與懲處都有可能涉及厭惡刺激，但負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激，懲處則是呈現(xiàn)厭

惡刺激；負(fù)強(qiáng)化的目的是提高行為發(fā)生概率，懲處則是降低行為發(fā)生概率.

78.【答案要點(diǎn)】

(1)信度是測量結(jié)果的穩(wěn)定性或一樣性程度。

(2)影響因素：①被試；②主試；③施測情境；④測量工具；③施測時間間隔；⑥評分

計分。

79.【答案要點(diǎn)】

(1)存在問題一一任何白鼠學(xué)習(xí)困難迷宮所須要的次數(shù)都要比學(xué)習(xí)簡潔迷宮多，所以試

驗(yàn)結(jié)果可能與是否切除海馬無關(guān)，用不切除海馬的白鼠為被試可能會得到相同的結(jié)果。盡管

設(shè)計體現(xiàn)了兩個獨(dú)立變量(任務(wù)難度和有、無海馬)，但只變更了其中一個獨(dú)立變量。

(2)完善的方案一一2X2因素設(shè)計：一個因素是有、無海馬，另一個因素是迷宮的難度。

迷宮的難度

簡潔困難

海馬完好5只白鼠5只白鼠

切除5只白鼠5只白鼠

80.【答案要點(diǎn)】

(1)已知：最大方差=4.5,最小方差=2.5

三組被試人數(shù)分別為nl=29,n2=30,n3=31

(2)計算F值

F=/=4.5/2.5=1.8

(3)計算自由度

分子自由度：df=31—1=30

分母自由度：df=29—1=