2023年高三語文教學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文

2023年高三語文教學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文高三語文教學(xué)復(fù)習(xí)安排1

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照按部就班、難以結(jié)合的原則，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升實力。

2、復(fù)習(xí)輪次支配：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪（xx年9月—xx年3上旬“市一?！保ｎ}專練，逐項過關(guān)。

其次輪（xx年3初—xx年4月底）專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，依據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。

第三輪（xx年5月初—xx年6月初）進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)實力。

二、學(xué)情分析

本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)實力較為薄弱；

（2）閱讀面狹小，理解實力差，且缺乏獨(dú)立思索實力；

（3）對待語文的看法不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺主動性；

所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育學(xué)生的實力和愛好。

三、考點分析

1、語言學(xué)問

（1）語音：《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）詞語：駕馭辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問，注意熟語的積累及正確運(yùn)用，重點駕馭常見錯誤類型。

（4）病句：嫻熟駕馭《考試說明》中的六種類型，培育分析實力，總結(jié)辨析方法。

2、語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注意好用；多做多練，學(xué)會表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi)，以《xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培育閱讀愛好，建立閱讀意識。精確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟駕馭答題技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實，注意翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能分析概括文中觀點、看法、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生駕馭寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫實力，每二至三周一次，注意指導(dǎo)與評講；其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時事焦點方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來支配教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。

3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

①學(xué)問復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納學(xué)問要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課其次環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。

評講時，一要留意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評講的重點。

二要留意將錯誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用學(xué)問的作用。

高三語文教學(xué)復(fù)習(xí)安排2

一、現(xiàn)實狀況分析

我任教班級高三理一文一。學(xué)生的語文成果不志向。離目標(biāo)分?jǐn)?shù)還有一段距離，而且學(xué)生語文成果參差不齊，懸殊大，給教學(xué)帶來肯定困難。分析其緣由如下：古詩文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點，特殊是詩歌鑒賞的得分非常低；已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的好用類文本選讀得分也不志向；作文干脆導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下；全卷時間的安排不很科學(xué)，有部分學(xué)生時間不夠；極少數(shù)學(xué)生的總分特別低，拉分嚴(yán)峻。

高二由于要應(yīng)對血液水平測試，好多專題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴(kuò)展、圖文轉(zhuǎn)換、論述類文章、好用類文本閱讀燈專題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過，可是練題少，所以好多學(xué)生僅停留在理論學(xué)問而沒有很好運(yùn)用到做題中，而導(dǎo)致考察閱讀實力的題目丟分大。

二、確立高三語文復(fù)習(xí)的'目標(biāo)

1、重視基礎(chǔ)，培育語文素養(yǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過學(xué)問點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；

2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基；

3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試學(xué)問點，加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)。

二、高三語文復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；早讀起先先齊讀一篇文章，鼓舞學(xué)生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。

2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細(xì)心視察，在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；堅持每周一測專題，每月一考套題。

3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下學(xué)問漏洞，評改的方式可以不拘一格；

4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到學(xué)問的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；

5、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；要補(bǔ)到位，步步為營；

6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補(bǔ)差；

7、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。

8、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)支配，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生供應(yīng)作文范例；探討復(fù)習(xí)備考發(fā)覺的新問題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

三、高考語文復(fù)習(xí)要求及高考語文復(fù)習(xí)其它事項

（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

（二）回來課本。高考題目年年都有改變，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問敏捷地分析問題和解決問題”的思想始終都沒有改變。學(xué)過的學(xué)問原委有哪些？這就須要大家把散落在課本中的學(xué)問整理清晰，尤其是簡單得分的背誦默寫部分。

（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

（四）打算作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚(yáng)長避短，寫出自己的特色。復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上找尋自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生供應(yīng)了揚(yáng)長避短的空間。大家可以依據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)驗，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟識的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

（3）錘煉幾篇勝利的范文。備考的最終階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，細(xì)致推敲分析，做好迎考的打算。

（4）留意對審題實力的培育。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要細(xì)致地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有重量。每天課堂上，課前3分鐘，讓學(xué)生練習(xí)作文的審題立意，并能精確的提出自己中心論點。

（五）做真題。最終階段，大家應(yīng)當(dāng)選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對學(xué)問的駕馭程度和在審題、解題的實力方面是否還有欠缺，便利最終的復(fù)習(xí)鞏固。

（六）背誦名篇名句整理高考在即，嫻熟駕馭以上高三語文的復(fù)習(xí)安排要求和方面，常常比照高三語文的復(fù)習(xí)安排做好高考語文復(fù)習(xí)工作的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成果的必備因素。

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進(jìn)度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，重點與難點的合理安排。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；緦嵙σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。

高三語文教學(xué)復(fù)習(xí)安排3

為迎接20xx年高考，實現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆高三我所擔(dān)當(dāng)教學(xué)班級的詳細(xì)狀況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下安排：

一、指導(dǎo)思想：

勝利在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。

1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好學(xué)問點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標(biāo)卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實：要在培育學(xué)生的思維實力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3、以實力培育為目標(biāo)，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的安排性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生清楚審題實力、感悟歸納實力、學(xué)問遷移實力、方法運(yùn)用實力、創(chuàng)新思維實力、清楚規(guī)范的語言表述實力。老師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從“學(xué)問和實力”“過程和方法”“情感看法和價值觀”三個維度培育學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)問和實力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問，提高綜合應(yīng)用實力。

2、不遺漏任