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時間——11月9日下午地點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)幼兒園大活動室參加人數(shù)——幼兒園全體教師主持人——李臻活動主題——有效地開展區(qū)域活動主持人:《綱要》提出,幼兒園教育應(yīng)為幼兒提供自由活動的機(jī)會,支持幼兒自主地選擇、有計劃活動。為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,增強(qiáng)其自尊心和自信心。幼兒園區(qū)域活動以其個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要,成為了幼兒園教師及幼兒所喜歡的活動形式,也是對集體教育的有效補(bǔ)充,既把課內(nèi)和課外的行為、情感、技能有機(jī)聯(lián)系起來,將教育者的教育意圖滲透其中,又具有自主性、自選性、小組性,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育形式之一。那么幼兒園如何更好開展區(qū)域活動?馮老師:首先要創(chuàng)設(shè)合理、有效的區(qū)域環(huán)境。《綱要》中指出"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區(qū)域設(shè)置要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及不同年齡段孩子的教育目標(biāo)、內(nèi)容區(qū)別對待。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既要考慮到幼兒之間相互交流、共同合作,又要關(guān)注幼兒的投入程度,滿足不同的幼兒需要,讓幼兒在區(qū)域中能發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。郭老師:區(qū)域活動改變了以往幼兒園像小學(xué)教室似的整齊擺放桌椅的形式,用玩具柜把教室分隔成若干個小區(qū),形成相對獨(dú)立的活動空間,并在每個區(qū)用文字或圖示標(biāo)注活動區(qū)名稱。在各區(qū)域設(shè)置時,要盡量做到科學(xué)合理,對需要安靜的閱讀區(qū)、操作區(qū)、美工區(qū)擺放在一起,并且要離吵鬧的音樂區(qū)、表演區(qū)、建筑區(qū)遠(yuǎn)一些。何老師:"娃娃家"、"醫(yī)院"、"超市"可設(shè)置在相對靠近的地方,便于幼兒在活動中的互相交往。此外,還可充分利用走廊、洗手間等空間,通過選擇幼兒喜愛的卡通動漫形象加以裝飾,力求創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適而又充滿教育內(nèi)容的環(huán)境。譚老師:教師在投放材料時要堅持計劃性、目的性、層次性。材料的投放要以教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平為依據(jù),尋找最接近幼兒現(xiàn)有水平的活動,設(shè)置要有一定難度但又是經(jīng)過努力可以達(dá)到的遞進(jìn)式活動內(nèi)容。也就是我們平時在活動設(shè)置中常提到的要幼兒的最近發(fā)展區(qū),讓幼兒跳一跳摘到果子。既把握幼兒現(xiàn)有水平,又提出下一步發(fā)展高度,這樣才能實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動的實(shí)際意義。亓老師:區(qū)域中投放的材料還要具有探究性。材料的探究性是指材料必須能夠引導(dǎo)幼兒動手、動腦的活動。之所以提出材料必須有探究性,是因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘牟牧?,才能引發(fā)幼兒動手、動腦,支持幼兒的游戲和各種探索活動,色停留在提供活動材料、安排幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)角、主持幼兒的分工與合作、解決孩子間的糾紛,使幼兒處于高控制之下。而是要善于觀察,還要適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)、激勵,讓幼兒積極主動地活動,讓幼兒有更多機(jī)會地表現(xiàn)自己、總結(jié)自己,促進(jìn)幼兒自主性的提高。亓老師:要留意每個孩子的操作能力、交往能力,及時給予鼓勵、表揚(yáng),針對出現(xiàn)的問題選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與到孩子的活動中去。與孩子一起討論、探索解決問題,真正體現(xiàn)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的地位。主持人:創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的目的就是為了給幼兒提供一個自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足幼兒認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力、知識技能等多方面發(fā)展的需要。有計劃地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活內(nèi)容、
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