河北省保定市定州市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試歷史試題（解析版）

PAGEPAGE1河北省保定市定州市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試歷史試題本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1．答卷前、考生務(wù)必將自己的姓名、班級、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時。選出每小題答案后．用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.在春秋末期。曾一度出現(xiàn)了“私肥于公”、“大夫皆富”的局面。如晉國的郤氏“其富半公室，其家半三軍”，魯國的季氏“富于周公”。出現(xiàn)上述局面的根本原因是（）A.貴族等級分封的解體 B.宗法血緣關(guān)系瓦解C.封建經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展 D.井田制的日趨崩潰【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。根據(jù)材料“大夫皆富、其富半公室”等內(nèi)容可知，春秋末期從舊貴族中轉(zhuǎn)化而來的新興地主階級崛起，并向奴隸主貴族展開了激烈的奪權(quán)斗爭，這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是封建經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，C項正確；封建經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展使得貴族等級分封的解體，所以貴族等級分封的解體不屬于根本原因，排除A項；封建經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展使得宗法血緣關(guān)系瓦解，所以宗法血緣關(guān)系瓦解不屬于根本原因，排除B項；封建經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展使得井田制的日趨崩潰，所以井田制的日趨崩潰不屬于根本原因，排除D項。故選C項。2.西漢武帝時開始置司隸校尉、掌察舉百官以下及京師近郡犯法者。東漢復(fù)置司隸校尉。此時司隸校尉內(nèi)察京師百官，并領(lǐng)一州，封侯、外戚、三公以下，不論尊卑，無所不糾。這可用于說明東漢時期（）A.監(jiān)察制度的完善 B.專制皇權(quán)的加強(qiáng)C.地方權(quán)力膨脹 D.士族門閥的崛起【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：漢代（中國）。根據(jù)材料可知，東漢時期司隸校尉較之前擴(kuò)大了職權(quán)，可以抑制貴族，監(jiān)督外戚、權(quán)臣，這反映了東漢時期專制皇權(quán)的加強(qiáng)，B項正確；材料未涉及監(jiān)察制度的完善，排除A項；材料表明東漢的皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，C項不符合題意，排除C項；材料未體現(xiàn)士族門閥的崛起，排除D項。故選B項。3.有學(xué)者認(rèn)為，魏初遷都之后，于革易日俗，亦可謂雷厲風(fēng)行……民族根柢，莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者……以仰慕中原文化之故，至欲自舉其語言而消滅之。對此學(xué)者觀點理解最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.改革應(yīng)該遵守循序漸進(jìn)的原則B.漢化政策受到各族人民的支持C.統(tǒng)治者政策決定文化發(fā)展方向D.民族文化交融勢必影響多樣性【答案】A【解析】本題是單類型單選題，據(jù)題干可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是北魏。根據(jù)材料設(shè)問，可得知材料中所描述的是北魏孝文帝的改革，“民族根柢，莫如語言，語言消滅……至欲自舉其語言而消滅之”體現(xiàn)了北魏孝文帝進(jìn)行改革的勇氣與決心，另一方面也體現(xiàn)了孝文帝改革的激進(jìn)，改革激化了鮮卑族的內(nèi)部矛盾，因此應(yīng)該循序漸進(jìn)改革，A項正確；Ｂ項各族人民過于絕對，排除Ｂ項；Ｃ項“決定”說法過于絕對，排除Ｃ項；材料和多樣性無關(guān)，排除Ｄ項。故選Ａ項。4.中國政法大學(xué)張中秋教授曾說過，“《永徽律疏》是一部優(yōu)秀的法典，該法典比起單純地提倡道德，恐怕有效多了”。這體現(xiàn)了《永微律疏》（）A.重視教化輕于刑法 B.具有禮法結(jié)合的特點C.內(nèi)容通俗易于傳播 D.以嚴(yán)刑峻法杜絕犯罪【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：唐代（中國）?！队阑章墒琛芳础短坡墒枳h》，是唐高宗永徽年間完成的一部極為重要的法典，根據(jù)材料“該法典比起單純地提倡道德，恐怕有效多了”可知，該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)《永徽律疏》是道德教化與法律約束并存，因此得出該法典具有禮法合一的特點，B項正確；禮與刑相輔而行，未強(qiáng)調(diào)孰輕孰重，排除A項；從材料不能得出《永徽律疏》內(nèi)容通俗，排除C項；“杜絕”一詞過于絕對，排除D項。故選B項。5.公元1314年，元朝決定實行科舉考試，將朱熹的《四書章句集注》作為重要考試內(nèi)容，還確立了蒙古、色目、漢人、南人分卷考試，各取二十五人的制度。這一措施A.體現(xiàn)人才選拔地域公平 B.加速元政權(quán)封建化進(jìn)程C.終結(jié)蒙古貴族特權(quán)政治 D.促進(jìn)元朝文化學(xué)術(shù)繁榮【答案】B【解析】《四書章句集注》是儒家經(jīng)典，元代實行科舉制，把該書作為考試內(nèi)容，促進(jìn)了元代政權(quán)的封建化進(jìn)程，故選B；材料沒有涉及地域公平問題，排除A；元朝是蒙古族建立的政權(quán)，不可能終結(jié)蒙古貴族的特權(quán)，排除C；D與材料信息無關(guān)，排除。6.明初建立了一套以衛(wèi)所為骨干的軍事制度。衛(wèi)所有實土、非實土之分、大部分衛(wèi)所設(shè)于府、州、縣境內(nèi)，并非自成區(qū)域。為非實土衛(wèi)所。在明初北部和西部一些未設(shè)置府州縣的區(qū)域，衛(wèi)所擁有較為完整的單獨轉(zhuǎn)境。為實土衛(wèi)所。實土衛(wèi)所的建立（）A.削弱了各節(jié)度使的權(quán)力B.保證了邊疆地區(qū)的穩(wěn)定C.加強(qiáng)了民族之間的聯(lián)系D.適應(yīng)了邊防管理的需要【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：明朝（中國）。依據(jù)材料“衛(wèi)所為骨干的軍事制度，明朝北部和西部一些未設(shè)置府州縣的區(qū)域，衛(wèi)所擁有較為完整的單獨轄境”，可知實土衛(wèi)所適應(yīng)了邊防管理的需要，加強(qiáng)了明朝初期對邊疆地區(qū)的管理，D項正確；節(jié)度使制度在元代就已經(jīng)廢除，排除A項；“保證了邊疆地區(qū)的穩(wěn)定”描述過于絕對，排除B項；衛(wèi)所制度是一種軍事制度，并不能加強(qiáng)民族間的聯(lián)系，排除C項。故選D項。7.下表是清末學(xué)堂選官制度變革的相關(guān)史實。這反映了（）年份主要內(nèi)容1901年清朝頒布《學(xué)堂選舉鼓勵章程》，規(guī)定：凡由學(xué)堂考試合格畢業(yè)生，均給予貢生、舉人、進(jìn)士出身：殿試后“酌加擢用，優(yōu)予官階”。1903年張之洞草擬《獎勵游學(xué)畢業(yè)生章程》。對留學(xué)日本的歸國畢業(yè)生，承認(rèn)他們在日本政府合法注冊的學(xué)校取得的文憑，并給予科舉出身，優(yōu)于官階。1904年清政府頒行《委定學(xué)堂章程》，規(guī)定：自高等小學(xué)以上。畢業(yè)考試結(jié)果分為五等。一般中等以上者都獲相應(yīng)的獎勵出身，并被役以官職或得以升學(xué)。A.教育近代化的艱難起步 B.傳統(tǒng)觀念影響近代教育的轉(zhuǎn)型C.近代教育完全學(xué)習(xí)西方 D.維新變法運動改革了選官制度【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清末（中國）。據(jù)本題材料“凡由學(xué)堂考試合格畢業(yè)生，均給予貢生、舉人、進(jìn)士出身和給予科舉出身，優(yōu)予官階”，“對留學(xué)日本的歸國畢業(yè)生，承認(rèn)他們在日本政府合法注冊的學(xué)校取得的文憑，并給予科舉出身，優(yōu)于官階?！薄耙话阒械纫陨险叨极@相應(yīng)的獎勵出身，并被役以官職或得以升學(xué)?！钡葍?nèi)容并結(jié)合所學(xué)知識可知，晚清時期，新式選官方式出現(xiàn)后，舊式的科舉選官影響仍然存在，這不利于近代教育的轉(zhuǎn)型，B項正確；材料不能證明中國教育近代化的“起步”，排除A項；“完全學(xué)習(xí)西方”的說法錯誤，與史實不符，排除C項；材料現(xiàn)象出現(xiàn)的時間是在清末新政時期，排除D項。故選B項。8.20世紀(jì)30年代、鄂豫皖蘇區(qū)的各級蘇維埃權(quán)力機(jī)關(guān)是區(qū)、鄉(xiāng)、村代表大會。其人員構(gòu)成的原則為．區(qū)蘇維埃工人每30人中、農(nóng)民每500人中、士兵每40人中各選代表1人；鄉(xiāng)蘇維埃工人每5人中、農(nóng)民每50人中、士兵每10人中各選代表1人；村蘇維埃是全村人中選出若干代表。上述規(guī)定（）A.體現(xiàn)了蘇維埃政權(quán)的民主性質(zhì) B.貫徹了“三三制”的原則C.表明了農(nóng)民是政權(quán)構(gòu)成的主體 D.促進(jìn)了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線鞏固【答案】A【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“區(qū)蘇維埃工人每30人中、農(nóng)民每500人中、士兵每40人中各選代表1人……”可知，蘇維埃政權(quán)具有民主性，A項正確；在抗日戰(zhàn)爭時期實行“三三制”原則，排除B項；材料中看不出農(nóng)民是主體，排除C項；此時正處于土地革命時期，不存在革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，排除D項。故選A項。9.20世紀(jì)50年代，各行各業(yè)掀起勞動建設(shè)高潮。圖為河北省撫寧縣渤海農(nóng)業(yè)社前朱建坨村三位女青年王淑蘭、王汝蘭、王惠蘭在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的場景、她們積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各項技術(shù)，處處起著模范帶頭作用。1956年?！叭m”被評為全國農(nóng)業(yè)勞動模范。這體現(xiàn)了（）A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的全面提升 B.文明村鎮(zhèn)的創(chuàng)建成果C.女性在生產(chǎn)中的主導(dǎo)作用 D.艱苦奮斗的時代精神【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)50年代的中國。題干中提到各行各業(yè)掀起勞動建設(shè)高潮以及“三蘭”的勞模事跡，表明艱苦奮斗的時代精神，D項正確；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的“全面提升”材料無法說明且不符合史實，排除A項；文明村鎮(zhèn)是20世紀(jì)90年代的創(chuàng)建活動，排除B項；題干中僅僅可知“三蘭”積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但無法得出女性在生產(chǎn)中的主導(dǎo)作用的結(jié)論，排除C項。故選D項。10.21世紀(jì)以來，西藏地區(qū)的CDP從2006年的208．9億元增長到了2020年的2507．5億元。年均增長率為10．1%。2019年，西藏地區(qū)的GDP總量首次突破2000億元。西藏地區(qū)的繁榮發(fā)展主要得益于（）A.民族區(qū)域自治制度的最早確立B.高度自治的治藏政策推行實施C.黨的民族政策的全面貫徹落實D.“一帶一路”倡議的全面實施【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（中國）。從題干中可以得知，西藏地區(qū)維持了較快的經(jīng)濟(jì)增速，這主要得益于黨的民族政策的全面貫徹落實，C項正確；內(nèi)蒙古自治區(qū)成立于1947年，是最早確立的，排除A項；“高度自治”說法錯誤，排除B項；“一帶一路”倡議的全面實施不屬于主要原因，排除D項。故選C項。11.據(jù)統(tǒng)計，1978～1980年我國領(lǐng)導(dǎo)人對發(fā)達(dá)國家出訪的年平均增長率為57%。對正在進(jìn)行改革的社會主義國家出訪年平均增長率為41%。同時，這一時期出訪次數(shù)增長也較快的還有科技、經(jīng)濟(jì)和教育代表團(tuán)。這些外交活動（）A.體現(xiàn)了全方位、多層次、立體化外交布局B.推動了中國與亞非拉國家建交高潮的出現(xiàn)C.意在拓展探索社會主義建設(shè)道路的新思路D.說明中國外交實踐開始打破意識形態(tài)限制【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：改革開放以來（中國）。題干中“1978～1980年國家領(lǐng)導(dǎo)人對發(fā)達(dá)國家出訪的年平均增長率為57%”“出訪次數(shù)增長也較快的還有科技、經(jīng)濟(jì)和教育代表團(tuán)”等信息表明中國通過出訪等方式探索改革開放、社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路的新思路，C項正確；全方位、多層次、立體化的外交布局是十八大以來形成的，排除A項；中國與亞非拉國家建交高潮出現(xiàn)的時間是20世紀(jì)五六十年代，排除B項；和平共處五項原則提出標(biāo)志著中國外交實踐開始打破意識形態(tài)限制，排除D項。故選C項。12.羅馬共和國前期，每一位適齡的公民都必須在戰(zhàn)時服兵役。并且可以獲得戰(zhàn)后分配“公有地”的資格。公元前2世紀(jì)末．執(zhí)政官馬略進(jìn)行了軍事改革，規(guī)定凡是自愿且符合條件的人均可應(yīng)募入伍，士兵服役期間國家發(fā)給薪餉。這一改革（）A.反映了羅馬山共和制轉(zhuǎn)變?yōu)榈壑艬.解決了羅馬平民與貴族間的矛盾C.適應(yīng)了羅馬封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求D.推動了羅馬國家核心權(quán)力的轉(zhuǎn)移【答案】D【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（羅馬）。題干中所體現(xiàn)的史實是羅馬共和國由公民兵制改革為募兵制，職業(yè)化軍隊使軍隊統(tǒng)帥掌握了巨大的權(quán)力，元老院主宰政治的傳統(tǒng)逐漸無法維持，D項正確；羅馬帝制確立的時間是公元前1世紀(jì)末，與材料時間不符，排除A項；羅馬公民兵制改革無法解決平民和貴族矛盾，排除B項；古羅馬屬于奴隸社會，并未出現(xiàn)封建經(jīng)濟(jì)，排除C項。故選D項。13.法國大革命爆發(fā)后，英國上層對下層民眾空前離漲政治熱情非?？謶?。開始壓制包括議會改革在內(nèi)的新主張和新思想，以致那些曾經(jīng)的“改革派”立刻堅定地站在了保守主義的立場上來，這說明（）A.英國政局仍帶有一定赍族色彩B.法國大革命推動了英國議會改革C.英國對法國大革命持觀望態(tài)度D.英國憲政體制背離了民主的原則【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：法國大革命爆發(fā)后的英國。題干中體現(xiàn)英國上層的壓制使曾經(jīng)的“改革派”立刻堅定地站在了保守主義的立場上來，體現(xiàn)出明顯的貴族色彩，A項正確；題干未體現(xiàn)法國大革命對英國議會改革的推動作用，排除B項；英國對法國大革命持觀望態(tài)度與題干和史實不符，排除C項；英國君主立憲政體帶有明顯的民主特征，排除D項。故選A項。14.在美國200多萬文官中，其中包括一部分“政治性”任命的文官。他們通常是新總統(tǒng)上任時通過非競爭性的特殊途徑任命的。“政治性”文官的存在說明（）A.三權(quán)分立體制遭到了破壞 B.美國文官專為總統(tǒng)服務(wù)C.政黨分肥制影響仍然存在 D.政府工作的穩(wěn)定性增強(qiáng)【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（美國）?！罢涡浴蔽墓俚拇嬖谡f明美國文官注重關(guān)照本黨派利益，體現(xiàn)了政黨分肥制的特征，C項正確；總統(tǒng)任命“政治性”文官并未干涉立法、司法權(quán)，不涉及三權(quán)分立體制的破壞，排除A項；美國文官集團(tuán)不僅僅為總統(tǒng)服務(wù)，排除B項；“政治性”文官的存在不利于政府工作的穩(wěn)定性，排除D項。故選C項。15.中古時期，在日耳曼法中，賠命價制度是指殺人兇犯向被害者親屬支付的一種根據(jù)被害人社會地位而確定其數(shù)額的賠償金，除此之外，他還須向維護(hù)和平的國王支付一部分罰金。由此可知，賠命價制度（）A.推動了社會的封建化進(jìn)程 B.加劇了復(fù)仇暴力等行為C.存在于文明較為成熟時期 D.受到羅馬法的深刻影響【答案】A【解析】本題是單類型單選題，據(jù)題干可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是中古時期歐洲。題干表明，賠命價制度根據(jù)被害人社會地位而確定其數(shù)額的賠償金，能顯示出中古西歐社會分層的演進(jìn)過程，即西歐社會的封建化過程，A項正確；賠命價制度是對復(fù)仇制度的反對和替代，排除B項；賠命價的出現(xiàn)只能是在人類社會發(fā)展的早期階段，排除C項；無法從題干中得知賠命價制度受到羅馬法的深刻影響，根據(jù)所學(xué)知識，日耳曼法的編纂基石是日耳曼人的部落習(xí)慣法，排除D項。故選Ａ項。16.1648年，歐洲三十年戰(zhàn)爭以簽訂《威斯特伐利亞和約》而告終?！锻固胤ダ麃喓图s》建立起來的威斯特伐利亞體系是近代意義上的第一個國際關(guān)系體系。關(guān)于《威斯特伐利亞和約》，表述正確的是（）A.確定了國際法的主體是主權(quán)國家B.確立了國際關(guān)系中的國家領(lǐng)土原則C.標(biāo)志著近代外交制度的最終建立D.將國際法應(yīng)用范圍擴(kuò)大到美洲等地【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1648年（歐洲）。結(jié)合所學(xué)知識可知，《威斯特伐利亞條約》確立了國際關(guān)系中的國家領(lǐng)土、主權(quán)與獨立等原則，B項正確；《戰(zhàn)爭與和平法》確定了國際法的主體是主權(quán)國家，排除A項；17世紀(jì)在歐洲國家君主派遣外交使節(jié)和外交使團(tuán)的基礎(chǔ)上，近代外交制度逐漸建立，排除C項；維也納體系下，國際法的應(yīng)用范圍擴(kuò)大到美洲，排除D項。故選B項。二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料回答下列問題。材料一竊以國家取士之制。比于前世，最號至公。五累圣留心，講求曲盡。以為王者無外。天下一家，故不問東西南北之人，盡聚詣路貢士，混合為一。而惟材是擇、又糊名、套錄而考之。使主司莫知為何方之人、誰氏之子。不得有所憎愛辱厚于其間故議者謂國家科場之制，雖未復(fù)古法，而便于今世。其無情如造化，至公如權(quán)街，祖宗以未不可易之制也！——掬娟自歐陽修《文忠集》老舊3材料二“科舉之士。須南北兼取，南人雖善文詞，而北人厚重、北系科所選。北人僅得什一、非公天下之道。自今科場取士，以十分論。南士取六分。北士四分。爾等其定設(shè)各布政司名數(shù)以聞?！薄睹魅首趯嶄洝肪砭牛?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識。歸納宋朝“國家取士之制。比于前世。最號至公”的表現(xiàn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，評價明朝南北分卷制度?！敬鸢浮浚?）表現(xiàn)：取士不問家世，天下之人皆可自由報考；采用糊名法、謄錄法，增加考試公平性。（2）評價：兼顧地區(qū)平衡，一定程度上體現(xiàn)公平性；利于加強(qiáng)統(tǒng)治，鞏固國家統(tǒng)一；利于為國家選拔不同類型的人才；利于促進(jìn)北方及邊遠(yuǎn)落后地區(qū)教育的發(fā)展；為后世考試制度提供借鑒；制度并不完全公平；易造成南北士子之間新的矛盾?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點類材料分析題，時空是中國宋朝。根據(jù)材料“天下一家，故不問東西南北之人，盡聚詣路貢士，混合為一”可知宋朝科舉考試報考限制很少，對門第和聲望沒有明確要求，取士不問家世，天下之人皆可報考；根據(jù)材料“而惟材是擇、又糊名、套錄而考之，使主司莫知為何方之人、誰氏之子”可知采用糊名法和謄錄制度使主司不知考生家世狀況，增加考試公平性。【小問2詳解】本題是影響類材料分析題，時空是中國明朝。根據(jù)材料“北人僅得什一、非公天下之道，自今科場取士，以十分論。南士取六分。北士四分”說明統(tǒng)治者實行南北分卷可以兼顧地區(qū)平衡，一定程度上體現(xiàn)公平性，利于促進(jìn)北方及邊遠(yuǎn)落后地區(qū)教育的發(fā)展；根據(jù)材料“科舉之士，須南北兼取，南人雖善文詞，而北人厚重、北系科所選”可知南北學(xué)生所擅長知識不一樣，南北分卷有利于為國家選拔不同類型的人才；根據(jù)所學(xué)知識可知南北分卷為我國現(xiàn)行高考采取分省命題和閱卷提供了范本，為后世考試制度提供借鑒；根據(jù)所學(xué)知識可知南北分卷平衡南北教育差距，提高了北方錄取比例，但也減少了南方學(xué)子錄取比例，制度并不完全公平，易造成南北士子之間新的矛盾。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一儒家的退德教化到宋明以后轉(zhuǎn)向受有濃重民間色彩的社會性教化在中國傳統(tǒng)社會，掌握實際控制權(quán)的官吏很少一個縣官有時要控制25到80萬人。而所有衙門之內(nèi)的人有時就是十幾個或者幾十個沒有軍隊。沒有警察，靠的就是像鄉(xiāng)約、社學(xué)、圣諭之類的教化力量——換紛白偉星（中國古代教化傳統(tǒng)與鄉(xiāng)村文明重建的實踐探索）材料二西歐中世紀(jì)歷史無法曰避基督教及其教會的影響，不僅在于它是西方文化的精神根基，更在于其對當(dāng)時西歐社會政治、經(jīng)濟(jì)、法律乃至人們?nèi)粘Ｉ畹娜鏉B透……基督教會學(xué)校的教育內(nèi)容以其宗教信仰、道德為主要教育內(nèi)容。而這些宗教信仰和道德并非一無是處?！獡Q編自王亞平《中世紀(jì)基仔教教會對世俗政治的影響》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識。指出宋朝儒學(xué)士人教化鄉(xiāng)里的范本是什么，并說明宋朝儒學(xué)向基層全面滲透的原因。（2）結(jié)合材料二并結(jié)合所學(xué)知識。分析中世紀(jì)的宗教倫理在西歐社會發(fā)展進(jìn)程中的影響?！敬鸢浮浚?）范本：《呂氏鄉(xiāng)約》。原因：國家基層治理力量比較薄弱；理學(xué)統(tǒng)治地位的確立；理學(xué)有完整的理論體系，有利于強(qiáng)化社會倫理道德；理學(xué)與教育、科舉的結(jié)合；儒學(xué)人士積極投身基層教化。（2）基督教的宗教倫理強(qiáng)化了教會對人們的控制，深刻影響了人們的思想意識和日常行為；阻礙了西歐的社會進(jìn)步，不利于各國世俗王權(quán)的加強(qiáng)和民族認(rèn)同觀念的顯現(xiàn)；基督教所提倡的“禁欲主義”阻礙了西方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也奠定了西方的道德觀念和行為準(zhǔn)則，一定程度上維護(hù)了當(dāng)時社會的安定?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是背景類、特點類、列舉類材料分析題。時空是：宋朝（中國）。第一小問是范本，據(jù)所學(xué)知識可知，宋朝儒學(xué)士人教化鄉(xiāng)里的范本是《呂氏鄉(xiāng)約》。第二小問是原因，據(jù)材料一“在中國傳統(tǒng)社會，掌握實際控制權(quán)的官吏很少。一個縣官有時要控制25到80萬人，而所有衙門之內(nèi)的人有時就是十幾個或者幾十個”可知，基礎(chǔ)國家力量比較薄弱；結(jié)合所學(xué)從理學(xué)統(tǒng)治地位的確立、理學(xué)有完整的理論體系、教育與科舉的結(jié)合、通過授徒和書院的講學(xué)方式傳播理學(xué)、儒學(xué)人士投身基層教化的角度分析。【小問2詳解】本題是影響類、列舉類材料分析題。時空是：中世紀(jì)（西歐）。據(jù)材料二“西歐中世紀(jì)歷史無法曰避基督教及其教會的影響，不僅在于它是西方文化的精神根基，更在于其對當(dāng)時西歐社會政治、經(jīng)濟(jì)、法律乃至人們?nèi)粘Ｉ畹娜鏉B透”可知，基督教的宗教倫理強(qiáng)化了教會對人們的控制，深刻影響了人們的思想意識和日常行為；結(jié)合所學(xué)知識可知，基督教所提倡的“禁欲主義”阻礙了西方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而阻礙了西歐的社會進(jìn)步；據(jù)所學(xué)知識可知，中古時期教權(quán)長期高于王權(quán)，不利于各國世俗王權(quán)的加強(qiáng)和民族認(rèn)同觀念的顯現(xiàn)；據(jù)材料二“ 而這些宗教信仰和道德并非一無是處”可知，奠定了西方的道德觀念和行為準(zhǔn)則，一定程度上維護(hù)了當(dāng)時社會的安定。19.閱讀材料、回答下列問題。材料民族國家是當(dāng)今世界舞臺上最重要的政治行動者。民族國家從何而來？其建構(gòu)過程主要受以下幾種維度力量的影響。第一維度：宗教共同體、王權(quán)王朝共同體不斷衰弱。第二維度：工業(yè)革命；印刷與書面媒體；單一標(biāo)準(zhǔn)語言對人們連接感與歸屬感的強(qiáng)化。第三維度：殖民背景下的愛國主義、種族主義，激發(fā)深刻的自我犧牲與族群之愛?！Y自尼迪克特·安德森《想象的共同體》從材料中提取一個論題，結(jié)合世界史的相關(guān)知識，予以論述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，表達(dá)清晰。）【答案】論題：宗教改革推動了西歐民族共同體意識的發(fā)展強(qiáng)化。闡述：新航路開辟以來，西歐資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族隨之出現(xiàn)，傳統(tǒng)羅馬教廷的封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了社會進(jìn)步。宗教改革沖擊了傳統(tǒng)天主教會，適時地推動了歐洲的思想解放，促進(jìn)了德語、英語等民族語言的興起，民族語言加強(qiáng)了人們的連接感與歸屬感，強(qiáng)化了民族共同體意識。宗教改革過程中的宗教戰(zhàn)爭，嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)宗教和封建社會秩序，使各國的獨立性和民族性增強(qiáng)，促使近代民族國家開始出現(xiàn)，民族意識發(fā)展強(qiáng)化。綜上所述，在宗教改革的推動下，近代歐洲西歐意識不斷凝聚，民族共同體加速建構(gòu)。【解析】本題是論述題之選擇觀點說明題。時空是近代（世界）。首先，要閱讀材料，梳理材料的部分和整體內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)，就近代歐洲民族主義的發(fā)展確定個人觀點。如根據(jù)材料“宗教共同體、王權(quán)王朝共同體不斷衰弱?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)，可以宗教改革對民族國家的影響為角度進(jìn)行論題的擬定?？梢浴白诮谈母锿苿恿宋鳉W民族共同體意識的發(fā)展強(qiáng)化。”作為論題。在闡述時，注意史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)密。首先分析宗教改革的背景，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和文化等角度，以及宗教改革的原因和影響，說明宗教改革促進(jìn)近代民族國家出現(xiàn)，民族意識發(fā)展強(qiáng)化。如：新航路開辟以來，西歐資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族隨之出現(xiàn)，傳統(tǒng)羅馬教廷的封建統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了社會進(jìn)步。宗教改革沖擊了傳統(tǒng)天主教會，適時地推動了歐洲的思想解放，促進(jìn)了德語、英語等民族語言的興起，民族語言加強(qiáng)了人們的連接感與歸屬感，強(qiáng)化了民族共同體意識。宗教改革過程中的宗教戰(zhàn)爭，嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)宗教和封建社會秩序，使各國的獨立性和民族性增強(qiáng)，促使近代民族國家開始出現(xiàn)，民族意識發(fā)展強(qiáng)化。最后，在史實論述的基礎(chǔ)上，升華認(rèn)識，進(jìn)行總結(jié)，例如宗教改革推動了近代歐洲西歐意識的不斷凝聚和民族共同體的加速建構(gòu)。開放試題，言之有理即可。20.閱讀材料，完成下列要求。材料一根據(jù)中共中央的指示，山東的黨組織加強(qiáng)了根據(jù)地的政權(quán)建設(shè)工作。1940年2月，山東分局決定設(shè)立政府工作部，以統(tǒng)