Module1MyclassmatesUnit3Languageinuse第2課時教案2023-2024學年七年級英語上冊

外研版七年級上冊英語《Unit3Languageinuse第2課時》教案教材分析：本課程是外研版七年級上冊Module1Myclassmates《Unit3Languageinuse第2課時》，主要圍繞英美國家在姓名表達方式上與中國的不同展開，同時涉及到be動詞和代詞的運用。教材內(nèi)容貼近學生的生活，符合他們的認知水平，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。教學目標：1.能夠掌握英美國家在姓名表達方式上與中國的不同。2.能夠正確運用be動詞和代詞進行自我介紹和詢問他人信息。教學重點及難點：重點：能夠掌握英美國家在姓名表達方式上與中國的不同。難點：能夠正確運用be動詞和代詞進行自我介紹和詢問他人信息。學情分析：學生處于初中階段，英語基礎(chǔ)薄弱，對于英美國家在姓名表達方式上與中國的不同可能存在一定的陌生感，同時be動詞和代詞的運用也是學生較為薄弱的部分。因此，需要通過生動有趣的教學方式和豐富的教學資源，引導學生主動參與，激發(fā)學習興趣，提高學習積極性。教學過程：1.熱身老師播放一個有關(guān)英美國家與中國在姓名表達方式上的不同的視頻，視頻中展示了英美國家人們在稱呼他人時使用Mr.、Mrs.、Miss等稱謂的習慣，與中國人直接使用名字的習慣形成鮮明對比。隨后，老師可以向?qū)W生提出一些問題，如：“你在視頻中看到了什么不同的地方？”“你知道英美國家的人是如何稱呼自己和他人的嗎？”激發(fā)學生的好奇心，引入新課。2.呈現(xiàn)老師通過展示圖片和實物等教學資源，向?qū)W生展示英美國家常見的姓名表達方式，比如Mr.和Mrs.等。老師可以向?qū)W生提問：“在中國，我們是怎樣稱呼自己和他人的？在英美國家又是怎樣的呢？”引導學生討論相關(guān)話題，讓他們感受兩種文化的不同之處。同時，老師可以舉例說明不同文化背景下的姓名呼喚方式，讓學生更直觀地理解。3.練習老師將學生分成小組，讓他們進行角色扮演。每個小組的學生輪流扮演不同的角色，進行自我介紹并詢問對方姓名等信息。例如，學生A可以說：“Hello,I'mTom.What'syourname?”學生B則回答：“Nicetomeetyou,Tom.MynameisLily.”通過實際的交流，學生能夠更好地掌握英美國家與中國在姓名表達方式上的不同，并運用be動詞和代詞進行交流。老師可以在小組活動中巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽表達。4.鞏固教師對學生的表現(xiàn)進行點評，肯定他們的努力，并糾正他們可能存在的錯誤。同時，老師可以總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)正確的表達方式和用詞。例如，老師可以說：“大家在角色扮演中表現(xiàn)得很好，能夠清晰地表達自己的姓名和詢問對方的信息。在下次的練習中，我們要注意使用正確的代詞和be動詞?！辈⒐膭顚W生積極參與，勇敢表達。5.作業(yè)布置老師布置作業(yè)，要求學生以小組形式完成一篇對話，內(nèi)容涉及自我介紹和詢問對方信息。同時，老師鼓勵學生在家繼續(xù)練習，可以和家人或朋友進行類似的英語對話，加強練習的機會。在布置作業(yè)時，老師可以給予學生一些積極的鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學習熱情。板書設計：英美國家與中國的姓名表達方式不同Be動詞和代詞的運用教學反思：本節(jié)課通過多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在實際交流中掌握英美國家與中國在姓名表達方式上的不同，同時提高了學生運用be動詞和代詞進行自我介紹和詢問他人信息的能力。同時，通過