七年級(jí)作文指導(dǎo)-學(xué)習(xí)寫(xiě)題記式作文

七年級(jí)作文指導(dǎo)——學(xué)習(xí)題記式作文何為題記式作文所謂作文題記，就是在正文前寫(xiě)一段與文章主旨有關(guān)聯(lián)的話。這種關(guān)聯(lián)可以是文章的主題，可以是文中的話題，也可以是引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白。其作用是翻開(kāi)作者思路，凸現(xiàn)文章中心，引發(fā)閱讀興趣。寫(xiě)作要求寫(xiě)作要求1.題記既可以是交待寫(xiě)作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2.題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。3.題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)。4.題記既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，富有文采。5.題記格式：開(kāi)頭空兩格開(kāi)始寫(xiě)題記的內(nèi)容,寫(xiě)完后另起一行靠右寫(xiě)“——題記〞。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)題記導(dǎo)入的幾種形式：1名言式：如：《美》是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！裁馈场_丹

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簡(jiǎn)介式：如：《奉獻(xiàn)》〔鮮花奉獻(xiàn)給美人，榮譽(yù)奉獻(xiàn)給英雄，〕謹(jǐn)以此文奉獻(xiàn)給那些......

3歸納式：如：《豐收在望》“人生字典中，豐收在望是用汗水、淚、血澆灌鑄成的。

4點(diǎn)明主要內(nèi)容：如：《亮點(diǎn)》只要有幾處亮點(diǎn)，就可折射出許多內(nèi)容。

《把跟扎牢》生命如同一粒種子，只有那些常修剪、根扎得深的、才有可能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。5懸念式：如《生命綻放的炫美》一個(gè)疲憊不堪的人，卻在不停地舞動(dòng)畫(huà)筆，是什么力量使他如此執(zhí)著，如此瘋狂？

6景物襯托法：如：《母愛(ài)使我感動(dòng)》花兒因綠葉的陪襯而感動(dòng)，小草因陽(yáng)光的呵護(hù)而青翠，我卻因偉大的母愛(ài)而感動(dòng)。

7巧用修辭：如：《拾起遺失的美好》如果你的責(zé)任是飛翔，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天；如果你的責(zé)任是暢游，你將親吻茫茫碧海；如果你的責(zé)任是奔跑，你將體味莽莽綠林；如果你的責(zé)任是珍愛(ài)，你將奉獻(xiàn)無(wú)悔生命?！?題記

《如山父愛(ài)》年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)，父親是一部史書(shū)。

8創(chuàng)設(shè)情境：如：《生命的價(jià)值》親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你看見(jiàn)垂危的病人即將辭別這個(gè)世界，當(dāng)你又目睹又一個(gè)年輕的生命逝去，你會(huì)想些什么？范文剖析范文剖析例文：〔一〕這也是一堂語(yǔ)文課生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文課無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在?！}記放學(xué)前，語(yǔ)文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。同學(xué)們都奇怪了，語(yǔ)文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開(kāi)了。一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里，瓶子里有水沒(méi)有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來(lái)。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無(wú)論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的記錄寫(xiě)得都很具體、生動(dòng)、精彩。老師問(wèn)我們：“為什么今天大家寫(xiě)的文章都很成功?〞我們各抒己見(jiàn)，貪玩的小王說(shuō)：“我們沒(méi)有交作文的壓力。〞好動(dòng)的小明答復(fù)：“這是我們喜歡做的事。〞我也爭(zhēng)先恐后地答道：“寫(xiě)我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)。〞老師又緊跟著追問(wèn)：“那么，我們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)許多事，但寫(xiě)得卻不生動(dòng)呢?語(yǔ)文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒(méi)有留心，沒(méi)有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒(méi)擁有生活素材。〞老師笑了：“對(duì)，這就是語(yǔ)文，它從我們身邊悄無(wú)聲息地走過(guò)，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它。〞此時(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們?cè)运忸^，原來(lái)這也是給我們上的一堂語(yǔ)文課呵!【解析】此作文運(yùn)用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點(diǎn)題，渾然一個(gè)嚴(yán)絲合縫的整體。沒(méi)有華美詞句的堆砌，沒(méi)有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地?cái)?xiě)著自己對(duì)語(yǔ)文的獨(dú)特感受，卻讓我們的心深深地被打動(dòng)，這是文章的又一亮點(diǎn)。另外文章記敘了一次難忘的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“觀察蒜頭的成長(zhǎng)情況〞，以小見(jiàn)大中感悟了“語(yǔ)文即生活〞的道理，所以算得上是一篇佳作了?！捕秤幸环N記憶叫父愛(ài)父愛(ài)如山，有如山之巍峨；父愛(ài)似海，有似海之廣闊。心田深處，有一種記憶叫父愛(ài)?！}記桂花樹(shù)下，我聞著淡淡的的芬芳，好似回到了童年，回到了爸爸帶我去買桂花糕的時(shí)刻。那一縷清香，喚起了我童年的記憶。心田深處，有一種記憶叫父愛(ài)。曾幾何時(shí)，我曾多少次頂撞爸爸；曾幾何時(shí)，我曾多少次不聽(tīng)爸爸的話。依稀記得，那是在長(zhǎng)大之后，如今這淡淡的芬芳讓我的記憶又回到了童年，回到了爸爸帶我去買桂花糕的時(shí)刻。童年時(shí)期，我常常望著其他小朋友吃桂花糕時(shí)，夢(mèng)想著有一天自己的手中也會(huì)出現(xiàn)一根桂花糕?？擅看味际屡c愿違，因?yàn)槊看味际菋寢屨f(shuō)不甜，不好吃。而爸爸卻總在旁邊笑著看著我。當(dāng)時(shí)我的心里很難過(guò)，心里想：哼，其他小朋友吃桂花糕時(shí)，明明就那么開(kāi)心，肯定十分甜，為什么要說(shuō)不甜呢？而且爸爸也不給我買。這件事讓我的心情極為不好。可小孩子的性情來(lái)得快，去得也快。沒(méi)過(guò)幾日，我便忘了這件事，但每每望見(jiàn)桂花糕時(shí)，自己心中還是夢(mèng)想著能吃上一回。終于，在我生日的那一天，爸爸送了我一包桂花糕，我聞著那淡淡的香味，趕緊拿起一塊往嘴里塞去，甜甜的，糯糯的，很好吃。而爸爸自始至終都是在旁邊看著我，笑著對(duì)我說(shuō)；“你吃慢點(diǎn)，別噎著了。〞我卻一個(gè)勁地吃了起來(lái)。這件事過(guò)去了很久之后，我從媽媽口中得知：生日那天的桂花糕其實(shí)是爸爸跑了很多地方才買到的。那一刻，我才明白有一種記憶叫父愛(ài)。如今，我聞著這淡淡的桂花香，仿佛一下子回到了童年，回到了爸爸看我吃桂花糕的那一刻，我才發(fā)現(xiàn)有一種愛(ài)叫父愛(ài)。父愛(ài)如山，有如山之巍峨；父愛(ài)似海，有似海之廣闊。那一抹淡淡的桂花香正彰顯著父親愛(ài)，因?yàn)樾奶锷钐?，有一種記憶叫父愛(ài)?！窘馕觥孔髡卟捎妙}記的形式，以“又一種記憶叫父愛(ài)〞為題，講述了自己和父親之間的故事，表達(dá)了父親對(duì)孩子深厚博大的愛(ài)，內(nèi)容完整充實(shí)，語(yǔ)言流暢自然，能夠抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，不失為一篇佳作?！踩硨W(xué)會(huì)獨(dú)立只有學(xué)會(huì)了獨(dú)立，才能朝著自己的目標(biāo)前行！——題記什么是獨(dú)立？獨(dú)立不只是自己做自己事，更是要有獨(dú)立的精神。所謂獨(dú)立的精神，就是在遇到困難時(shí)迎難而上，不依賴別人。正所謂“在家靠父母，在外靠朋友〞，現(xiàn)在的小孩把這句話的前半句表現(xiàn)得淋漓盡致，有些還到了一種變態(tài)的地步，例如：以前電視上播的“變形計(jì)〞，有個(gè)城里人連襪子都要媽媽幫他穿。不要嘲笑他們的舉動(dòng)，在我國(guó)，還有不少人像他這樣，父母就像在伺候皇上一樣。一些父母?jìng)円欢〞?huì)撫慰自己說(shuō)“孩子長(zhǎng)大后一定會(huì)報(bào)答自己的〞，可想想看，那些近代出現(xiàn)的“啃老族〞一詞不就是告訴我們這樣的人存在嗎？在小的時(shí)候就一絲不茍地照顧自己的“小心肝〞，在這萬(wàn)千寵愛(ài)中反而造就了自己晚年的“心腹大患〞，不斷地靠自己混日子，像一個(gè)毒瘤，一條寄生蟲(chóng)，帶來(lái)懊悔，無(wú)奈……在《魯濱孫漂流記》中的主角魯濱孫就是一個(gè)獨(dú)立能力強(qiáng)的人，孤身一人在一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上活了二十八年，有自己的房子和食物來(lái)源，他一人甚至能活到老死也毫無(wú)壓力。換個(gè)角度想想，如果我們自己到一個(gè)孤島能活多久？像我們這樣的小孩，有信心活幾天？有人能活到魯濱孫那水平嗎？魯濱孫能活到二十八年也有運(yùn)氣成分呢！但這畢竟是小說(shuō)，是虛構(gòu)的，沒(méi)有可比性。同樣在我國(guó)，國(guó)家在訓(xùn)練軍事部隊(duì)就有嚴(yán)厲要求。在那兒，眉頭父母貼心的照顧，只有軍隊(duì)里鐵一樣的紀(jì)律。摔倒了，自己起來(lái)；做錯(cuò)了，自己承當(dāng)。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，那可是實(shí)打?qū)嵉摹白约旱氖虑樽约鹤雳?。正因?yàn)槭沁@樣，中國(guó)才能屹立在這個(gè)并不和平的年代，我們才能平穩(wěn)地生活著。要是讓“啃老族〞來(lái)保家衛(wèi)國(guó)，我們死翹翹那還不是分分鐘的事。從這方面說(shuō)，學(xué)會(huì)獨(dú)立就不僅僅是關(guān)乎自己的未來(lái)，更是為了我們國(guó)家，我們的民族的興衰和我們家園的安寧。由此可見(jiàn)學(xué)會(huì)獨(dú)立是多么重要，多么必要。邁出獨(dú)立的一小步，就可以再邁一步，當(dāng)你已經(jīng)把獨(dú)立當(dāng)成習(xí)慣時(shí)，你離成功就不遠(yuǎn)了。【解析】作者運(yùn)用了題記，結(jié)構(gòu)新穎。生活中，父母主動(dòng)為我們承當(dāng)了許多事情，而這些本是我們能獨(dú)立完成的。因此我們需要有意識(shí)地去承當(dāng)自己的責(zé)任，主動(dòng)思考并獨(dú)立完成；依靠自己的力量有所成就。依靠自己的力量，披荊斬棘獨(dú)闖屬于自己的人生之路?！菜摹呈鍤q，我們綻放光榮十五歲，對(duì)么美妙的字眼！花季般的年齡，花一樣的世界，我們的生活斑斕多彩，我們充滿活力與希望，光輝四射！——題記十五歲的我們擁有著無(wú)限的青春與活力，享受著無(wú)窮的歡樂(lè)與欣喜，憧憬著美好的期待與夢(mèng)想。我們像初升的太陽(yáng)，正放射出多彩的光輝。辭別童稚，跨入青春辭別童稚，辭別無(wú)憂無(wú)慮。池塘邊，那個(gè)細(xì)心垂釣的身影不見(jiàn)了，換來(lái)的是夕陽(yáng)下埋頭苦讀的人；房間里，那個(gè)與伙伴演著“智斗大灰狼〞的身影不見(jiàn)了，換來(lái)了的是伏案思考奧數(shù)題的人；樓梯間，那個(gè)追逐嬉鬧的孩子不見(jiàn)了，換來(lái)了的是一個(gè)沉浸在文學(xué)世界中，有滋有味的讀書(shū)人。辭別童稚，讓我多了一份成熟，步入青春，不變的信念始終支持著毅然向前，前進(jìn)的道路上，青春的活力成為亮點(diǎn)，永遠(yuǎn)矚目。敢于拼搏，發(fā)奮向上校園里的每個(gè)角落都洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛，每一寸芳香入鼻都讓人倍感輕松，頓時(shí)間心曠神怡。朗朗的讀書(shū)聲悅耳，淳樸的學(xué)習(xí)之風(fēng)入心。我們始終相信，不斷奮斗的人才是最后的成功者。不斷暢游在題海之中，享受知識(shí)的哺育；考場(chǎng)上的我們盡展風(fēng)采，希望就在前方。失敗之后愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，不滿足是向上的車輪，我們發(fā)奮自強(qiáng)，向更高點(diǎn)沖刺。青春的動(dòng)力永不停滯，永恒我心。勵(lì)志篤行，放飛理想理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。理想是我們通向成功之門的金鑰匙，不斷地打造才能成功。理想似指明燈，失去它就失去了堅(jiān)決的方向，為了理想就要矢志不渝的奮斗。堅(jiān)決信心，把這只風(fēng)箏握緊，一松手便會(huì)離你而去。背著理想的書(shū)包，像稚嫩的雛鷹一樣放飛永恒。不能放棄對(duì)夢(mèng)的追求，我們踏上人生的征途，在人生的道路上尋找自我，在屬于自己的天空中與藍(lán)天、云朵嬉戲玩耍。青春的光輝被燃燒，我們用激情充實(shí)自我。青春讓理想光榮奪目。把戲年華如同五彩繽紛的焰火，它耀眼燦爛。十五歲，朝著那金色陽(yáng)光照耀著的地方前進(jìn)。但稍縱即逝，我們要讓十五歲如花兒般盡情綻放，讓我們的青春放射更光榮的光輝。【解析】作者運(yùn)用了題記和小標(biāo)題結(jié)合的結(jié)構(gòu)形式寫(xiě)作。緊緊圍繞十五歲這一青春特征來(lái)寫(xiě)，有層次地展示綻放光榮的經(jīng)歷，語(yǔ)言精練，結(jié)構(gòu)緊湊，全文富有青春活力?！参濉澈屠蠇屧谝黄鸷湍阍谝黄?，我的世界五彩繽紛。——題記童年——保姆

“哇，好香呀！〞我放學(xué)回家，一進(jìn)家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過(guò)去，伸開(kāi)五指山，捏起一個(gè)雞翅就啃。從廚房里走出來(lái)的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當(dāng)她看到我的手指甲長(zhǎng)得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀！〞飯后，我伸了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來(lái)請(qǐng)求道：“老媽，你給我剪指甲呀。〞老媽嘴上很不情愿地?cái)?shù)落著我，而行動(dòng)上卻早已坐下來(lái)開(kāi)始給我這個(gè)“小少爺〞剪指甲?！袄蠇專旖o我的指甲再磨一磨呀。〞剛剛解決了“手上工程〞，我又把腳翹到她的腿上。沒(méi)方法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛(ài)的保姆，和你在一起，真的很舒服！

在人間——朋友

“大姐呀，不許動(dòng)！要錢還是要命？〞我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47〞步槍“挾持〞著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來(lái)！我哪下得了手呀，只好敗下陣來(lái)，郁悶！一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點(diǎn)啫喱、發(fā)膠什么的，來(lái)一個(gè)爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-----〞自我感覺(jué)很“周杰倫〞呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯(cuò)了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！〞我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽——我可愛(ài)的朋友，和你在一起，真是快樂(lè)無(wú)比！

我的大學(xué)——老師

“A，快來(lái)看開(kāi)心辭典！〞我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書(shū)人〞。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比方“長(zhǎng)江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山？〞我搶得先機(jī)，唐古拉山！老媽面無(wú)表情；“下面那種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油？〞我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道：“石油！〞老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國(guó)與家，盛由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰(shuí)說(shuō)的？——張騫、張謇、司馬遷、司馬光〞我就不會(huì)了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光〞。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過(guò)了關(guān)，我老媽才送了口氣！啊呀，啊呀，老媽——我敬愛(ài)的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識(shí)！

老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你?！窘馕觥孔髡卟捎昧祟}記點(diǎn)題，并統(tǒng)領(lǐng)全文。接著分三個(gè)段落，借用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的標(biāo)題，表示時(shí)間的推移，成長(zhǎng)的歷程，全方位表現(xiàn)老媽的不同角色，敘寫(xiě)和老媽在一起的獨(dú)特感受，每段結(jié)尾自然點(diǎn)題，層次清楚。最后的后記則照應(yīng)題記，并表達(dá)對(duì)老媽無(wú)盡的摯愛(ài)之情，深化中心。另外，文章的語(yǔ)言詼諧幽默。作者有化腐朽為神奇的魔力，寫(xiě)出了這篇生活氣息濃郁、感情真摯而又幽默幽默的佳作來(lái)，令人贊賞。自我訓(xùn)練自我訓(xùn)練〔六〕請(qǐng)以“遇見(jiàn)〞為題，運(yùn)用題記的結(jié)構(gòu)形式寫(xiě)一篇不少于600字的文章。200400600740【答案】遇見(jiàn)有些歌，聽(tīng)著聽(tīng)著就厭了；有些人，走著走著就散了。——題記我和她的初次相遇，多么美麗的意外。六歲那年初春，身穿一襲白色運(yùn)動(dòng)衫的我，與同樣身著白色衣衫的他相撞了。學(xué)校新發(fā)的書(shū)本散落一地，分不清是我的，還是她的?？粗厣狭鑱y的書(shū)，一時(shí)間愣在原地，不知該如何是好，卻見(jiàn)她已經(jīng)開(kāi)始撿拾地上的書(shū)了。與我一般大的她，為何能做得如此井井有條？我頓時(shí)羞愧難當(dāng)，參加了撿書(shū)的行列…