2023年秋季國家開放大學(xué)-01731-學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末考試題帶答案

單選題1、（）奠定學(xué)前兒童心理發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)。

正確選項(xiàng)1.營養(yǎng)(V)

2、（）會(huì)顯得格外活潑，易興奮、多哭鬧、少睡眠，難以養(yǎng)成規(guī)律的飲食、睡眠和排便習(xí)慣。

正確選項(xiàng)1.有注意缺陷多動(dòng)傾向?qū)W前兒童(V)

3、（）是人對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的主觀反應(yīng)。

正確選項(xiàng)1.情緒(V)

4、（）是指人類一生動(dòng)作行為的變化及這些變化的過程。

正確選項(xiàng)1.動(dòng)作發(fā)展(V)

5、（）是指依靠事物的形象和表象來進(jìn)行的思維，是介于直覺行動(dòng)思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。

正確選項(xiàng)1.具體形象思維(V)

6、（）也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。

正確選項(xiàng)1.無意注意(V)

7、（）的兒童是在群體中，常常被大多數(shù)同伴所冷落的孩子。

正確選項(xiàng)1.被忽視型(V)

8、（）父母善于鼓勵(lì)孩子的行為并支持他們自己作出決定。

正確選項(xiàng)1.民主型(V)

9、（）是人類理解數(shù)字及其關(guān)系的物質(zhì)基礎(chǔ)，它使人類具備了最基本的數(shù)量感知能力。

正確選項(xiàng)1.數(shù)感腦(V)

10、（）是人與生俱來的本能，是采用言語或者非語言的方式幫助個(gè)體把內(nèi)在的情緒體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為外在行為的一種能力。

正確選項(xiàng)1.情緒表達(dá)(V)

11、（）是指個(gè)體對自己能否在一定程度上完成某項(xiàng)活動(dòng)所具能力的知覺、信念或主體的自我把握與感受。

正確選項(xiàng)1.自我效能感(V)

12、（）是指將環(huán)境刺激納入機(jī)體已有的圖式，以加強(qiáng)和豐富圖式的內(nèi)容，引起圖式的量變。

正確選項(xiàng)1.同化(V)

13、（）是指在人文環(huán)境中，人與人以及人與物，與以物為媒介的環(huán)境之間的相互關(guān)聯(lián)性，也就是一種回應(yīng)性。

正確選項(xiàng)1.應(yīng)答性(V)

14、（）只能適應(yīng)固定不變的環(huán)境。

正確選項(xiàng)1.無條件反射(V)

15、2-6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴(kuò)大，該時(shí)期兒童掌握詞匯的順序通常是（）。

正確選項(xiàng)1.名詞、動(dòng)詞、形容詞(V)

16、2歲前嬰兒的直觀行動(dòng)思維使得他們的動(dòng)作具有一些特點(diǎn)，以下錯(cuò)誤的表述是（）。

正確選項(xiàng)1.動(dòng)作有預(yù)見性(V)

17、按照國內(nèi)外現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)以及心理學(xué)的分類，1個(gè)月—1歲屬于（）。

正確選項(xiàng)1.嬰兒期(V)

18、班杜拉將他人（如，榜樣）的行為所受到的強(qiáng)化對學(xué)習(xí)者本人產(chǎn)生的影響稱作（）。

正確選項(xiàng)1.替代強(qiáng)化(V)

19、抱著嬰兒直立，當(dāng)其雙腳接觸到平面時(shí)，會(huì)出現(xiàn)像走路一樣的邁步，被稱之為（）。

正確選項(xiàng)1.行走反射(V)

20、布朗芬布倫納認(rèn)為除了四種環(huán)境系統(tǒng)外，還存在一個(gè)()，用于解釋成長的時(shí)間維度。

正確選項(xiàng)1.時(shí)序系統(tǒng)(V)

21、超常學(xué)前兒童心理發(fā)展顯著特點(diǎn)，表述錯(cuò)誤的是（）。

正確選項(xiàng)1.很容易受外界刺激而分心(V)

22、兒童社會(huì)性的發(fā)展是（）。

正確選項(xiàng)1.在同外界環(huán)境相互作用過程中逐漸實(shí)現(xiàn)(V)

23、剛?cè)雸@的孩子哭著要媽媽，會(huì)引起其他已經(jīng)適應(yīng)的幼兒也跟著哭，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

正確選項(xiàng)1.情緒易受感染與暗示(V)

24、格林斯潘在其著作中將0-5歲嬰幼兒發(fā)展分成6個(gè)階段，以下哪個(gè)表述是錯(cuò)誤的。（）

正確選項(xiàng)1.7-12個(gè)月嬰兒進(jìn)入階段三：運(yùn)用思想(V)

25、格賽爾通過（）斷定，學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展取決于生理成熟，成熟是推動(dòng)學(xué)前兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

正確選項(xiàng)1.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)(V)

26、根據(jù)埃里克森心理社會(huì)發(fā)展階段理論，1-3歲的幼兒屬于（）階段。

正確選項(xiàng)1.自主感—羞怯、疑慮(V)

27、關(guān)心學(xué)前兒童成長，善于傾聽，并鼓勵(lì)學(xué)前兒童參與家庭事務(wù)決策。屬于（）教養(yǎng)類型。

正確選項(xiàng)1.權(quán)威型(V)

28、歡歡聽到歌曲《小白兔，白又白》時(shí)，高興地說：“老師教我們唱過?！边@種記憶現(xiàn)象是（）。

正確選項(xiàng)1.再認(rèn)(V)

29、健康包含三個(gè)基本要素，三者密切相關(guān)、缺一不可。以下不屬于這三個(gè)要素的是（）。

正確選項(xiàng)1.精神健康(V)

30、墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的說法說明了（）在學(xué)前兒童發(fā)展中的作用。

正確選項(xiàng)1.文化環(huán)境(V)

31、能坦率地、流暢地討論自己的童年經(jīng)歷，承認(rèn)既有積極的也有消極的事件和情緒。屬于（）母親依戀表征。

正確選項(xiàng)1.自主型(V)

32、皮亞杰認(rèn)為影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素有成熟、（）、社會(huì)環(huán)境和平衡化。

正確選項(xiàng)1.經(jīng)驗(yàn)(V)

33、喬姆斯基的語言獲得模型，證明了他是（）的代表人物。

正確選項(xiàng)1.先天決定論(V)

34、人們把形狀、大小不同的能結(jié)出橘子的樹稱之為“橘子樹”，把橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等依據(jù)其根、莖、葉、果等共性稱為“果樹”,屬于()的表現(xiàn)。

正確選項(xiàng)1.思維的概括性(V)

35、認(rèn)生出現(xiàn)在依戀關(guān)系發(fā)展的（）階段。

正確選項(xiàng)1.清晰的依戀階段(V)

36、學(xué)前特殊兒童雖然個(gè)體之間差異大，但是由于處于相同的年齡階段，仍然表現(xiàn)出較為相近的心理發(fā)展特點(diǎn)。以下內(nèi)容不屬于的是（）。

正確選項(xiàng)1.注意力集中，能夠有條理、有順序進(jìn)行活動(dòng)(V)

37、移情是學(xué)前兒童（）產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。

正確選項(xiàng)1.親社會(huì)行為(V)

38、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

正確選項(xiàng)1.生理前提(V)

39、以教育為著眼點(diǎn)，把學(xué)前兒童期分為嬰兒時(shí)期、幼稚時(shí)期、成童時(shí)期3個(gè)階段的心理學(xué)家是（）。

正確選項(xiàng)1.桑代克(V)

40、以教育為著眼點(diǎn)，把學(xué)前兒童期分為嬰兒時(shí)期、幼稚時(shí)期、成童時(shí)期3個(gè)階段的心理學(xué)家是（）。

正確選項(xiàng)1.桑代克(V)

41、以下表述錯(cuò)誤的是（）。

正確選項(xiàng)1.社區(qū)嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者不需要與家長聯(lián)系(V)

42、以下不屬于促進(jìn)學(xué)前兒童大腦發(fā)育的措施是（）。

正確選項(xiàng)1.收益“運(yùn)動(dòng)腦”(V)

43、以下不屬于腦科學(xué)最新研究方向的是（）。

正確選項(xiàng)1.運(yùn)用腦(V)

44、以下不屬于托幼機(jī)構(gòu)教師的職業(yè)動(dòng)力的是（）。

正確選項(xiàng)1.學(xué)歷追求(V)

45、以下不屬于托幼機(jī)構(gòu)教師的職業(yè)理念的是（）。

正確選項(xiàng)1.對薪資待遇的期望(V)

46、以下不屬于托幼機(jī)構(gòu)教師所需具備的專業(yè)性人格特征的是（）。

正確選項(xiàng)1.安于現(xiàn)狀，不具有進(jìn)取心(V)

47、以下不屬于學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容的是（）。

正確選項(xiàng)1.環(huán)境(V)

48、以下不屬于學(xué)前兒童永久存在的無條件反射動(dòng)作的是（）。

正確選項(xiàng)1.巴賓斯基反射(V)

49、以下不屬于影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的人文因素的是（）。

正確選項(xiàng)1.遺傳(V)

50、以下屬于埃里克森新精神分析發(fā)展理論的觀點(diǎn)是（）。

正確選項(xiàng)1.同一性理論(V)

51、以下說法不屬于兒童句子發(fā)展趨勢的是（）。

正確選項(xiàng)1.從情境性言語到獨(dú)白言語(V)

52、嬰兒在出生的頭3個(gè)月內(nèi)，每天體重增加（）左右。

正確選項(xiàng)1.25克(V)

53、由大肌肉控制的動(dòng)作，包括四肢及全身的運(yùn)動(dòng)，如坐、爬行、站立、跑步、跳躍和器械運(yùn)動(dòng)等，稱之為（）。

正確選項(xiàng)1.粗大動(dòng)作(V)

54、幼兒聽媽媽說：“看那個(gè)女孩長得多甜！”他問：“媽媽，你舔過她嗎？”這反映出幼兒（）。

正確選項(xiàng)1.思維的表面性(V)

55、幼兒在電視里聽到的廣告語，不知不覺就記住了，有時(shí)候還會(huì)在生活中的某個(gè)時(shí)刻突然蹦出一句動(dòng)畫片里的臺詞。這屬于（）。

正確選項(xiàng)1.無意記憶(V)

56、幼兒在叫“媽媽”時(shí)，這個(gè)詞往往代表多重意思。有可能是要媽媽抱，有可能是要吃東西，或者是要玩具等。這說明幼兒語言發(fā)展屬于（）階段。

正確選項(xiàng)1.單詞句階段(V)

57、幼兒正在聽老師講故事，突然進(jìn)來一名家長，幼兒開始往門口張望，此時(shí)出現(xiàn)的注意是（）。

正確選項(xiàng)1.無意注意(V)

58、幼兒最初出現(xiàn)的情緒是與（）相聯(lián)系的。

正確選項(xiàng)1.生理需要(V)

59、在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（）。

正確選項(xiàng)1.機(jī)械記憶(V)多選題1、()是思維的基本特征。

正確選項(xiàng)1.間接性(V)

正確選項(xiàng)2.概括性(V)

2、“活教育”發(fā)展理論主要代表人物有（）。

正確選項(xiàng)1.杜威(V)

正確選項(xiàng)2.陶行知(V)

正確選項(xiàng)3.陳鶴琴(V)

3、0～3歲學(xué)前兒童情緒表達(dá)的發(fā)展特點(diǎn)。（）

正確選項(xiàng)1.逐漸從單一走向分化，表達(dá)形式不斷豐富(V)

正確選項(xiàng)2.出現(xiàn)越來越多的積極情緒(V)

正確選項(xiàng)3.逐漸從生理性情緒表達(dá)向社會(huì)性情緒轉(zhuǎn)化(V)

正確選項(xiàng)4.表現(xiàn)出嫉妒和同理心(V)

4、0～3歲學(xué)前兒童情緒的培養(yǎng)策略。包括（）

正確選項(xiàng)1.及時(shí)消除引起消極情緒的刺激(V)

正確選項(xiàng)2.對學(xué)前兒童的行為進(jìn)行正確評價(jià)(V)

正確選項(xiàng)3.建立安全型的母嬰依戀關(guān)系(V)

正確選項(xiàng)4.對學(xué)前兒童及時(shí)進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)(V)

5、0-1歲學(xué)前兒童語言發(fā)展，大致可以分為（）。

正確選項(xiàng)1.簡單音節(jié)階段(V)

正確選項(xiàng)2.連續(xù)音節(jié)階段(V)

正確選項(xiàng)3.學(xué)話萌芽階段(V)

6、0-3歲兒童的情緒和情感具有（）。

正確選項(xiàng)1.易變換(V)

正確選項(xiàng)2.易沖動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)3.易傳染(V)

正確選項(xiàng)4.易外露(V)

7、0-3歲兒童同伴交往的發(fā)展階段有哪些。（）

正確選項(xiàng)1.客體中心階段(V)

正確選項(xiàng)2.簡單交往階段(V)

正確選項(xiàng)3.互補(bǔ)性交往階段(V)

8、3～6歲學(xué)前兒童情緒理解的發(fā)展特點(diǎn)。包括（）

正確選項(xiàng)1.情緒識別能力的發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)2.基于外因的情緒理解(V)

正確選項(xiàng)3.基于愿望的情緒理解(V)

正確選項(xiàng)4.基于信念的情緒理解(V)

9、3-6歲學(xué)前兒童詞匯發(fā)展特點(diǎn)（）。

正確選項(xiàng)1.詞匯數(shù)量不斷增加(V)

正確選項(xiàng)2.詞類范圍日益擴(kuò)大(V)

正確選項(xiàng)3.對詞義的理解不斷準(zhǔn)確和深化(V)

正確選項(xiàng)4.開始有構(gòu)詞能力(V)

10、3-6歲學(xué)前兒童情緒的培養(yǎng)策略。包括（）

正確選項(xiàng)1.識別并命名情緒的能力(V)

正確選項(xiàng)2.認(rèn)出他人情緒的能力(V)

正確選項(xiàng)3.理解產(chǎn)生情緒狀態(tài)的情境及反應(yīng)(V)

11、3-6歲學(xué)前兒童語法發(fā)展特點(diǎn)（）。

正確選項(xiàng)1.從簡單句向復(fù)合句發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)2.從陳述句到非陳述句(V)

正確選項(xiàng)3.從無修飾句到修飾句(V)

正確選項(xiàng)4.從情境性語言到連貫性語言(V)

12、安斯沃斯的依戀關(guān)系類型包括（）。

正確選項(xiàng)1.安全型依戀(V)

正確選項(xiàng)2.回避型依戀(V)

正確選項(xiàng)3.矛盾型依戀(V)

13、按照記憶保持的時(shí)間長短來劃分，可將記憶分為（）。

正確選項(xiàng)1.瞬時(shí)記憶(V)

正確選項(xiàng)2.短時(shí)記憶(V)

正確選項(xiàng)3.長時(shí)記憶(V)

14、按照記憶過程中意識參與的程度劃分，可將記憶分為()。

正確選項(xiàng)1.外顯記憶(V)

正確選項(xiàng)2.內(nèi)隱記憶(V)

15、按照識記過程中有無目的，可以把記憶分為()。

正確選項(xiàng)1.無意記憶(V)

正確選項(xiàng)2.有意記憶(V)

16、鮑爾比將學(xué)前兒童依戀關(guān)系的形成和發(fā)展分為（）。

正確選項(xiàng)1.前依戀階段(V)

正確選項(xiàng)2.行成中的依戀階段(V)

正確選項(xiàng)3.清晰的依戀階段(V)

正確選項(xiàng)4.交互關(guān)系形成階段(V)

17、布朗芬布倫納提出了著名的生態(tài)系統(tǒng)理論，即（）以及時(shí)序系統(tǒng)。

正確選項(xiàng)1.微系統(tǒng)(V)

正確選項(xiàng)2.中系統(tǒng)(V)

正確選項(xiàng)3.外系統(tǒng)(V)

正確選項(xiàng)4.宏系統(tǒng)(V)

18、超常學(xué)前兒童心理發(fā)展顯著特點(diǎn)。包括（）

正確選項(xiàng)1.邏輯思維能力強(qiáng)(V)

正確選項(xiàng)2.強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、毅力與專注力(V)

正確選項(xiàng)3.感知覺敏銳，善于觀察(V)

正確選項(xiàng)4.具有優(yōu)秀的注意品質(zhì)(V)

19、從家長的角度簡述研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。（）

正確選項(xiàng)1.提升育兒理念(V)

正確選項(xiàng)2.優(yōu)化育兒方式(V)

20、從教師的角度簡述研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。（）

正確選項(xiàng)1.樹立正確的教師觀(V)

正確選項(xiàng)2.進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)踐(V)

21、從學(xué)前兒童個(gè)體的角度簡述研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。（）

正確選項(xiàng)1.獲得健康成長的權(quán)利(V)

正確選項(xiàng)2.夯實(shí)人生發(fā)展基礎(chǔ)(V)

22、促進(jìn)學(xué)前兒童大腦發(fā)育的措施有（）。

正確選項(xiàng)1.保護(hù)“胎兒腦”(V)

正確選項(xiàng)2.營養(yǎng)“幼兒腦”(V)

正確選項(xiàng)3.受益“睡眠腦”(V)

正確選項(xiàng)4.刺激“敏感腦”(V)

23、動(dòng)作發(fā)展對學(xué)前兒童發(fā)展的意義有哪些（）。

正確選項(xiàng)1.促進(jìn)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)2.促進(jìn)個(gè)體社會(huì)性發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)3.促進(jìn)個(gè)體身體鍛煉(V)

正確選項(xiàng)4.提高個(gè)體游戲能力(V)

24、杜威教育理論中的三個(gè)核心觀點(diǎn)是（）。

正確選項(xiàng)1.教育即生活(V)

正確選項(xiàng)2.教育即生長(V)

正確選項(xiàng)3.教育即經(jīng)驗(yàn)的改組和改造(V)

25、父母的心理特點(diǎn)與學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展密切相關(guān)，具體表現(xiàn)在（）。

正確選項(xiàng)1.親子依戀關(guān)系(V)

正確選項(xiàng)2.父母的控制性(V)

正確選項(xiàng)3.父母的個(gè)性特點(diǎn)(V)

正確選項(xiàng)4.父母的行為榜樣(V)

26、父母心理主要通過哪些方面影響學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展。（）

正確選項(xiàng)1.父母對學(xué)前兒童游戲的理解和參與(V)

正確選項(xiàng)2.父母對學(xué)前兒童活動(dòng)的指導(dǎo)策略(V)

正確選項(xiàng)3.父母的受教育程度(V)

正確選項(xiàng)4.父母不良的撫養(yǎng)行為(V)

27、感知覺是個(gè)體發(fā)生最早的心理現(xiàn)象，包括()，它們開啟了人類認(rèn)識世界的大門。

正確選項(xiàng)1.視覺(V)

正確選項(xiàng)2.聽覺(V)

正確選項(xiàng)3.味覺(V)

正確選項(xiàng)4.嗅覺和觸覺(V)

28、格賽爾成熟勢力發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)（）。

正確選項(xiàng)1.學(xué)前兒童的發(fā)展主要是遺傳因素的產(chǎn)物(V)

正確選項(xiàng)2.在學(xué)前兒童成長過程中，發(fā)展質(zhì)量交替出現(xiàn)(V)

正確選項(xiàng)3.學(xué)前兒童的身體類型和個(gè)性之間有明顯相關(guān)(V)

正確選項(xiàng)4.學(xué)前兒童心理發(fā)展存在內(nèi)在節(jié)律(V)

29、根據(jù)人對于社會(huì)化的興趣的現(xiàn)點(diǎn),克伯屈把學(xué)前兒童期發(fā)展分成（）階段。

正確選項(xiàng)1.未社會(huì)化時(shí)期(V)

正確選項(xiàng)2.模仿及社會(huì)化時(shí)期(V)

正確選項(xiàng)3.個(gè)人化時(shí)期(V)

30、根據(jù)思維的創(chuàng)新程度，可以把思維分為()。

正確選項(xiàng)1.常規(guī)思維(V)

正確選項(xiàng)2.創(chuàng)造性思維(V)

31、廣泛性發(fā)育障礙學(xué)前兒童在各個(gè)主要發(fā)育領(lǐng)域中會(huì)表現(xiàn)出自己的發(fā)展特點(diǎn)。以下屬于的是（）。

正確選項(xiàng)1.語言發(fā)育遲緩(V)

正確選項(xiàng)2.認(rèn)知功能障礙(V)

正確選項(xiàng)3.社會(huì)交往障礙，行為、興趣異常(V)

32、廣義學(xué)前特殊兒童，可以分為（）。

正確選項(xiàng)1.情緒與行為問題兒童(V)

正確選項(xiàng)2.處境不利學(xué)前兒童(V)

33、廣義學(xué)前特殊兒童心理發(fā)展的共同特點(diǎn)。包括（）

正確選項(xiàng)1.易遭受挫折，抗挫折能力差(V)

正確選項(xiàng)2.缺乏社交能力，難于建立和維持同伴關(guān)系(V)

正確選項(xiàng)3.自我認(rèn)知能力較弱(V)

34、健康包涵了三個(gè)基本要素（），三者密切相關(guān)、缺一不可。

正確選項(xiàng)1.軀體健康(V)

正確選項(xiàng)2.心理健康(V)

正確選項(xiàng)3.社會(huì)適應(yīng)能力(V)

35、美國心理學(xué)家桑代克以教育為著眼點(diǎn),把學(xué)前兒童期分為3個(gè)階段。（）

正確選項(xiàng)1.嬰兒時(shí)期(V)

正確選項(xiàng)2.幼稚時(shí)期(V)

正確選項(xiàng)3.成童時(shí)期(V)

36、美國心理學(xué)家斯滕伯格將出生前胎兒的發(fā)育劃分為()三個(gè)階段，各階段表現(xiàn)出不同的發(fā)育特點(diǎn)。

正確選項(xiàng)1.胚芽期(V)

正確選項(xiàng)2.胚胎期(V)

正確選項(xiàng)3.胎兒期(V)

37、母親依戀表征的類型，包括（）。

正確選項(xiàng)1.自主型(V)

正確選項(xiàng)2.排斥型(V)

正確選項(xiàng)3.執(zhí)迷型(V)

正確選項(xiàng)4.混亂型(V)

38、腦科學(xué)最新研究的三個(gè)方向是（）。

正確選項(xiàng)1.理解腦(V)

正確選項(xiàng)2.保護(hù)腦(V)

正確選項(xiàng)3.模擬腦(V)

39、皮亞杰將0-6歲學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展分為兩個(gè)階段，分別是（）

正確選項(xiàng)1.感知運(yùn)動(dòng)階段(V)

正確選項(xiàng)2.前運(yùn)算階段(V)

40、皮亞杰認(rèn)為影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素有哪些。（）

正確選項(xiàng)1.成熟(V)

正確選項(xiàng)2.經(jīng)驗(yàn)(V)

正確選項(xiàng)3.社會(huì)環(huán)境的作用(V)

正確選項(xiàng)4.平衡化(V)

41、情緒能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面（）。

正確選項(xiàng)1.情緒表達(dá)(V)

正確選項(xiàng)2.情緒理解(V)

正確選項(xiàng)3.情緒調(diào)節(jié)(V)

42、人類的大腦可以分為（）。

正確選項(xiàng)1.腦核(V)

正確選項(xiàng)2.腦緣系統(tǒng)(V)

正確選項(xiàng)3.大腦皮質(zhì)(V)

43、如何與家長互動(dòng)支持0-3歲兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展。（）

正確選項(xiàng)1.通過家長會(huì)，提升家長對學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的認(rèn)知(V)

正確選項(xiàng)2.建議家長增加家庭體育參加情況(V)

正確選項(xiàng)3.創(chuàng)設(shè)豐富的家庭運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前兒童參與運(yùn)動(dòng)(V)

44、陶行知倡導(dǎo)的生活教育思想，即（）。

正確選項(xiàng)1.生活即教育(V)

正確選項(xiàng)2.社會(huì)即學(xué)校(V)

正確選項(xiàng)3.教學(xué)做合一(V)

45、托幼機(jī)構(gòu)教師的職業(yè)理念。包括（）

正確選項(xiàng)1.對職業(yè)價(jià)值的認(rèn)知(V)

正確選項(xiàng)2.對師幼關(guān)系的認(rèn)識(V)

正確選項(xiàng)3.對學(xué)前兒童的期望(V)

正確選項(xiàng)4.核心教育教學(xué)觀念(V)

46、托幼機(jī)構(gòu)教師如何與家長攜手對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)膳食教育。（）

正確選項(xiàng)1.引入食育新概念(V)

正確選項(xiàng)2.激發(fā)幼兒飲食興趣(V)

正確選項(xiàng)3.對0-3歲學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)喂養(yǎng)(V)

正確選項(xiàng)4.家園攜手提高食物制作水平(V)

47、托幼機(jī)構(gòu)教師所具備的專業(yè)性人格特征。包括（）

正確選項(xiàng)1.具有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心(V)

正確選項(xiàng)2.樂觀向上、熱情開朗、有親和力(V)

正確選項(xiàng)3.善于自我調(diào)節(jié)情緒(V)

正確選項(xiàng)4.具有進(jìn)取心(V)

48、托幼機(jī)構(gòu)教師主要通過（）影響學(xué)前兒童社會(huì)化的發(fā)展。

正確選項(xiàng)1.影響學(xué)前兒童的同伴關(guān)系質(zhì)量(V)

正確選項(xiàng)2.影響學(xué)前兒童的社會(huì)行為(V)

49、狹義學(xué)前特殊兒童，包括（）。

正確選項(xiàng)1.身心障礙學(xué)前兒童(V)

正確選項(xiàng)2.病弱學(xué)前兒童(V)

正確選項(xiàng)3.超常學(xué)前兒童(V)

50、學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展，遵循（）規(guī)律。

正確選項(xiàng)1.上下原則(V)

正確選項(xiàng)2.近遠(yuǎn)原則(V)

正確選項(xiàng)3.大小原則(V)

51、學(xué)前兒童動(dòng)作可以分為（）。

正確選項(xiàng)1.粗大動(dòng)作(V)

正確選項(xiàng)2.精細(xì)動(dòng)作(V)

52、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展從內(nèi)容來看，主要包含（）。

正確選項(xiàng)1.自我(V)

正確選項(xiàng)2.他人(V)

正確選項(xiàng)3.社會(huì)(V)

53、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素。包括（）

正確選項(xiàng)1.個(gè)體因素(V)

正確選項(xiàng)2.家庭因素(V)

正確選項(xiàng)3.社會(huì)因素(V)

54、學(xué)前兒童同伴交往類型包括（）。

正確選項(xiàng)1.受歡迎型(V)

正確選項(xiàng)2.被拒絕型(V)

正確選項(xiàng)3.被忽視型(V)

正確選項(xiàng)4.一般型(V)

55、學(xué)前兒童營養(yǎng)缺少的后果。（）

正確選項(xiàng)1.免疫力較弱(V)

正確選項(xiàng)2.易感染各種疾病(V)

正確選項(xiàng)3.造成神經(jīng)系統(tǒng)損傷(V)

正確選項(xiàng)4.造成腦損傷(V)

56、學(xué)前兒童永久存在的無條件反射動(dòng)作有哪些（）。

正確選項(xiàng)1.呼吸反射(V)

正確選項(xiàng)2.眨眼反射(V)

正確選項(xiàng)3.吞咽反射(V)

正確選項(xiàng)4.瞳孔反射(V)

57、學(xué)前兒童語言活動(dòng)的類型有哪些（）。

正確選項(xiàng)1.言語知覺(V)

正確選項(xiàng)2.言語理解(V)

正確選項(xiàng)3.言語表達(dá)(V)

58、學(xué)前兒童語言與全面發(fā)展的關(guān)系。包括（）

正確選項(xiàng)1.促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)2.促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)3.促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展(V)

正確選項(xiàng)4.為學(xué)前兒童學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ)(V)

59、學(xué)前兒童注意的基本特點(diǎn)。（）

正確選項(xiàng)1.指向性(V)

正確選項(xiàng)2.集中性(V)

60、遺傳因素對于學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響（）。

正確選項(xiàng)1.遺傳對學(xué)前兒童人格發(fā)展產(chǎn)生影響(V)

正確選項(xiàng)2.遺傳對學(xué)前兒童心理健康發(fā)展產(chǎn)生影響(V)

正確選項(xiàng)3.遺傳對學(xué)前兒童行為產(chǎn)生影響(V)

61、以下哪些是學(xué)前兒童從出生開始就有的情緒（）。

正確選項(xiàng)1.痛苦(V)

正確選項(xiàng)2.微笑(V)

正確選項(xiàng)3.厭惡(V)

正確選項(xiàng)4.興趣(V)

62、以下屬于班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要觀點(diǎn)的是()。

正確選項(xiàng)1.觀察學(xué)習(xí)(V)

正確選項(xiàng)2.替代強(qiáng)化(V)

正確選項(xiàng)3.自我強(qiáng)化(V)

正確選項(xiàng)4.自我效能理論(V)

63、以下屬于多動(dòng)與沖動(dòng)傾向的幼兒表現(xiàn)的是（）。

正確選項(xiàng)1.坐立不安，坐著時(shí)手腳亂動(dòng)(V)

正確選項(xiàng)2.不分場合跑來跑去或爬上爬下(V)

正確選項(xiàng)3.在活動(dòng)中不能耐心地排隊(duì)等待(V)

正確選項(xiàng)4.常常打斷或干擾其他兒童游戲(V)

64、以下屬于語言獲得的傳統(tǒng)理論的是（）。

正確選項(xiàng)1.先天決定論(V)

正確選項(xiàng)2.后天環(huán)境論(V)

正確選項(xiàng)3.先天與后天相互作用論(V)

65、嬰兒注意的外在行為表現(xiàn)為（）。

正確選項(xiàng)1.捕捉行為(V)

正確選項(xiàng)2.搜尋行為(V)

正確選項(xiàng)3.注守或警覺行為(V)

66、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的人文因素。（）

正確選項(xiàng)1.文化環(huán)境(V)

正確選項(xiàng)2.人際關(guān)系(V)

正確選項(xiàng)3.家庭氛圍(V)

67、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的生物因素。（）

正確選項(xiàng)1.遺傳因素(V)

正確選項(xiàng)2.先天素質(zhì)(V)

68、幼兒期兒童的自我發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些層面。（）

正確選項(xiàng)1.認(rèn)知層面的自我概念(V)

正確選項(xiàng)2.情感層面的自尊(V)

正確選項(xiàng)3.行為層面的自我控制(V)

正確選項(xiàng)4.性別角色(V)

69、幼兒園教師促進(jìn)學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的策略和方法。（）

正確選項(xiàng)1.提升幼兒園教師對學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的認(rèn)知(V)

正確選項(xiàng)2.幼兒園教師參與運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行榜樣示范(V)

正確選項(xiàng)3.創(chuàng)設(shè)豐富的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前兒童參與運(yùn)動(dòng)(V)

70、在判斷記憶發(fā)生時(shí)一般采用哪些指標(biāo)來衡量。（）

正確選項(xiàng)1.習(xí)慣化(V)

正確選項(xiàng)2.條件反射(V)

正確選項(xiàng)3.重學(xué)節(jié)省(V)

71、足月產(chǎn)新生兒逐漸消失的無條件反射動(dòng)作有哪些（）。

正確選項(xiàng)1.抓握反射(V)

正確選項(xiàng)2.吮吸反射(V)

正確選項(xiàng)3.游泳反射(V)

正確選項(xiàng)4.行走反射(V)判斷題1、0～3歲兒童動(dòng)作發(fā)展由無意識到有意識進(jìn)發(fā)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

2、0～3歲學(xué)前兒童的情緒表達(dá)能力發(fā)展逐漸從生理性情緒表達(dá)向社會(huì)性情緒表達(dá)轉(zhuǎn)化。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

3、0-1歲是學(xué)前兒童言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段，又稱前言語階段。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

4、0-3歲兒童注意發(fā)展的一般趨勢是，注意的選擇性逐漸提高，注意的穩(wěn)定性逐步增強(qiáng)，并產(chǎn)生了有意注意。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

5、0-3歲學(xué)前兒童的情緒表達(dá)能力發(fā)展，逐漸從單一走向分化，表達(dá)形式不斷豐富。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

6、1.5-2歲的兒童使用的句子主要是完整句。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

7、1882年德國生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《學(xué)前兒童心理》一書的出版標(biāo)志著科學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué)的產(chǎn)生。()

正確選項(xiàng)1.√(V)

8、2-3歲是單詞句階段。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

9、2-6歲屬于感知運(yùn)動(dòng)階段。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

10、2歲左右，幼兒的思維開始萌芽。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

11、3-6歲兒童粗大動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展完善。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

12、3-6歲學(xué)前兒童開始有構(gòu)詞能力。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

13、3歲前嬰幼兒身體生長非常迅速，遵循上下原則和近遠(yuǎn)原則。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

14、安全型依戀的孩子母親在與不在都緊張。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

15、按照記憶保持的時(shí)間長短來劃分，可將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

16、超常學(xué)前兒童不屬于特殊兒童。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

17、陳鶴琴“活教育”的方法論是，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

18、陳鶴琴提出“活教育”的課程論是大自然、大社會(huì)都是活教材。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

19、成人的語言輸入是影響學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的重要因素，在家庭中父母的語言輸人直接影響著學(xué)前兒童的語言發(fā)展。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

20、成長復(fù)合體是指學(xué)前兒童在個(gè)體成長的過程中，不是在某一方面單獨(dú)成長，而是在睡眠、進(jìn)食、排便和排尿行為、個(gè)人和興趣、自我活動(dòng)、社會(huì)性等綜合方面復(fù)合成長。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

21、初生的嬰兒具有的動(dòng)作能力是與生俱來、不學(xué)而能的，稱為先天的無條件反射。這些反射有的永久存在，有的會(huì)消失。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

22、從出生到2歲是最易引起營養(yǎng)傷害的脆弱期，該時(shí)期的營養(yǎng)不良可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

23、粗大動(dòng)作的發(fā)展涉及對身體軀干的控制，包括抬頭、挺胸、坐、爬、站、走等。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

24、粗大動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)幼兒繪畫和生活自理能力。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

25、粗大動(dòng)作是指大肌肉控制的動(dòng)作，包括四肢及全身的運(yùn)動(dòng)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

26、大腦的第二功能區(qū)位于大腦中心的部分，掌管人的覺醒狀態(tài)，負(fù)責(zé)人的注意活動(dòng)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

27、動(dòng)作發(fā)展和學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展沒有關(guān)系。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

28、對學(xué)前兒童心理發(fā)展產(chǎn)生影響的人際關(guān)系主要有期待性和應(yīng)答性。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

29、兒童自我控制，是指兒童通過主觀意志和努力，調(diào)節(jié)自身行為，使其符合社會(huì)規(guī)則或他人期望。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

30、發(fā)展的機(jī)械模型認(rèn)為學(xué)前兒童是一個(gè)整體，不能將其還原成對零碎環(huán)境刺激被動(dòng)反應(yīng)的機(jī)器。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

31、弗洛伊德將人格劃分為三個(gè)部分：本我、自我和超我。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

32、父母的過度控制對學(xué)前兒童早期的社會(huì)退縮行為有著重要的影響。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

33、父母情緒的合理表達(dá)更有利于學(xué)前兒童情緒理解和情緒表達(dá)能力的發(fā)展。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

34、父母在親子活動(dòng)中的敏感性是指父母在與學(xué)前兒童互動(dòng)時(shí)，能否敏銳地洞察學(xué)前兒童的感受和意圖，并做出迅速反應(yīng)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

35、剛?cè)雸@的幼兒如果不哭鬧，老師家長立即給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，就是正強(qiáng)化。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

36、觀察學(xué)習(xí)是指經(jīng)由對他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或現(xiàn)存的反應(yīng)特點(diǎn)得到矯正。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

37、廣泛性發(fā)育障礙學(xué)前兒童的認(rèn)知功能方面表現(xiàn)不佳，他們對外界刺激的反應(yīng)較弱，對新刺激的探索性不強(qiáng)，較為被動(dòng)等。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

38、廣義的學(xué)前特殊兒童包括身心障礙學(xué)前兒童以及超常學(xué)前兒童。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

39、行為達(dá)到自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，以自己能支配的報(bào)酬來增強(qiáng)、維持自己行為的過程,稱為“替代強(qiáng)化”。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

40、華生認(rèn)為習(xí)慣就是有機(jī)體在適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的過程中學(xué)會(huì)更快捷、自然地做出反應(yīng)并采取行動(dòng)的結(jié)果。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

41、基本情緒是人類社會(huì)交往過程中形成和出現(xiàn)的情緒，在人際互動(dòng)的過程中，由外在和內(nèi)在活動(dòng)表現(xiàn)出來。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

42、既能理解又能正確使用的詞匯是消極詞匯。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

43、見微知著、一葉知秋、以小見大等，這些都屬于思維的間接性的表現(xiàn)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

44、教師的教學(xué)積極性從本質(zhì)上來說與教學(xué)動(dòng)機(jī)無關(guān)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

45、教師是積極支持者、敏感的反應(yīng)者、家園的溝通者、認(rèn)真的觀察者。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

46、教學(xué)歸因是指在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行成敗評價(jià)和歸因。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

47、教學(xué)積極性是指直接推動(dòng)教師從事教學(xué)工作，以滿足教師某種心理需要的內(nèi)部心理狀態(tài)和動(dòng)力。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

48、精細(xì)動(dòng)作的完成需要在感知覺、注意等心理活動(dòng)配合下用手部小肌肉或小肌肉群完成特定任務(wù)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

49、精細(xì)動(dòng)作是指由身體的小肌肉或肌肉群產(chǎn)生的動(dòng)作，包括畫畫、書寫、縫紉和使用叉子、勺子和筷子這些進(jìn)食用具。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

50、具體形象思維的工具是表象。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

51、具有注意缺陷多動(dòng)傾向的嬰兒會(huì)顯得格外活潑，易興奮、多哭鬧、少睡眠，難以養(yǎng)成規(guī)律的飲食、睡眠和排便習(xí)慣。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

52、具有自閉癥譜系障礙傾向的學(xué)前兒童的表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、狹隘興趣和刻板行為，且通常在12個(gè)月前就開始顯現(xiàn)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

53、老師記住班級幼兒的名字、幼兒記住老師說的話回家告訴爸爸媽媽，這些都屬于有意記憶。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

54、理解腦指的是促進(jìn)智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

55、連貫性語言是指句子完整、前后連貫、表述明確，使聽者不必考慮當(dāng)時(shí)情境就能領(lǐng)會(huì)幼兒意思的語言。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

56、慢熱型幼兒主要表現(xiàn)為不活躍，情緒消極，時(shí)常安靜和退縮，對環(huán)境反應(yīng)溫和、低調(diào)，適應(yīng)慢。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

57、每一個(gè)學(xué)前兒童都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)者。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

58、美國教育家克伯屈根據(jù)人對于社會(huì)化的興趣的觀點(diǎn)，把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個(gè)階段。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

59、皮亞杰通過“三山實(shí)驗(yàn)”證實(shí)，該階段學(xué)前兒童的思維具有明顯的自我中心特點(diǎn)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

60、前運(yùn)算階段的主要特點(diǎn)是學(xué)前兒童通過感覺和動(dòng)作來認(rèn)識周圍世界，構(gòu)筑動(dòng)作圖式，尤其是手的抓取和嘴的吮吸動(dòng)作是學(xué)前兒童探索世界的主要手段。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

61、喬姆斯基認(rèn)為學(xué)前兒童語言能力的獲得，是源于外部環(huán)境給予的強(qiáng)化作用。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

62、親社會(huì)行為是對社會(huì)和他人有益的行為傾向，主要有分享、合作、同情、幫助、安慰、捐獻(xiàn)等。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

63、親子交往是指學(xué)前兒童與家庭中主要教養(yǎng)者之間伴隨情感關(guān)系進(jìn)行互動(dòng)的過程。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

64、情緒表達(dá)是人與生俱來的本能，是采用言語或者非語言的方式幫助個(gè)體把內(nèi)在的情緒體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為外在行為的一種能力。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

65、情緒理解是指個(gè)體對自身和他人的情緒表達(dá)，及產(chǎn)生的原因和有關(guān)線索（如表情、情境等）的理解。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

66、情緒調(diào)節(jié)是學(xué)前兒童情緒發(fā)展的高級階段，是學(xué)前兒童社會(huì)化過程中的一個(gè)重要能力。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

67、情緒調(diào)節(jié)是指個(gè)體通過一定的策略，對自己或者他人的情緒進(jìn)行管理和改變的過程，如延長或縮短情緒持續(xù)的時(shí)間、增強(qiáng)或減弱情緒強(qiáng)度等。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

68、妊娠期婦女的情緒狀態(tài)不會(huì)對學(xué)前兒童心理發(fā)展產(chǎn)生影響。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

69、社會(huì)參照是指學(xué)前兒童能夠根據(jù)他人的面部表情理解或解釋他人情緒反應(yīng)的能力。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

70、社會(huì)認(rèn)知是指人對自我、他人和人際關(guān)系、社會(huì)事件、社會(huì)規(guī)范等的認(rèn)識過程，以及這種認(rèn)知與社會(huì)行為之間關(guān)系的理解和推斷。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

71、社區(qū)嬰幼兒關(guān)聯(lián)工作者通常包括專家型工作人員和輔助工作人員。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

72、身體的生長發(fā)育，是學(xué)前兒童心理發(fā)展的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

73、食育的教育意義是為了讓孩子們通過飲食的各個(gè)方面促進(jìn)德、智、體、美、勞全面綜合發(fā)展。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

74、食育是使接受食育的學(xué)前兒童獲得有關(guān)“食”的知識和選擇“食”的能力，培養(yǎng)有關(guān)“食”的思維方式，以實(shí)現(xiàn)健全的飲食生活。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

75、瞬時(shí)記憶保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)，其容量較小，大約為7±2個(gè)組塊。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

76、隨著腦科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)人腦不具有可塑性。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

77、同情和移情是一種情緒反應(yīng)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

78、托幼機(jī)構(gòu)中溫暖安全的情感氛圍是影響學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的重要因素。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

79、微系統(tǒng)是指學(xué)前兒童雖并未直接參與但對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境系統(tǒng)，如鄰里、城鄉(xiāng)、都市、大眾傳媒、社會(huì)福利、法律服務(wù)等都是外層系統(tǒng)的影響因素。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

80、我國教育部2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，將3-6歲兒童社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的內(nèi)容確立為人際交往和社會(huì)適應(yīng)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

81、我國學(xué)前兒童營養(yǎng)保健現(xiàn)狀，營養(yǎng)過剩與營養(yǎng)不良并存。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

82、先天素質(zhì)是先天的解剖生理特征，包括感覺運(yùn)動(dòng)器官、腦的結(jié)構(gòu)功能等特點(diǎn)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

83、新生兒指從出生后臍帶結(jié)扎到足28天的活產(chǎn)嬰兒。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

84、學(xué)前兒童的“說謊”行為，一定是道德品質(zhì)問題。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

85、學(xué)前兒童的動(dòng)作發(fā)展是沿著抬頭——翻身——坐——爬——站——行走的方向成熟的。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

86、學(xué)前兒童的身體類型和個(gè)性無關(guān)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

87、學(xué)前兒童的生物性發(fā)展，特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟，而是與他們的情緒、語言和認(rèn)知能力等發(fā)展相伴相隨。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

88、學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展有一定順序，上部動(dòng)作先于下部動(dòng)作，大肌肉動(dòng)作先于小肌肉動(dòng)作。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

89、學(xué)前兒童計(jì)算“5＋3＝8”時(shí)，不會(huì)對抽象數(shù)字進(jìn)行加減，而是在頭腦中用5個(gè)手指加上3個(gè)手指進(jìn)行計(jì)算，這是具體形象思維。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

90、學(xué)前兒童緘默癥是指沒有獲得語言功能的學(xué)前兒童。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

91、學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展是一個(gè)簡單的過程，成人不需要干預(yù)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

92、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展，指的是在學(xué)前兒童與他人關(guān)系中所體現(xiàn)的觀念、情感、態(tài)度和行為模式，及其隨年齡增長發(fā)生的變化。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

93、學(xué)前兒童心理發(fā)展有兩種水平，第一水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，第二水平是潛在發(fā)展水平，介于這兩個(gè)水平之間的區(qū)域稱為“最近發(fā)展區(qū)”。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

94、學(xué)前兒童選擇性緘默不是一種保護(hù)性反應(yīng)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

95、學(xué)前兒童咬指甲或其他物品的行為通常是內(nèi)在精神壓力的一種外在表現(xiàn)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

96、學(xué)前兒童在成長過程中出現(xiàn)焦慮屬于正?，F(xiàn)象，成人不需要介入。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

97、學(xué)前兒童在社會(huì)適應(yīng)層面，主要面臨兩次大的挑戰(zhàn)，即入園適應(yīng)和入小學(xué)適應(yīng)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

98、學(xué)前特殊兒童的初始狀態(tài)與普通兒童沒有差異。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

99、學(xué)前特殊兒童人格形成過程中，容易產(chǎn)生自卑、絕望心理。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

100、言語和語言作為兩個(gè)簡單又相像的詞語，其概念相同。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

101、研究表明，母親為自主型依戀模式特征，則學(xué)前兒童通常屬于安全型依戀。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

102、一個(gè)句子只有一個(gè)詞稱為單詞句。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

103、英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

104、嬰兒出生后才開始有觸覺。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

105、嬰兒的啼哭是第一個(gè)社會(huì)性行為。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

106、嬰兒在出生后幾個(gè)月中僅有兩種身體活動(dòng)，一種是無條件反射活動(dòng)，另一種是一般性的身體反應(yīng)活動(dòng)。（）

正確選項(xiàng)1.√(V)

107、嬰兒在出生后幾個(gè)月中身體表現(xiàn)的蹬腳、揮臂、扭動(dòng)軀干等是無條件反射活動(dòng)。（）

正確選項(xiàng)1.×(V)

108、營養(yǎng)對學(xué)前兒童的生長發(fā)育起著重要的作用，人體所需的營養(yǎng)元素約有幾十種，分為七大類：蛋白質(zhì)、脂類、糖類、無機(jī)鹽(即礦物質(zhì)，含常量元素與微元素)、維他命、水與膳食纖維。（）

正確選項(xiàng)1.√