大班語言教案：春雨的色彩教案及教學(xué)反思

第第頁(yè)大班語言教案：春雨的色彩教案及教學(xué)反思

大班語言教案：春雨的色調(diào)教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

春風(fēng)來了，春天的腳步近了

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地復(fù)原了生氣。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片漂亮的彩霞，散發(fā)出了陣陣芳香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，似乎在說："春天真美'，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的漂亮，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的漂亮。

2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

4.自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5.大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美妙的遐想意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色調(diào)》

重難點(diǎn)：

1.通過觀賞，感受春天的漂亮

2.培育幼兒的觀賞技能，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分

師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》

小伙伴剛才表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

(二)出示春景圖

觀看完提問：小伙伴們，你們看到春天了嗎?。教案來.自:，春天是什么樣子的?(有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、爭(zhēng)論想結(jié)合)

上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)觀賞散文《春雨的色調(diào)》

(三)聽錄音觀賞散文《春雨的色調(diào)》

提問：

1.小伙伴們，這首散文詩(shī)好聽嗎?

2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色調(diào)》)

3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問題?請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮碛^賞一遍。這次小伙伴們要認(rèn)真聽聽小鳥們是怎么樣說的。

(四)觀看大屏幕，觀賞《春雨的色調(diào)》

提問：

1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的談?wù)?，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙似乎在說："心愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅'。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

(五)看大屏幕邊小聲朗讀。

小伙伴說得特別好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?

(六)學(xué)習(xí)字寶寶。

1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。

2、找伙伴。

3、送字寶寶回家。

(七)聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課預(yù)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過程經(jīng)過反復(fù)討論、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，老師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的愛好點(diǎn)，依據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參加的積極性特別高，并能夠依據(jù)自己的已有知識(shí)閱歷進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的特別美麗，通過對(duì)散文的觀賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時(shí)通過活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培育了幼兒喜愛春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散