【S學(xué)?；@球運(yùn)動中的傷損研究開題報告3500字】

S學(xué)?；@球運(yùn)動中的傷損研究開題報告選題依據(jù)及意義S工程學(xué)院籃球愛好者籃球運(yùn)動損傷以直接傷害和間接傷害為主。通過對受傷部位和類型的總結(jié)，分析其原因并提出解決辦法，為S工程學(xué)院籃球愛好者保持功能完整性和身體健康，提高籃球技術(shù)水平提供詳細(xì)依據(jù)，這具有重要的現(xiàn)實意義。同時，也有利于豐富學(xué)校體育管理體系的結(jié)構(gòu)，填補(bǔ)實踐研究中的理論空白，形成良好的理念和范式供教師更新。國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀簡介與分析國內(nèi)籃球運(yùn)動損傷現(xiàn)狀研究綜述我國的研究主要是通過體育研究機(jī)構(gòu)(協(xié)會)、體育相關(guān)部門的研究，不斷深入發(fā)展、交流及合作，其成果很顯著。研究的內(nèi)容主要包含下面兩個部分。第一部分，國內(nèi)外運(yùn)動損傷概念和分類的探討。在我國，有學(xué)者將運(yùn)動損傷的概念定義為:運(yùn)動員因訓(xùn)練或比賽造成的損傷而不能參加下一次的訓(xùn)練或比賽。為了明確運(yùn)動損傷的定義，在1986年，歐洲會議對其進(jìn)行了詳細(xì)討論，并得出相應(yīng)結(jié)論。明確定義:“在比賽或者訓(xùn)練過程中，發(fā)生的運(yùn)動損傷，導(dǎo)致運(yùn)動員成績下降或需要治療，或?qū)е陆?jīng)濟(jì)損失和社會技能低下?！睍螅恍W(xué)者仍然認(rèn)為運(yùn)動損傷的定義還不完整，還在繼續(xù)更精準(zhǔn)地定義運(yùn)動損傷的概念。依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，分類會不同，從而運(yùn)動損傷也會有很多種分類。比如，運(yùn)動損傷之后，根據(jù)運(yùn)動能力喪失的狀況，它可分為三種，輕度、中度、重度;在損傷之后，輕度損傷是可以運(yùn)動的。按照運(yùn)動訓(xùn)練的計劃，受傷者不能按照體育教育計劃進(jìn)行訓(xùn)練，一般傷害是指受影響部門的活動必須停止或受影響方的活動必須減少；根據(jù)傷害的類型，傷害可以主要分為三種損傷，急性、慢性、急性轉(zhuǎn)慢性。急性損傷的含義是直接或者間接暴力立馬造成的傷害。慢性損傷的含義是日積月累的損傷造成的傷害。第二部分，運(yùn)動損傷的實證研究，我國主要集中在教學(xué)、訓(xùn)練或參加各種運(yùn)動方面，主要集中在運(yùn)動損傷的原因、臨床癥狀、損傷部位及規(guī)律。針對運(yùn)動損傷的原因研究，我國還是有很多的。在不同的運(yùn)動項目中，運(yùn)動損傷的原因也是不同的。通過大量的文獻(xiàn)搜集，總結(jié)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動損傷主要原因是特殊的身體條件。培訓(xùn)量、項目組織、心理培訓(xùn)、氣候變化、場地影響、設(shè)施影響、培訓(xùn)方案、準(zhǔn)備措施、保護(hù)措施、輔助措施、技術(shù)把握等影響因素。姜文鵬通過分類，將損傷類型分為挫傷、抓傷、痙攣、勞損等，分析了損傷產(chǎn)生的原因，并提出了預(yù)防措施?？偠灾?，運(yùn)動損傷的原因有許多。訓(xùn)練人員要具有規(guī)避風(fēng)險的能力，提供給運(yùn)動員一個既健康又安全的運(yùn)動環(huán)境，從而提升相應(yīng)成績。在運(yùn)動醫(yī)學(xué)臨床工作中，運(yùn)動損傷已經(jīng)成為其研究的主要領(lǐng)域的一部分，奠定了一定的理論基礎(chǔ)。運(yùn)動損傷目前也成為一個運(yùn)動中的熱點(diǎn)問題，相應(yīng)就會有很多研究潛力。當(dāng)前我國的研究主要還是在運(yùn)動損傷與康復(fù)訓(xùn)練方面。在文章“調(diào)查和研究在體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動損傷”,楊新、周天華調(diào)查和研究在體育教育專業(yè)學(xué)生,并得出結(jié)論,在體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動損傷的特點(diǎn)是不同的。體育運(yùn)動損傷的對象和原因。例如，躁狂和膝蓋損傷是最常見的，籃球和足球是最可能的運(yùn)動損傷。在《體育院校學(xué)生背部損傷情況分析》中，魏兆峰主要調(diào)查了大學(xué)生背部損傷情況。針對不同損傷程度、不同運(yùn)動項目，對學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)腰背部損傷嚴(yán)重，參加籃球、體操、跳遠(yuǎn)和三級跳的學(xué)生較多。2.國外籃球運(yùn)動損傷現(xiàn)狀研究綜述在運(yùn)動損傷理論方面，最早運(yùn)動醫(yī)學(xué)里面的內(nèi)容涵蓋有運(yùn)動損傷方面的研究。研究初期，運(yùn)動損傷主要在某些領(lǐng)域有對應(yīng)的治療方法。歐洲某些國家紛紛開始成立運(yùn)動醫(yī)學(xué)研究協(xié)會，必然這對世界上運(yùn)動醫(yī)學(xué)研究的發(fā)展有一定的推動作用，從而也對體育事業(yè)有一定的促進(jìn)作用。研究協(xié)會在運(yùn)動損傷方面的研究，無論是理論方面還是實踐方面，都有極大的推動，推動了運(yùn)動損傷的發(fā)展。例如，在奧林匹克委員會的完善方面及永久性運(yùn)動醫(yī)學(xué)的建立，它都是奧運(yùn)會的重要組織。20世紀(jì)20年代后期，體育醫(yī)學(xué)會成立，推動體育事業(yè)的發(fā)展。同時，運(yùn)動醫(yī)學(xué)不斷深入發(fā)展，也推動運(yùn)動損傷的發(fā)展。截止到當(dāng)前，運(yùn)動損傷及運(yùn)動醫(yī)學(xué)仍在不斷發(fā)展壯大。20世紀(jì)30年代開始，它已經(jīng)是一門學(xué)科，并受到越來越多的關(guān)注，與運(yùn)動醫(yī)學(xué)無關(guān)。在運(yùn)動損傷的實證研究中，涉及分子生物學(xué)、基因工程、電子科學(xué)技術(shù)等多學(xué)科，并取得了良好的效果。例如，在1931年，美國發(fā)表了運(yùn)動損傷報告，這導(dǎo)致了一項新的研究運(yùn)動損傷作為一個跡象。此后，世界上各個國家一直對其進(jìn)行研究，將其作為研究目標(biāo)及方向。通過世界上各國專業(yè)人士的努力，運(yùn)動損傷方面的研究也與競賽等世界體育賽事同步進(jìn)行。運(yùn)動損傷研究在運(yùn)動科學(xué)研究中占有重要地位。作為一名學(xué)者，米切爾在1992年發(fā)現(xiàn)，接受檢查的籃球運(yùn)動員中有36人運(yùn)動受傷，38人損傷病例，外側(cè)半月板損傷率為58.16%，內(nèi)側(cè)半月板損傷率為42%。2020年，很多學(xué)者認(rèn)為運(yùn)動損傷給運(yùn)動員帶來的影響是十分巨大的，不僅會破壞運(yùn)動訓(xùn)練的系統(tǒng)性和實效性，影響訓(xùn)練水平和比賽成績，還會給運(yùn)動員的生理和心理造成傷害，阻礙競技能力的提高。目前，國外科學(xué)家十分重視運(yùn)動損傷方面的研究，一系列的研究成果保障了運(yùn)動員的身心健康，也為各個運(yùn)動項目的持續(xù)發(fā)展提供了不竭動力[7]。通過對該疾病流行情況的調(diào)查，認(rèn)真研究了該疾病的危險因素以及危險因素對該疾病的影響，然后提出具有針對性的解決方法。三、研究的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)研究主要內(nèi)容：籃球是最受學(xué)生歡迎的運(yùn)動之一。對提高學(xué)生的生理功能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的好心情、好意志，維護(hù)學(xué)生良好的社會關(guān)系具有積極的作用。然而，籃球也是一項高強(qiáng)度、激烈競爭的運(yùn)動。由于缺乏對籃球運(yùn)動損傷危險因素的認(rèn)識，缺乏對運(yùn)動損傷預(yù)防的重視或缺乏預(yù)防觀念，籃球運(yùn)動損傷的發(fā)生對高校生活產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。在此基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)生籃球運(yùn)動損傷的危險因素和特點(diǎn)，并對大學(xué)生籃球運(yùn)動損傷提出理論建議，使大學(xué)生籃球運(yùn)動損傷盡可能的避免和減少，是高?；@球運(yùn)動健康發(fā)展的保障。創(chuàng)新點(diǎn)：籃球運(yùn)動具有較強(qiáng)的普適性和競爭力，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的動力。因此，控制大學(xué)生運(yùn)動損傷的發(fā)生頻率，對提高大學(xué)生的競技能力具有重要意義。在現(xiàn)有研究的指導(dǎo)下，本研究將著眼于學(xué)生的實際情況?；@球中的受損群體焦點(diǎn)。通過采取準(zhǔn)確的統(tǒng)計方法及運(yùn)用數(shù)理分析，該文得出的結(jié)論將反映到相關(guān)人員，可以得到教育部門、學(xué)校及教師三方的重視，同時也給籃球這項運(yùn)動提供了一些數(shù)據(jù)支持。其次，本論文得出的研究結(jié)果，也要求要進(jìn)一步提高教師的專業(yè)知識，從而能優(yōu)化在籃球運(yùn)動上課程，豐富籃球教學(xué)，擴(kuò)大研究的影響力，充分發(fā)揮研究的最大效益。四、研究方法及工作進(jìn)度1.研究方法a.文獻(xiàn)資料法研究開始之前，我們對有關(guān)的信息資料進(jìn)行了收集。充分的對互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和電子閱覽室，以及學(xué)校圖書館，查取到了大量的文獻(xiàn)資料，記錄籃球課程開發(fā)的基本要素，采用邏輯構(gòu)建的方法，對籃球課程開發(fā)有一個基本的科學(xué)認(rèn)識。b.實地觀察法本問卷調(diào)查于學(xué)校組織的實地考察并行進(jìn)行，仔細(xì)觀察老師和教練員在課堂和培訓(xùn)中的表現(xiàn)，帶給學(xué)生的印象更加直觀，初步的評估學(xué)校的設(shè)備和建筑。c.問卷調(diào)查法本文在查閱有關(guān)籃球運(yùn)動損傷文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，編制了籃球運(yùn)動損傷調(diào)查問卷。對S工程學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上和現(xiàn)場兩種分發(fā)方式。2.工作進(jìn)度2021年10月13日---2021年10月14日：提交論文題目，師生見面，下達(dá)任務(wù)書；2021年10月15日---2021年11月14日：搜集文獻(xiàn)材料，撰寫并提交開題報告；2021年11月25日---2022年3月1日:調(diào)查問卷進(jìn)行問卷調(diào)查；2022年3月2日---2022年3月15日：提交論文初稿；2022年3月16日---2022年4月15日：對論文初稿的修改和補(bǔ)充以及完善；2022年4月16日---2022年5月4日：打印并提交最終稿，準(zhǔn)備答辯；2022年5月5日：進(jìn)行論文答辯。參考文獻(xiàn)：.[1]陸海勇.大學(xué)生籃球運(yùn)動中常見運(yùn)動損傷原因分析與對策[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2013(06):1068-1070.[2]彭律成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