高考地理二輪專題復習公開課-流水地貌看沖淤-教學設計

《流水地貌看沖淤》教學設計一、課程標準1.3結(jié)合實例，解釋外力對地表形態(tài)變化的影響，并說明人類活動與地表形態(tài)的關系。二、教學目標1．理解河流沖淤的原理，并分析其影響因素。2．掌握河流沖淤對河床形態(tài)及地貌的影響。3．分析不同時期、不同河段河流沖淤的變化。三、教材分析本專題選自高中地理教材內(nèi)容為選擇性必修1第二章《巖石圈物質(zhì)循環(huán)》第二節(jié)《地表形態(tài)的變化》的“外力作用與地表形態(tài)”，其中“流水作用與地表形態(tài)”是重點也是難點內(nèi)容，要求學生通過教師提供的資料和小組合作學習、探究討論，讓學生對河流侵蝕和堆積地貌定義和特點有個初步了解，并通過比較河流侵蝕與堆積兩個不同地質(zhì)作用對自然地理環(huán)境的影響差異，從而了解不同的外力作用可以產(chǎn)生不同的地理環(huán)境。四、設計思路本節(jié)教學設計以微專題的形式呈現(xiàn)，以河流的沖淤為例分析流水侵蝕和堆積作用對不同區(qū)域不同時段以及不同情況下流水作用對地貌的影響，突出流水地貌的重要性。它是外力作用對地表形態(tài)影響的一種結(jié)果，固然要學會進行原因分析，并對其過程進行指導性描述。本節(jié)課從“高山峽谷段”、“河流交匯處”、“入?？谔帯比齻€不同類型區(qū)域?qū)恿鳑_淤結(jié)果進行分析，并結(jié)合人類活動對地貌的影響，以“水庫的修建對河流沖淤的影響”作為情境材料，幫助學生建立正確的人地關系，采取正確的發(fā)展策略和措施，達到可持續(xù)發(fā)展。五、教學方法自主學習法、合作探究法、歸納總結(jié)法六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入（展示圖片）大自然以億萬年的沉淀孕育了我們生命的長河，長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山，這里到處是高原濕地沼澤，從長江源頭的沱沱河，順著密網(wǎng)如織的水系而下，我們會看到位于長江上游江面狹窄、巖壁高峻、流水湍急的虎跳峽，我們會看到位于長江中下游寬廣的平原上，“曲流”的壯麗景觀，我們也會看到河口“三角洲”。同一條河流流經(jīng)之地為什么地貌景觀差異如此之大？今天我們通過就河流的沖淤原理來復習流水地貌。欣賞圖片，感受不同的地貌，思考成因。激發(fā)學生的興趣，引入主題?！咎骄?】高山峽谷段1．某河發(fā)源于美國內(nèi)陸高山，河流上游河段受季節(jié)性融雪和大氣降水補給。7月后主要受降水補給，降水多為暴雨。該河段流量和含沙量年內(nèi)變化大，但河面寬度變化不明顯。下圖示意該河段典型河流斷面不同時間的水體形態(tài)。（1）對該河段河面寬度變化不明顯的現(xiàn)象作出合理的解釋。（2）指出4～6月該斷面河水深度的變化特征，并說明原因。（3）分析8月該河段河底淤積的原因。（1）（地殼抬升，）河流下切（未擺動）；單一巖性（巖性相近）河岸，河岸直立。（2）變化特征：深度增加。原因：融雪補給為主，流量持續(xù)增長，水位上升；融雪補給為主，含沙量低，流速持續(xù)加快，侵蝕河床。（3）降水補給，（坡面侵蝕強，）河水含沙量高；徑流量與流速變率大，流速降低時泥沙快速淤積。通過對河流斷面不同特征變化的原因分析，考查學生對河流沖淤形成原理的把握，培養(yǎng)學生綜合思維能力。歸納提升河道寬度、深度沖淤特征【探究2】河流交匯處2．黃河小北干流是指黃河禹門口至潼關河段，全長132.5千米。該河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河等支流匯入。河道擺動頻繁，沖淤變化劇烈，為典型的堆積性游蕩河道。下圖為黃河小北干流河段示意圖。（1）黃河小北干流為堆積性游蕩河道，是因為該河段河流（）A．流量大，含沙量季節(jié)變化小B．流量大，含沙量季節(jié)變化大C．含沙量大，流量季節(jié)變化小D．含沙量大，流量季節(jié)變化大（2）北干流河道中段河道寬度變化不明顯的主要影響因素有（）①河水流量②支流匯入③沿岸地貌④兩岸巖性A．①②B．②③C．③④D．①④（3）渭河是黃河最大的支流，流量和含沙量均較大，在主汛期，渭河的洪峰導致黃河小北干流（）A．含沙量劇增，擺幅增大B．水流增大，流速加快C．水位上升，淤積增強D．侵蝕加強，河床加深答案：DCC（1）考查河流水文特征；結(jié)合區(qū)域知識很容易得到含沙量大，徑流變化大的特點。（2）考查橫向沖淤；可轉(zhuǎn)化為“寬度變化小”，即側(cè)蝕弱；且寬度隨河岸變化小。（3）考查河流交匯處的沖淤狀況；考慮支流對干流水的頂托，導致干流流速變化。利用黃河小北干流真實情境，引導學生思考河流交匯處的沖淤變化，提升學生的探究能力。歸納提升河流湖泊的頂托作用頂托是一種地理現(xiàn)象。指支流水流被干流高水位所阻，形成的壅水現(xiàn)象。易發(fā)生頂托作用的地區(qū)：1、支流匯入干流處：如黃河下游匯入的支流因干流河床淤高，遇黃河漲水，支流來水就受到頂托。2、河流注入湖泊處：湖水水位增高，擋住流入的河水，使不易下泄。3、河流入海口處?！緦c訓練】3．水進型三角洲是三角洲體系中的一個重要類型，是指當水盆(湖和海)水面不斷上升，河流所攜沉積物在河湖(海)交匯地帶沉積下來，并逐漸往陸地方向堆積，在其有效沉積率小于水面上升速度的條件下，在原三角洲沿岸平原之上所形成的一套水下沉積的、粒度規(guī)律的沉積體。下圖為“我國內(nèi)陸某湖泊水進型三角洲變化圖”。據(jù)此完成下列小題。（1）據(jù)提供的圖文資料推斷，水進型三角洲砂體顆粒在垂直方向的排列特點為（）A．中間粗、兩端細B．上端粗、下端細C．下端粗、上端細D．兩端粗、中間細（2）當圖示水進型三角洲面積顯著增大時，多發(fā)生在（）A．春季B．夏季C．秋季D．冬季（3）當圖示沉積界線由⑤～①變化時，對河流特征的影響表現(xiàn)為（）A．流速增大B．含沙量減小C．河床增高D．河道多分汊答案：CBD（1）考查沉積物顆粒大小與漂浮時間的關系，從而推斷水進型三角洲砂體粒度在垂直方向排列特點。（2）考查我國某內(nèi)陸湖的補給類型。（3）由河流沖淤的結(jié)果反過來推斷其原因。水下三角洲的面積擴大，三角洲受河流侵蝕形成流向不同方向的多條河流，在入湖口分汊增多。通過對情境材料中關鍵信息的獲取，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力?！咎骄?】入?？谔?．攔門沙是河口區(qū)的泥沙堆積體(沙坎)，受徑流與海洋共同作用形成的。下圖為“我國華南某河口區(qū)攔門沙甲、乙兩時期位置變動示意圖”。據(jù)此回答下列問題。（1）與甲相比，乙時期河口區(qū)（）A．徑流量大，來沙量多B．河流的堆積作用強C．海水侵蝕作用強D．鹽度低，水位高（2）由甲時期到乙時期，攔門沙（）A．外坡受侵蝕B．高度降低C．向外海推移D．體積增大答案：CA（1）根據(jù)兩個時期沙坎泥沙粗細和位置關系可知河流徑流與海流作用的強弱。（2）考查入海口處沖淤的變化。學生通過真實地理情境，去探究入海口處泥沙淤積與徑流或海流的相互關系。提升學生的生活感知能力和綜合思維能力。歸納提升河口處侵蝕淤積狀況河口處：河流流量越大，侵蝕能力越強，河道受沖刷；河流流量越小，搬運能力越弱，泥沙在河口淤積。入海處：1、河流流量越大，挾沙能力越強，河流堆積越強，沙洲沙壩增大，向海洋推進；2、河流流量越小，海洋侵蝕能力越強，沙洲沙壩受侵蝕，海岸線回退或海水倒灌，海流攜帶海洋泥沙堆積?！就卣咕毩暋克畮斓男藿▽恿鳑_淤的影響5．長江流域某河段受上游水庫運行、“清水”下泄影響，2015年枯水期最低水位呈下降趨勢。下圖示意該河段及河段內(nèi)2個水文站的橫斷面（河床剖面）。據(jù)此完成下面小題。（1）造成該河段枯水期最低水位下降的主要原因是（）A．上游水庫蓄水B．河段蒸發(fā)加劇C．河流下切侵蝕D．流域降水減少（2）上游水庫建成后，該河段枯水期沉積物顆粒數(shù)量變化及成因分析，正確的是（）A．增多、水流速度加快，侵蝕作用增強B．減少、河床變深，與下游高差減小C．減少、水量增加，侵蝕作用增強D．增多、水量減少，沉積作用增強（3）該河段枯水期常出現(xiàn)新增淺灘礙航現(xiàn)象，為維持枯水期河流航道的正常運行，可采取的措施是（）A．加固河漫灘邊坡，穩(wěn)定航道寬度B．流域內(nèi)植樹造林，減少泥沙淤積C．跨流域調(diào)水入江，增加河流流量D．豐水期放水沖淤，擴展航道寬度答案：CCA（1）考查枯水期最低水位下降的原因，可能是河床加深所致。（2）考查水庫的修建對枯水期沉積物顆粒數(shù)量變化的影響，其成因和結(jié)果要對應。（3）淺灘的整治與河流沖淤的關系。通過河流橫斷面示意圖的判讀，提高學生的讀圖能力，并引導學生思考地理成因剖析類問題?！緦c訓練】6．長江水位高或來水量大時，會對三峽庫區(qū)支流香溪河形成頂托作用。2003年三峽大壩蓄水后，汛期水庫低水位運行，非汛期水庫高水位運行。隨后對香溪河進行考察發(fā)現(xiàn)，該河口段含沙量遠大于其上游段，卻與長江水含沙量相近，河口段淤積嚴重。2010年后，金沙江梯級電站陸續(xù)建成運行，香溪河河口段的淤積不斷減輕。讀香溪河匯流段示意圖，完成下列問題。（1）2003年以前，香溪河河口泥沙淤積不明顯的主要原因是（）A．長江上游來沙量少B．香溪河流域植被覆蓋率低C．汛期長江干流頂托強D．枯水期香溪河沖刷明顯（2）2003年后，與香溪河河口嚴重淤積無關的是（）A．香溪河流速加快B．汛期長江干流頂托C．枯水期長江干流頂托D．香溪河河口朝向（3）2010年后，香溪河河口淤積減輕的主要原因是（）A．香溪河