小班語(yǔ)言教案：小猴穿鞋

第第頁(yè)小班語(yǔ)言教案：小猴穿鞋

小班語(yǔ)言教案：小猴穿鞋

深山老林里住著一群猴子。一天，一只猴子從山上溜下來(lái)，獨(dú)自跑到山下玩耍。他看見來(lái)來(lái)往往的人都穿著鞋子，感到特別新奇。于是靈機(jī)一動(dòng)，也想弄雙鞋子穿穿。有了鞋就不怕蒺藜扎腳了。小猴子晚上靜靜溜到一戶人家，從窗臺(tái)上偷了一雙小孩兒的鞋，興致勃勃的回到了山里。猴子想學(xué)人走路的姿態(tài)，到伙伴面前炫耀一下。哪里知道，他穿上鞋子后，腳跟的倒站不穩(wěn)了，步子也邁不開了，走起路來(lái)像喝醉酒似的。小猴子這副樣子，逗得小伙伴們笑彎了腰。正在這時(shí)，遠(yuǎn)處來(lái)了一只大老虎。小伙伴們一個(gè)個(gè)都爬到樹上躲起來(lái)了?？蓱z的小猴子腳上穿著鞋，一步也挪不動(dòng)。他想把鞋子脫焉，可是怎么也撕扯不開，他嚇慌了，急得吱吱亂叫。多虧媽媽實(shí)時(shí)趕到，跳過(guò)來(lái)一把抱起小猴子上了樹。老虎走了以后，媽媽一邊給猴子脫鞋一邊對(duì)他說(shuō)：我們是生活在樹上的，而人生活在地上，我們應(yīng)多學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

目的要求：

1、學(xué)習(xí)觀測(cè)與人物角色心理有關(guān)的圖畫環(huán)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

布置情景：草地、樹;小猴頭飾假設(shè)干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋假設(shè)干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的愛好。

師：小伙伴們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

二、播放幻燈片。

老師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面中人物的表情以及微小的'動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀測(cè))

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?教案來(lái)自：.他干了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意忘形時(shí)的動(dòng)作)(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對(duì)他說(shuō)些什么?

(5)老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了?

(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰(shuí)給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

(7)小猴最末怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?

三、給故事取名字。

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講解并描述，并概括爭(zhēng)論：小猴原來(lái)是沒(méi)有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困