幼兒園中班活動(dòng)內(nèi)容下棋教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班活動(dòng)內(nèi)容下棋教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、活動(dòng)背景分析幼兒園中班是通常指3-4歲的兒童群體，他們正處于身體和心理的一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育敏感期，針對(duì)此群體的綜合能力提高，幼兒園設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方式也值得深入探討。作為一項(xiàng)著名的益智游戲，圍棋游戲的收益除了視線、專注力、注意分配、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)之外，還可以在模擬“勝敗”情況中提升他們的思維反應(yīng)能力和解決問(wèn)題的態(tài)度。設(shè)計(jì)圍棋教學(xué)活動(dòng)是一件值得現(xiàn)代化幼兒園去嘗試的事情，在開始探究如何開展教學(xué)之前，先行分析下棋教學(xué)內(nèi)容的可能優(yōu)勢(shì)：1.不僅可以滿足一部分幼兒想要挑戰(zhàn)難度游戲的愿望，還增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.下棋是一項(xiàng)既能鍛煉智力又活動(dòng)身體的運(yùn)動(dòng)，對(duì)幼兒全面的身心發(fā)展有促進(jìn)作用。3.用游戲引導(dǎo)幼兒去關(guān)注棋盤局勢(shì)，帶有標(biāo)記輔助，嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)，可以鍛煉幼兒的邏輯思考，提高其抽象思維能力。4.下棋是一項(xiàng)溝通交流的有趣的社交活動(dòng)，能提高幼兒的組織管理能力和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)目標(biāo)了解圍棋基本知識(shí)，掌握棋盤的基本布局。學(xué)會(huì)基本的棋盤規(guī)則和棋子擺法，學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地表達(dá)棋子、棋步名稱。培養(yǎng)注意力、集中力、思維反應(yīng)能力和解決問(wèn)題的態(tài)度，提高邏輯思維能力和抽象思維能力。引導(dǎo)幼兒正確競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和文明游戲的行為準(zhǔn)則。三、教學(xué)內(nèi)容和方法3.1教學(xué)內(nèi)容圍棋規(guī)則和棋子名稱的介紹棋盤基本布局展示圍棋的基本規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)比賽的簡(jiǎn)要介紹和模擬應(yīng)用3.2教學(xué)方法大班講解：教師采用幼兒容易理解的語(yǔ)言，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)并帶有簡(jiǎn)單的講解時(shí)間。生動(dòng)形象的示范：讓幼兒養(yǎng)成觀察先手落子、對(duì)手應(yīng)落子的感性體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)。小組配對(duì)對(duì)戰(zhàn)：在教授規(guī)則和棋盤基本設(shè)計(jì)后，讓小組分成兩人一組，在教室內(nèi)自行模擬比賽，比完賽后雙方切換黑白，較為生動(dòng)地讓幼兒互相競(jìng)技，提高趣味性。賽后分析：面對(duì)兩方對(duì)棋局的分析和某個(gè)棋子或路徑中涉及到的問(wèn)題，教師提供建議性的引導(dǎo)，以確保幼兒在游戲中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。四、教學(xué)反思4.1教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)教學(xué)生涯中的有效引導(dǎo)是幫助幼兒獲得新知識(shí)和新技能，探究新思想以及形成個(gè)人價(jià)值觀和態(tài)度的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用具體引導(dǎo)和抽象引導(dǎo)，采取溝通式、提問(wèn)式、示范式等多種引導(dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，建立自己認(rèn)識(shí)、思考和表達(dá)的能力，進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力和意識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。4.2教材選擇首先要選用符合幼兒認(rèn)知需求和年齡特征的教材。例如在選擇教材時(shí)，可以從幼兒自身入手，選擇圖片明了、內(nèi)容有趣、切合實(shí)際的教材。此外，還可以讓幼兒參與教學(xué)教材的編寫，提高幼兒對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，深入體認(rèn)教材的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。4.3教學(xué)反思教學(xué)中的反思就是教師對(duì)于自己教學(xué)過(guò)程的定期回顧和思考，著重從性格、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)方法、教材選擇等方面進(jìn)行提高和優(yōu)化。例如，在圍棋教學(xué)活動(dòng)中，教師在指導(dǎo)比賽流程中，需要兼顧道具和比賽進(jìn)度、思考時(shí)間等因素，確保游戲過(guò)程的順暢和教育意義的有效體現(xiàn)。五、本文針對(duì)幼兒園中班年齡的幼兒，提出了開展下棋教學(xué)活動(dòng)的可行性和優(yōu)勢(shì)，并圍繞教育目標(biāo)和教具選擇，提供了一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。在教育和生活實(shí)踐中，游戲教育是重要的一環(huán),因此，幼兒游戲的教育潛力具有一種特殊