《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通讀節(jié)選部分，理清老人與鯊魚5次搏斗的細(xì)節(jié)；2、賞析人物形象，分析作者使用內(nèi)心獨(dú)白塑造人物形象的手法；3、理解小說(shuō)“冰山理論”，賞析文本語(yǔ)句，感受海明威的語(yǔ)言風(fēng)格；4、借助象征意義，理解小說(shuō)主旨?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入1954年瑞典文學(xué)院授予海明威諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，理由是“由于他對(duì)敘事藝術(shù)的精通，突出地表現(xiàn)在他的近作《老人與海)中，同時(shí)也由于他對(duì)當(dāng)代文風(fēng)的影響?！苯裉欤妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)《老人與?！?，感受外國(guó)文學(xué)經(jīng)典的魅力。二、作者簡(jiǎn)介海明威（ErnestMillerHemingway，1899年7月21日－1961年7月2日），出生于美國(guó)伊利諾伊州芝加哥市郊區(qū)奧克帕克，父親是醫(yī)生，酷愛打獵、釣魚等戶外活動(dòng)，母親愛好藝術(shù)。

受父母影響，他從小熱愛大自然，愛好音樂(lè)和繪畫。大事件年表：1917年，拒絕讀大學(xué)并在《堪城星報(bào)》（KansasCityStar）當(dāng)記者，正式開始了他的寫作生涯。1918年，辭去記者職位，參加第一次世界大戰(zhàn)，由于視力缺陷在紅十字會(huì)救傷隊(duì)擔(dān)任救護(hù)車司機(jī)，在意大利前線目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，1918年7月8日，在輸送補(bǔ)給品時(shí)受傷，把意大利傷兵拖到安全地帶，被意大利政府授予他銀制勇敢勛章。1937年至1938年，他以戰(zhàn)地記者的身份奔波于西班牙內(nèi)戰(zhàn)前線。在第二次世界大戰(zhàn)期間，他作為記者隨軍行動(dòng)，并參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。1944年，海明威隨同美軍去歐洲采訪，在一次飛機(jī)失事中受重傷，但痊愈后仍深入敵后采訪。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他獲得一枚銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?961年7月2日，海明威在愛達(dá)荷州用獵槍結(jié)束了自己的生命，享年62歲。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)：《太陽(yáng)照常升起》（1926）《永別了，武器》（1929）《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（1940）《過(guò)河入林》（1950）中篇小說(shuō)：《老人與?！罚?952）短篇小說(shuō)：《乞力馬扎羅的雪》（1932）任務(wù)一：梳理情節(jié)1、通讀節(jié)選部分，按照表格內(nèi)容，理清老人與鯊魚5次搏斗的情況。

攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)局第一次第二次第三次第四次第五次【明確】攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)局第一次灰鯖鯊（p73-74）1漁叉、繩子

老人殺死灰鯖鯊，失去漁叉和所有的繩子，大馬林魚肉被咬掉四十磅。第二次鏟鼻鯊（P76-77）2綁上了刀子的船槳?dú)⑺栗忯~，大馬林魚被咬掉了四分之一。第三次鏟鼻鯊（P78-79）1綁上了刀子的船槳?dú)⑺栗忯~，刀刃折斷。第四次鏟鼻鯊（P79）2棍子兩條鏟鼻鯊受重傷大魚被咬爛一半。

第五次鏟鼻鯊（P81-82）成群結(jié)隊(duì)棍子、舵柄棍子丟了，舵柄被折斷，大魚只剩下殘骸。2、討論：分別從橫向、縱向觀察表格，可以看出什么？【討論指導(dǎo)】（1）鯊魚的數(shù)量不同，特點(diǎn)也不同。（結(jié)合文本中對(duì)鯊魚的描寫來(lái)對(duì)比）（2）老人的作戰(zhàn)工具越來(lái)越少。（3）大馬林魚的肉越來(lái)越少，最后只剩下殘骸。【鯊魚對(duì)比】灰鯖鯊：“除了嘴以外，它的切都顯得無(wú)比美麗。背部和劍魚一樣藍(lán)，肚子是銀白色的，魚皮光滑漂亮。它的外形和劍魚十分相像，除了那張大嘴。眼下它正緊閉著大嘴，在水面之下迅速地游著，高聳的背鰭像刀子一般劃破水面，

沒(méi)有絲毫搖擺。在它那緊緊閉合的雙唇里，八排牙齒全都朝里傾斜，這和大多數(shù)鯊魚的才齒不同，不是那種常見的金字塔形，而是像爪子一樣蜷曲起來(lái)的人的手指。那些牙齒幾乎和老人的手指-般長(zhǎng)，兩側(cè)都有刀片一樣鋒科的切口。這種魚天生就把海里所有的魚作為捕食對(duì)象，它們游得那么快，體格那么強(qiáng)健，而且還全副武裝，這樣一來(lái)就所向無(wú)敵了。此時(shí)，它聞到了新鮮的血腥味，于是加快速度，藍(lán)色的背鰭破水前進(jìn)?！盤73

矯健強(qiáng)壯后面的鯊魚：“這兩條可惡的鯊魚，臭氣熏人，他們既是食腐動(dòng)物，也是殺手，一旦餓極了，連船槳和船舵都會(huì)咬?！盤77“它那架勢(shì)像是一頭豬直奔食槽。”

P78小結(jié)：前面的灰鯖鯊是追逐新鮮的魚，是一位海上王者，老人欣賞他的矯健、美麗、強(qiáng)大，后面的鯊魚是聞著大馬林魚的腐臭而來(lái)，是食腐動(dòng)物，老人看不起甚至是厭惡這樣的動(dòng)物。由此可以看到老人也是一位強(qiáng)者。任務(wù)二：形象賞析1、作者是如何塑造圣地亞哥的形象的？【明確】老人與鯊魚5次搏斗中的行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了老人的經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)勇敢。大量的心理描寫和語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了老人的內(nèi)心活動(dòng)，體現(xiàn)了老人自信樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔、永不屈服、永不放棄等特點(diǎn)。2、使用大量的內(nèi)心獨(dú)白來(lái)塑造人物形象是本文的一大特點(diǎn)，文中的內(nèi)心獨(dú)白又可以分為“他想”和“他說(shuō)”兩種，請(qǐng)細(xì)讀文本，找到這兩者的區(qū)別?！久鞔_】老人想的更多的是一些迷茫、猶豫和危險(xiǎn)的事情、但是說(shuō)出來(lái)的大多都是讓自己停止恐懼、激勵(lì)自我的話。海上只有一個(gè)孤單的老人，他通過(guò)兩個(gè)自我的對(duì)話不停地鼓勵(lì)自己前行。3、探究：海明威為什么要使用大量的內(nèi)心獨(dú)白來(lái)塑造人物形象？【明確】（1）內(nèi)心獨(dú)白忠實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受，塑造老人硬漢子性格形象。突出了重壓下依舊優(yōu)雅、精神上永不可被戰(zhàn)勝的主題。（2）他想、他說(shuō)都不帶有任何情感，以旁觀者角度向觀眾讀者真實(shí)客觀地傳達(dá)出老人的內(nèi)心感受。這樣簡(jiǎn)潔干練的文風(fēng)避免過(guò)多使用描寫手法和形容詞，體現(xiàn)了冰山原則，海明威這種獨(dú)特的文風(fēng)又叫做“電報(bào)式”文風(fēng)。“電報(bào)式”文風(fēng)：作者不發(fā)表觀點(diǎn)，將故事用簡(jiǎn)單干練的文風(fēng)傳遞給讀者，引發(fā)讀者思考。任務(wù)三：解讀主題“《老人與?！繁究梢詫懗梢磺Ф囗?yè)，寫出村子里的每一個(gè)人物，他們的謀生方式，他們的出生、受教育以及生孩子等等”，但是“我努力去學(xué)做點(diǎn)兒別的事情。首先，我盡量地刪去一切不必要的東西，向讀者傳遞經(jīng)驗(yàn)”（海明威）見《教師用書》P112思考：這部小說(shuō)中有非常豐富的象征意味，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，并嘗試概括小說(shuō)的主題?！鞠笳鹘庾x】1、老人是“硬漢”的代表，象征堅(jiān)定信仰，經(jīng)受多災(zāi)多難的坎坷命運(yùn)最終在精神上獲得勝利的人。2、大海象征人生的戰(zhàn)場(chǎng)，變幻莫測(cè)，充滿挑戰(zhàn)。3、大馬林魚象征人的理想，人在追求理想的過(guò)程必將遭受各種艱難險(xiǎn)阻，我們必須堅(jiān)定信念，以百折不撓的意志、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神去獲得精神上的勝利。4、鯊魚代表著阻止人們實(shí)現(xiàn)理想的力量?！局黝}】

海明威借助《老人與海》中的桑地亞哥之口喊出一個(gè)硬漢的宣言：“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”就是小說(shuō)的主題。任務(wù)四：冰山理論【冰山原則解讀】“如果一位散文作家對(duì)于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西。只要作者寫得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫出來(lái)似的。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！保êＣ魍段绾笾馈?/p>