【高中語(yǔ)文】《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版+必修上冊(cè)

《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解李煜生平及其在詞史上的地位。2、在誦讀、品味的過(guò)程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。3、理解、把握作品中蘊(yùn)含的亡國(guó)之痛與故國(guó)之思。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在誦讀、品味的過(guò)程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。2、理解、把握作品中蘊(yùn)含的亡國(guó)之痛與故國(guó)之思。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境：法國(guó)作家繆塞爾說(shuō)：“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！苯裉?，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李煜的《虞美人》，這是一首真正的血淚之詞、絕望之詞，也是生命之詞。（二）了解作者：李煜（937—978），字重光，史稱南唐后主。他工書(shū)，善畫(huà)，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。開(kāi)寶八年，宋軍破南唐都城，李煜降宋。他生于七夕，后因于七夕寫(xiě)作感懷故國(guó)的名詞《虞美人》，而被太宗毒死，又死于七夕。李煜是政治上失敗者，卻是詞壇上的征服者，被稱為“千古詞帝”。李煜詞前期：宮廷逸樂(lè)生活，風(fēng)格綺麗，輕靡婉轉(zhuǎn)。代表作《浣溪沙》《玉樓春》《更漏子》《菩薩蠻》等。李煜詞后期：追憶往事，傷懷故國(guó)，詞風(fēng)沉郁蒼涼。（三）文體背景：“詞”又稱“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”“曲子詞”是隋唐時(shí)興起、宋代廣為流行的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不一的詩(shī)體。詞大多分段，一段就是一個(gè)樂(lè)段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見(jiàn)。詞的篇幅比較短小，按字?jǐn)?shù)將詞分成小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）三種?！坝菝廊恕痹~牌的來(lái)歷：楚漢相爭(zhēng)，西楚霸王項(xiàng)羽兵敗烏江，自知難以突出重圍，便勸所愛(ài)虞姬另尋生路，虞姬執(zhí)意追隨，拔劍自刎。后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉，創(chuàng)制詞曲時(shí)，便常以“虞美人”三字作為曲名，以訴衷腸?！坝菝廊恕币虼酥饾u演變?yōu)樵~牌名。虞美人，詞牌名，又名“一江春水”“玉壺水”“巫山十二峰”等。一般是雙調(diào)，五十六字（小令），上下片各四句。（四）檢查預(yù)習(xí)：1、齊讀全詞，師范讀全詞。2、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描述全詞的內(nèi)容。明確：春花年年開(kāi)放，秋月年年明亮，時(shí)光什么時(shí)候才能了結(jié)呢？在過(guò)去的歲月里，有太多令人傷心難過(guò)的往事。小樓昨夜又有東風(fēng)吹來(lái)，登樓望月又忍不住回首故國(guó)。舊日皇宮里精雕細(xì)刻的欄桿、玉石砌成的臺(tái)階應(yīng)該還都在吧，只不過(guò)里面宮人的容顏已經(jīng)老去了。要問(wèn)我心中的哀愁有多少，大概就像東流的滔滔江水一樣，無(wú)窮無(wú)盡。（五）自主學(xué)習(xí)：1、全詞哪兩句最有名？全詞詞眼是哪一個(gè)字？明確：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！弊钣忻?，全詞詞眼是“愁”?！鍟?shū)愁2、本詞也是李煜的絕命詞，你覺(jué)得李煜全詞哪些地方寫(xiě)了愁？明確：全詞處處是愁。3、春花秋月何時(shí)了？這么美好的事物為什么作者希望它盡快結(jié)束呢？明確：春花秋月本是美好事物，但他名雖王侯，實(shí)為亡國(guó)奴、階下囚。在對(duì)生命已經(jīng)絕望之時(shí)無(wú)盡無(wú)休的“春花秋月”反而是對(duì)他的一種諷刺，讓他覺(jué)得厭煩。作者正是以樂(lè)景襯哀情，倍增其哀愁！4、“往事知多少”作者會(huì)想起哪些“往事”呢？明確：不僅指以前的富貴生活——錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等，更是對(duì)歡樂(lè)、自由的向往，對(duì)尊嚴(yán)的期盼，對(duì)生存安全感的需要。從物質(zhì)層面和精神層面都對(duì)往事進(jìn)行了回憶，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的往事之哀。那么，小樓昨夜又東風(fēng)的“又”有何意味？從時(shí)間上來(lái)看，度過(guò)了一年。第二個(gè)春天來(lái)臨了。與其在說(shuō)時(shí)間，不如說(shuō)是重復(fù)囚徒般屈辱的生活，透過(guò)文字，我們感受到：一年年的屈辱生活，無(wú)數(shù)次對(duì)故國(guó)的思念。春有再來(lái)，循環(huán)無(wú)際，而生命短暫，復(fù)國(guó)無(wú)望。所以很自然發(fā)出哀嘆......5、為什么詞中兩次提到“月”這個(gè)意象？明確：“月”有思親、思友、思鄉(xiāng)之愁。“月”亦有宇宙永恒不變，人生短暫、世事無(wú)常、滄海桑田之感。孤寂的李煜獨(dú)自登上小樓，迎面而來(lái)的春風(fēng)，帶我回到自己故國(guó)。這便是詩(shī)人痛苦的故國(guó)之思。6、“應(yīng)猶在”的景物很多，他為何選擇“雕欄玉砌”？明確：因?yàn)檫@是李煜曾經(jīng)最熟悉的地方，這里，留下他無(wú)數(shù)次的歡歌笑語(yǔ)，留下他星步如飛的足跡，留下他美好的回憶，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是真實(shí)的自己。亦是自己皇權(quán)和尊嚴(yán)的象征。7、“朱顏改”改的是誰(shuí)的朱顏，改的僅僅是朱顏嗎？明確：改的有宮女、妃嬪、自己?！案摹薄８淖兊牟粌H是“朱顏”，還有人的地位（由國(guó)君淪為階下囚）、人的感受（由安富尊容到忍辱蒙羞）?！皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?、到底有哪些愁？明確：往事之哀、人生之痛、亡國(guó)之恨、故國(guó)之思。9、與其他人的“愁”相比，李煜的“愁”更加？明確：其他人的愁是：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。李白《秋浦歌》寫(xiě)愁長(zhǎng)；試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”賀鑄《橫塘路》寫(xiě)愁多；只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”李清照《武陵春》寫(xiě)愁重；欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。辛棄疾《鷓鴣天》寫(xiě)愁的動(dòng)感；自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。秦觀《浣溪沙》寫(xiě)愁的綿長(zhǎng)。所以，李煜的愁“一江春水向東流”更加長(zhǎng)、多、重、奔騰。（六）合作探究：1、賞析“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！闭?qǐng)同學(xué)們小組討論2分鐘，形成結(jié)論，寫(xiě)下來(lái)。你問(wèn)我能有多少哀愁？就像那江水綿綿不斷向東流淌。比喻、夸張、化虛為實(shí)，把無(wú)形的愁思賦在有形的流水上。運(yùn)用設(shè)問(wèn)、情景交融，有深度有力度地把“暗恨”變?yōu)椤懊鞒睢保竽懯惆l(fā)了亡國(guó)之恨。（七）精講點(diǎn)撥：1、快速尋找詞中所有的意象，分析手法。明確：春花、秋月、小樓、東風(fēng)、明月是實(shí)景，故國(guó)、雕欄、玉砌、朱顏都是虛景，虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、情景交融，寫(xiě)出了物是人非的無(wú)奈。2、探究藝術(shù)手法。明確：本文在意境創(chuàng)設(shè)上虛實(shí)結(jié)合、情景交融，在情感表達(dá)上有設(shè)問(wèn)、比喻、夸張、以樂(lè)景襯哀情。（八）文章小結(jié)：文章中心：李煜的這首詞字字血淚，發(fā)自內(nèi)心，詞人追惜年華、感慨人事變遷、哀嘆命運(yùn)抒發(fā)了一位亡國(guó)之君的故國(guó)之思。（九）課外拓展：《虞美人》和《浪淘沙令》兩首詞上闋均借寫(xiě)春景來(lái)抒情，但景與情之間的關(guān)系卻有不同。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詞中的內(nèi)容分析其不同之處。請(qǐng)同學(xué)們同桌討論1分鐘，形成結(jié)論，寫(xiě)下來(lái)。明確：《虞美人》以樂(lè)景寫(xiě)哀情，景與情是對(duì)立的。上闋中“春花”“東風(fēng)”本是春天的美景，令人愉悅，此處卻勾起詞人對(duì)美好往事的回憶，徒增傷感。美好怡人的春景反襯了詞人的亡國(guó)之