人教新課標(biāo)小學(xué)語文五年級下冊第二組

匯報人:2023-12-14人教新課標(biāo)小學(xué)語文五年級下冊第二組目錄CONTENCT單元概述課文解析語言知識與運用閱讀理解與拓展寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)與實踐活動01單元概述走進西部，了解西部的歷史、文化和風(fēng)土人情。單元主題通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解西部的地理、歷史和文化背景，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立建設(shè)祖國的雄心壯志。單元目標(biāo)單元主題與目標(biāo)內(nèi)容安排結(jié)構(gòu)特點單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)本單元包括《草原》、《絲綢之路》、《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》四篇課文，從不同角度介紹了西部的風(fēng)土人情和建設(shè)成就。本單元采用總分總的結(jié)構(gòu)，以《草原》一課為引子，引導(dǎo)學(xué)生了解西部的美麗風(fēng)光和豐富資源；接著通過《絲綢之路》、《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》三篇課文，深入了解西部的歷史文化和建設(shè)成就；最后以《小橋流水人家》一課為總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美好和溫馨。02課文解析內(nèi)容概括主題思想藝術(shù)手法《古詩詞三首》包括《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》三首古詩。描繪了古代兒童豐富多彩的童年生活，表現(xiàn)出他們無憂無慮、天真爛漫的心靈世界。運用簡潔明快的語言，通過生動的場景描寫和形象的比喻，表現(xiàn)出兒童的天真可愛?！豆旁娫~三首》解析80%80%100%《祖父的園子》解析《祖父的園子》記敘了作者在祖父園子里快樂自由、無拘無束的童年生活。表達了對童年生活的懷念和對祖父的感激之情，呈現(xiàn)出一種自然、和諧、快樂的家庭氛圍。通過生動的景物描寫和細膩的心理刻畫，展現(xiàn)了作者對童年生活的獨特感受。內(nèi)容概括主題思想藝術(shù)手法內(nèi)容概括主題思想藝術(shù)手法《童年的發(fā)現(xiàn)》解析表達了作者對童年時光的珍視和對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的熱愛，展現(xiàn)出一種好奇心強、勇于探索的精神風(fēng)貌。通過生動的敘述和形象的描繪，將讀者帶入作者的童年世界，感受其中的奇妙與美好?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》講述了作者在童年時期發(fā)現(xiàn)的一種奇妙現(xiàn)象。

《兒童詩兩首》解析內(nèi)容概括《兒童詩兩首》包括《我想》和《童年的水墨畫》兩首兒童詩。主題思想以兒童的視角和感受出發(fā)，描繪了兒童眼中的世界和內(nèi)心的渴望，表現(xiàn)出兒童的純真與美好。藝術(shù)手法運用簡練明快的語言和豐富的想象，將兒童的情感和感受融入到詩歌之中，呈現(xiàn)出一種清新自然、靈動優(yōu)美的風(fēng)格。03語言知識與運用理解生詞的意義學(xué)生需要理解本單元生詞的意義，包括詞義、用法、搭配等方面。運用生字詞進行表達學(xué)生需要學(xué)會運用所學(xué)的生字詞進行表達，包括口頭表達和書面表達。掌握本單元的生字學(xué)生需要掌握本單元的生字，包括讀音、字形、筆畫、部首、釋義等方面。生字詞學(xué)習(xí)與運用03運用句子進行表達學(xué)生需要學(xué)會運用所學(xué)的句子進行表達，包括口頭表達和書面表達。01理解句子的結(jié)構(gòu)學(xué)生需要理解本單元句子的結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語等方面。02理解句子的語氣和語調(diào)學(xué)生需要理解本單元句子的語氣和語調(diào)，包括陳述句、疑問句、感嘆句等方面。句子理解與運用學(xué)生需要分析本單元段落的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾等方面。分析段落的結(jié)構(gòu)分析段落的內(nèi)容學(xué)習(xí)寫作技巧學(xué)生需要分析本單元段落的內(nèi)容，包括主題、細節(jié)、論證等方面。學(xué)生需要學(xué)習(xí)本單元的寫作技巧，包括如何構(gòu)思文章、如何組織段落、如何運用語言等方面。030201段落分析與寫作技巧04閱讀理解與拓展教授學(xué)生如何鑒賞古詩詞，包括理解詩意、體會意境、感受韻律等方面。古詩詞鑒賞技巧提供一些與所學(xué)古詩詞主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如同一作者的其他作品或類似主題的詩詞。拓展閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生自主選擇感興趣的古詩詞進行閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。自主閱讀指導(dǎo)古詩詞鑒賞與拓展閱讀對所學(xué)課文進行深入解析，包括文章結(jié)構(gòu)、主題思想、寫作特點等方面。課文內(nèi)容解析提供一些與所學(xué)課文內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如同一主題的其他文章或同一作者的其他作品。拓展閱讀材料組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受，促進彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。小組討論與分享課文內(nèi)容理解與拓展閱讀創(chuàng)作指導(dǎo)教授學(xué)生兒童詩的創(chuàng)作技巧和方法，如如何捕捉生活中的細節(jié)、如何運用生動的語言等。兒童詩欣賞選取一些優(yōu)秀的兒童詩作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中的童趣、想象和美好情感。創(chuàng)作實踐鼓勵學(xué)生進行兒童詩創(chuàng)作，將所學(xué)知識運用到實踐中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。兒童詩欣賞與創(chuàng)作指導(dǎo)05寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)和美好，培養(yǎng)思考能力。觀察與思考教授學(xué)生如何運用敘述、描寫、說明、議論等表達方式，使文章更加生動有趣。表達方式指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，以及段落之間的銜接與過渡。結(jié)構(gòu)安排寫作技巧與方法指導(dǎo)素材積累鼓勵學(xué)生多讀書、多觀察、多體驗，積累豐富的寫作素材。靈感啟發(fā)通過閱讀優(yōu)秀作品、參加實踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。寫作任務(wù)布置與生活實際緊密聯(lián)系的寫作任務(wù)，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。寫作素材與靈感啟發(fā)點評與指導(dǎo)對展示的優(yōu)秀作文進行點評和指導(dǎo)，指出其優(yōu)點和不足，提出改進意見和建議。鼓勵與激勵通過展示和點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的寫作熱情和興趣。優(yōu)秀作文展示挑選出學(xué)生的優(yōu)秀作文，進行展示和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。優(yōu)秀作文展示與點評06綜合性學(xué)習(xí)與實踐活動01020304確定活動主題制定活動計劃開展實踐活動成果展示與交流語文綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實踐指導(dǎo)組織學(xué)生參與實踐活動，如閱讀名著、調(diào)查傳統(tǒng)文化、參觀博物館等，讓學(xué)生親身體驗和感受。明確活動目標(biāo)、時間安排、人員分工等，確?；顒拥捻樌M行。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣，選擇合適的活動主題，如“走進名著”、“生活中的傳統(tǒng)文化”等。組織學(xué)生進行成果展示和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高語文綜合能力。確定活動主題制定活動計劃開展實踐活動成果展示與交流跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實踐指導(dǎo)選擇與語文學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科內(nèi)容，如“環(huán)保與語文”、“科學(xué)與語文”等。明確活動目標(biāo)、時間安排、人員分工等，