化學新課標解讀心得體會2023年范文大全

化學新課標解讀心得體會2023范文大全通過這一段的緊急的培訓，使我對新課程標準有了更全面的熟悉。化學新課程標準的根本理念的核心是“為了每一位學生的進展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習《新課程標準準》，下面談一談我自己的一點體會：

一、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。

通過學習《化學課程標準》可知，在以后的教學中，應當試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學學問應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

二、努力提高學習化學積極性。

在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，實行積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動了學生積極探求學問的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗勝利，增加自信念。

1、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。

要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學問，教具;又要擅長把握學生的心理，使學生能夠與教師發(fā)生共鳴。化學學科與社會生活嚴密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學中教師要擅長引導學生從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)學生把握的狀況，創(chuàng)設情境提出問題，鼓勵學生共同參加，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生學問，教給學生方法，教給學生獨立和生存的力量應成為全部教師的職業(yè)追求。

2、敏捷使用挖掘教材

有很多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應依據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領悟教材編寫意圖的同時，學會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)學生實際進展必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延長。

三、努力使學生應成為課堂學習的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟識的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將學問點分化，無視了學生自主探究和學問的綜合運用力量的培育;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、爭論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被教師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于教師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合，激發(fā)學生的學習積極性、制造性，為學生供應從事活動的時機，構(gòu)建開展討論的平臺，讓學生成為學習的仆人。

四、追求教學形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用爭論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必需與學生已有的學問構(gòu)造和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地爭論討論，發(fā)覺自己的缺乏，構(gòu)建完整全面的學問體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在溝通、探究、比擬的過程中將學問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

篇二：化學新課標解讀心得體會2023范文大全

課標的內(nèi)容核心是以科學素養(yǎng)和三維目標為特征的化學課程理念和課程目標，構(gòu)建主體導向的三級三維課程內(nèi)容構(gòu)造，用探究為核心的多樣化教學方式引導學生“從生活走進化學，從化學走進生活”，促進學生素養(yǎng)進展的多樣化評價。必定引領自己在教學理念、教學設計、教學策略、教學實施、教學評價等方面的轉(zhuǎn)變。學習新課標進一步熟悉到自己認知的淺薄，感悟到試驗教學的落腳點是讓學生通過試驗操作可以去干事情，而不僅僅是在于培育學生的操作技能和探究力量，站在更高的角度去理解試驗教學的功能價值，注意學科素養(yǎng)的培育。

課標中提出了課堂與科技進步的理念，使我對化學學科進展重新定位。面對我們基層的化學教育工，我們要實現(xiàn)承載化學學科的功能價值。讓學生體會到化學是熟悉物質(zhì)到改造和應用物質(zhì)的科學，新課標教學呈現(xiàn)的情景素材的與時俱進，讓學生熟悉到了化學與科技的關(guān)系。面對食品添加劑的泛濫和能源困乏的當今社會，我們應讓學生從化學的視角熟悉物質(zhì)，從過分注意學科系統(tǒng)閱歷學問的課程向貼近社會、貼近生活，表達STS教育思想的化學課程轉(zhuǎn)變。在青少年人格定性的中學時代，我們不能只拘于學問閱歷的教學，要培育學生的創(chuàng)新思維，就要賜予他們批判質(zhì)疑反思的時機。

在教學過程如何培育學生的創(chuàng)新精神來適應時代的需要，我們的責任任重而道遠。

在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標，把新課標的理念不斷內(nèi)化汲取，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果。

篇三：化學新課標解讀心得體會2023范文大全

作為一名奮斗在教學第一線的化學教師，在體會新課標帶來的新觀念，新方法，新思路的同時，也時時到處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標準及配套教材后，結(jié)合自己近年的實際教學閱歷，談談我學習新課標過程中的體會。

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

隨著時代的進步，根底教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉(zhuǎn)向全面的素養(yǎng)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學校逐步開展起來。新課程標準對一線教師素養(yǎng)提出了更高的要求，新課標中明確指出，應轉(zhuǎn)變課程實施過程中過于強調(diào)承受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。

新課程要求教師確立新的教學觀，克制教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本學問傳遞給學生，把學生作為學問的“容器”進展灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分信任學生的力量，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是學問的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫忙、引導作用的人，而不是支配學生的掌握者，學生是學習的主體，學習的仆人。教學的目的是幫忙每一個學生進展有效的學習，使每個學生都得到充分進展。教學過程是師生交往共同進展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過爭論、試驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生

自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培育學生把握和運用學問的態(tài)度和力量。

2、要正確熟悉新的學習方式

新的學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的仆人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、共享性，有助于培育學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)覺問題獵取學問，應用學問解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思索問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培育學生的制造精神和實踐力量。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和將來的需要。

3、今后我在教學中需要留意和加強的方面：

(1)、重視化學學科的“正面”教育。留意培育學生辯證地看問題。如正確對待環(huán)境問題，溫室效應在弊之外還有其利的一面。

(2)、重視化學史的教育意義在對學生科學思維及精神上的積極影響。

(3)、重視化學在社會、生活、科學三方面的聯(lián)系，讓學生真正能夠?qū)W以致用。

(4)、重視化學試驗教學特殊是八個必做試驗。強調(diào)化學試驗安全意識。

(5)、重視新課標的詳細要求以此指導實際教學。吃透課標、教材，敏捷實施教學。

(6)、專心上好每一節(jié)化學課，勤寫教學反思、心得，大膽寫教學論文。

(7)、“讓思緒常常處于不平衡狀態(tài)”多參加各項教學活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的學問構(gòu)造不斷地從無序到有序。

(8)、拓寬視野，用好資源，防止自己學問的矮化和老化，樹立終身學習的意識。

(9)、重視精選習題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

(10)、發(fā)覺并總結(jié)自己教學中的勝利閱歷，記錄、討論、處理自己存在的缺乏。

總之，新課標已經(jīng)為我們指明白新的方向，今后的教學中，我將以新課程標準為指導，吃透教材，連續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、專心教學，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來!

篇四：化學新課標解讀心得體會2023范文大全

通過學習《新課標》，把握新課程標準修訂的總體原則是：堅持德育為先，育人為本，充分表達社會主義核心價值體系;堅持力量為重，“根本學問、根本技能、根本思想、根本活動閱歷”;精神和實踐力量;信息處理力量;自主學習力量等。

1、《新課標》首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。

教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參加者。教材從敘述一些化學初步理論的同時，添加了一些新的內(nèi)容，如環(huán)境問題、人類安康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學等內(nèi)容。從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學學問應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2.提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，不但重視學問與技能的傳授，更重視情感、態(tài)度與價值觀的培育，即培育學生對自然和社會的責任感。使學生熟悉到化學在推動社會文明進程中的重要作用，了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景，初步熟悉化學應用帶來的兩重性，形成運用化學學問解決社會現(xiàn)實問題的意識。

3、提倡跨領域?qū)W習，與其他課程相結(jié)合;充分利用學校、家庭、社區(qū)等教學資源，增加學生實踐的時機;溝通課堂內(nèi)外，拓寬學生的學習空間。鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，要求師生之間、學生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成簡單而系統(tǒng)的學習活動。

4、試驗局部有增加也有刪減，更注意科學方法，培育學生的科學探究力量。培育學生的試驗和實踐力量、獨立自主力量和創(chuàng)新精神。使學生在獲得化學學問與技能的同時，承受科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和進展科學探究的力量。

5、《新課標》留意理論聯(lián)系實際，化學來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學?！缎抡n標》要求應依據(jù)學生、教學內(nèi)容、教學環(huán)境的詳細狀況，營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學習情境，激發(fā)學生學習化學的興趣與動機，讓學生在自然的情景中，在教師的幫忙下自己動手、動腦“做化學”，用觀看、試驗、猜測等手段收集資料，獲得體驗，獲得真知。

篇五：化學新課標解讀心得體會2023范文大全

通過新課程標準的學習，使我越來越感受到這次課改肯定不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。以往重結(jié)果，輕過程，無視學生思維水平的進展，制約學生多方面的進展：新課程著眼于學生的進展，著眼于學生學問與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的進展。我們廣闊的教師也應當徹底地洗腦，轉(zhuǎn)變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代的進展要求。下面我就談一下我的感受：

一、理解新課程的根本理念，轉(zhuǎn)變教學方法。

新課程標準的根本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的化學;人人都能獲得必需的化學;不同的人在化學上得到不同的進展”。理念之二是“學生的化學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進展觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等化學活動”。根本理念之三是“學生是化學學習的仆人，教師是化學學習的組織者、引導者與合”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，把握課程標準的思想