部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)3《一個(gè)接一個(gè)》教案設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)3《一個(gè)接一個(gè)》教案設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、

伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“過(guò)、

各、樣、伙、伴、這”6個(gè)生字，并理解“各種各樣、伙

伴”的意思。

3、理解課文內(nèi)容，了解課題中的“一個(gè)接一個(gè)”

具體指的是什么。

4、感受童年生活的豐富多彩和快樂(lè)美好。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，立即課題的具

體意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”的心理變化，感受童年生活

的豐富多彩。

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課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀4節(jié)小詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“過(guò)、各、

種、樣”4個(gè)漢字，理解“各種各樣”的意思。

3、初步了解課文的主要內(nèi)容，知道“一個(gè)接一

個(gè)”的具體意思。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、師板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè)，認(rèn)識(shí)生字“接”，

明確“〃與動(dòng)作有關(guān)。指名生朗讀課題。

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2、引導(dǎo)生思考：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)

嗎？

3、指名生交流，師適當(dāng)梳理。(預(yù)設(shè)：什么東

西一^1k接一個(gè)？為什么是一個(gè)接一^1k?一個(gè)接一個(gè)做

什么呢？)

4、師過(guò)渡：是啊，這個(gè)課題可真奇怪，要想知

道這篇課文究竟寫(xiě)的是什么，就讓我們一起捧起課本，

好好地讀一讀吧。

二、初讀課文，鞏固識(shí)字，理解詞語(yǔ)

1、播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、生借助拼音自主朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)

字音。

3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

(1)出示生字詞：睡覺(jué)、不過(guò)、再、做夢(mèng)、

各種各樣、小伙伴、卻、有趣、這樣。

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(2)指名生帶拼音朗讀詞語(yǔ)，根據(jù)生的認(rèn)讀

情況相機(jī)正音r覺(jué)”是三拼音節(jié)，“再、做”是平舌音：種、

這”是翹舌音，“夢(mèng)、樣、種”是后鼻音。

(3)正音后采取多種形式(去拼音讀，開(kāi)火

車(chē)讀，男女生對(duì)讀)認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固讀音。

4、分節(jié)朗讀，鞏固識(shí)字。

(1)師向生明確這是一首兒童詩(shī)，分為4

小節(jié)。

(2脂名生分小節(jié)朗讀課文師生共同評(píng)價(jià)，

在朗讀的過(guò)程中相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)一步鞏固識(shí)字

成果，在出示卡片的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夕”字

底和“P”部。

(3)重點(diǎn)理解“不過(guò)”和“各種各樣”兩詞的意

思，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)

境中練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，說(shuō)通順。

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5、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

(1)出示本節(jié)課練寫(xiě)的4個(gè)漢字：過(guò)、各、

種、樣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流識(shí)記方式和書(shū)

寫(xiě)要領(lǐng)。

(3)指名生交流，師適當(dāng)指導(dǎo)：這四個(gè)字都

可以采用熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)記，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，“過(guò)”先

寫(xiě)“寸”，后寫(xiě)走之兒：種、樣”師左右結(jié)構(gòu)，“禾”部和“木”

部的最后一筆都要變成點(diǎn)：'各”上部的橫撇和捺畫(huà)要

寫(xiě)舒展，蓋住下方的“口’3

(4)師范寫(xiě)，生認(rèn)真觀察書(shū)空。

(5)生自主在課后田字格中描紅、臨寫(xiě)，師

巡視了解書(shū)寫(xiě)情況，并及時(shí)指導(dǎo)。

三、再讀課文，了解課題的具體意思

1、師過(guò)渡：對(duì)于課文的題目“一個(gè)接一個(gè)”，小

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朋友們的心里一定充滿了好奇和困惑，現(xiàn)在，讓我們

再來(lái)讀一讀課文，讀完每一小節(jié)后再想一想，文中的

小朋友分別在什么地方，左什么事情？相信這一次，

你一定能解決這個(gè)問(wèn)題。

2、生自主輕聲朗讀課文，并與同位輕聲交流自

己的讀書(shū)收獲。

3、再次指名生分節(jié)朗讀課文，交流自己的讀書(shū)

收獲。根據(jù)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并板書(shū)：踩影

子-做好夢(mèng)-和小伙伴玩跳房子-聽(tīng)老師講故事。

4、生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課題的意思，師引導(dǎo)

學(xué)生把句子說(shuō)通順、說(shuō)完整。（“一個(gè)接一個(gè)”的意思指

文中的小朋友在不同的時(shí)間和地點(diǎn)里做著不同的事情，

每一件事情又都讓他感到很開(kāi)心很快樂(lè)。）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，也認(rèn)

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識(shí)了很多的生字和詞語(yǔ)，還通過(guò)自己的努力理解了課

題“一個(gè)接一個(gè)”的意思，你們可真棒！下節(jié)課，我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)‘我”的心理變化，從而

感受‘我”的天真可愛(ài)和童年生活的豐富美好。

3、能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“伙、伴、這”3個(gè)生字，

提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，談話導(dǎo)入

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1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀。

2、指名生說(shuō)一說(shuō)“一個(gè)接一個(gè)”的具體意思。

3、師過(guò)渡：文中的小朋友在不同的時(shí)間，不同

的地點(diǎn)做了不同的事情，他為什么會(huì)感到很快樂(lè)呢？

這節(jié)課我們就一起去認(rèn)識(shí)這位可愛(ài)的小朋友吧！

二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)心情變化

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)指名生朗讀第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生

的時(shí)間、地點(diǎn)，小朋友在玩什么。(師小結(jié)：是在有月

亮的夜晚，小朋友在玩踩影子的游戲)

(2另I導(dǎo)學(xué)生體會(huì)玩踩影子游戲時(shí)的心情聯(lián)

系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交流)：非常開(kāi)心。

(3)師過(guò)渡：如果這個(gè)時(shí)候大人喊你睡覺(jué)，

呢的心情會(huì)怎樣呢？

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受。

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②師小結(jié)：師啊，文中的小朋友和你們的

想法一樣，相機(jī)出示“唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊”這

句話。

③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，重點(diǎn)是讀好“唉

“多想”再”這幾個(gè)詞語(yǔ)，整句話要讀出失望，掃興的心

情。

（4）體會(huì)感情的變化。

①師過(guò)渡：不過(guò)，咱們文中的小朋友可是

個(gè)開(kāi)心果呦，接下來(lái)的事情同樣會(huì)讓他感到開(kāi)心。請(qǐng)

同學(xué)們讀一讀第一小節(jié)的第三句話。（師多媒體出示

“不過(guò)……各種各樣的夢(mèng)呢「這句話）

②指名生交流從這句話中讀懂了什么。（鼓

勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的讀書(shū)體會(huì)：如晚上

睡覺(jué)可以讓身體得到休息，睡著了可以做美夢(mèng)，要做

一個(gè)聽(tīng)話的孩子等等。）

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③師小結(jié)：是啊，雖然踩影子的游戲很好

玩，但是在文中小朋友的眼中，睡覺(jué)也有許多的樂(lè)趣

呢！

(5)指名生完整地朗讀第1小節(jié)，注意讀

出“開(kāi)心-失望-開(kāi)心”的情感變化。

2、自主學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

(1)師過(guò)渡：這首兒童詩(shī)的第2、3小節(jié)和

第1小節(jié)結(jié)構(gòu)句式相同相信小朋友通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，

也能夠體會(huì)到文中“我”的心理變化。讀好第2、3小節(jié)

之后，與同位相互交流。

(2)生自主讀書(shū)，與同位輕聲交流，師深入

到學(xué)生中間了解學(xué)習(xí)情況。

(3)指名生交流自己的讀書(shū)收獲，師小結(jié)：

不管是好夢(mèng)被叫醒要去上學(xué)，還是和小伙伴玩的正開(kāi)

心要去上課，在文中小朋友的眼中，每一件事情都能

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給他帶來(lái)快樂(lè)。

(4)指名生有感情地朗讀第2、3小節(jié)，強(qiáng)

調(diào)“唉”不過(guò)”這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)出的心理變化。

3、學(xué)習(xí)第4小結(jié)。

(1)師過(guò)渡：文中的小朋友在遇到新活動(dòng)的

時(shí)候，總是想到快樂(lè)的一面。他是這樣想的，你們也

是這樣想的嗎？

(2)鼓勵(lì)生交流自己的真實(shí)感受，對(duì)于學(xué)生

的想法，師不要輕易否定，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，

引導(dǎo)他們凡事要往好的方面想，這樣才能收獲快樂(lè)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把

自己當(dāng)作文中的小朋友，讀出天真、好奇的感覺(jué)。

(4)全班共同朗讀兒童詩(shī)。

三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1、出示本課剩下的3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：伙、

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伴、這。

2、生自主交流識(shí)記方法，師強(qiáng)調(diào)r伙伴”兩個(gè)

字都是單人旁，表示的意思師與人有關(guān)：這“師半包圍

結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)，，文”，后寫(xiě)走之兒，注意走之兒的

第二筆是橫折折撇，“文’字的最后一筆捺要變成長(zhǎng)點(diǎn)。

3、師范寫(xiě)指導(dǎo)，生觀察書(shū)空后自主練習(xí)。

4、師深入到學(xué)生中間，了解書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行個(gè)

別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，童年的生活是豐